Конспект урока по математике на тему"Оценка суммы"

Конспект урока по математике. 4 класс.

Тема урока:  Оценка суммы

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: Знакомство с понятием «оценка суммы»

Планируемые  предметные результаты: находят «границы», в которых заключена сумма; оценивают сумму; применяют алгоритм оценки суммы.

Планируемые метапредметные результаты:

Познавательные: осуществляют анализ схемы.

Коммуникативные:  выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации; взаимодействуют с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осуществляют знаково-символическое оценивание.

Оборудование урока: учебник

этап урока отводимое время	методы обучения	формы взаимодействия	деятельность учителя и формулировки заданий; варианты детских ответов	планируемые результаты	планируемые способы оценивания	комментарии руководителя практики
Орг. момент	Словесный	Фронтальная	Здравствуйте, ребята. Вы меня уже знаете, мы с вами работали в прошлом году, когда вы были в третьем классе. Напомню: меня зовут Анастасия Николаевна. Я рада видеть вас снова! Проверьте свою готовность к уроку, присаживайтесь. Откройте тетради, запишите дату и заголовок «Классная работа».
Формулирование темы и целей урока	Словесный	Фронтальная	Тема нашего сегодняшнего урок «Оценка суммы». Какую цель вы можете поставить себе на этот урок? (узнать, что такое оценка суммы).
Изучение нового материала	Словесный	Фронтальная, индивидуальная	Откройте учебники на странице 16. Выполняем упражнение 1. Давайте ответим на вопросы под буквой а. а) Как изменится сумма, если слагаемые увеличатся? (Сумма увеличится) А если слагаемые уменьшатся? (Сумма уменьшится) Одного ребёнка пригласить к доске, остальные выполняют в тетради: б) Не выполняя вычислений, расставь следующие суммы в порядке возрастания: 28+39   14+39   14+15  2+3   75+45   2+15 Один ученик рассказывает в каком порядке он расставил. Давайте оценим, верно ли выполнено задание? Дети знаками «+», «-» показывают согласны они или нет. (2+3, 2+15, 14+15, 14+39, 28+39, 75+45) Иногда говорят: «На сеансе в кинотеатре присутствовало от 40 до 50 зрителей». Если в зале, например, 600 посадочных мест, то это означает, что зал был почти пустой. Для того чтобы оценить интерес зрителей к фильму, неважно знать их точное число, это число мы представим как Х, достаточно лишь узнать «границы», между которыми это число находится. Обычно в качестве «границ» выбирают удобные круглые числа. Давайте, вспомним, какие числа называют круглыми? (числа, которые без остатка делятся на 10, 100, 1000…) В данном случае 40-х-50. Найдем круглые числа, между которым заключена сумма 124+350 Для этого заменим каждое слагаемое сначала ближними  меньшими круглыми числами, а затем ближними большими. Например: 100+300<124+350<200+400 100+300 < 124+350 < 200+400 400 меньше? чем 124+350 , но больше, чем 600 400- это «нижняя граница» данной суммы, а 600- это «верхняя граница» этой суммы. Давайте выполним упражнение № 2. В этом задании вам нужно будет найти границы, в которых заключены данные суммы: Один учащийся выполняет на доске, остальные в тетрадях. а) 200+400<238+457<300+500             600 < 238+457 < 800 б) 500+800 <561+829 <600+900            1300 < 561+829 < 1500 в) 3100+5300 < 3123+5317 < 3200+5400               8400 < 3123+5317 < 8600 ФИЗМИНУТКА Чем отличается задание №3 от задания №2? Верно, увеличилось количество слагаемых. Выполняем это упражнение так же, как решали №2. а) 300+200+400 < 384+215+461 < 400+300+500                      900 < 384+215+461 < 1200 б) 700+900+500 < 730+947+519 < 800+1000+600                    2100 < 730+947+519 < 2400 Самостоятельно № 4. Сделай оценку следующих сумм 700+500< 784+519< 800+600 1200<784+519<1400 600+900< 632+947< 700+1000 1500<632+947<1700 7300+4600< 7384+4608 <7400+4700 11900< 7384+4608 <12100 56600+72400< 56625+72493< 56700+72500 129000<  56625+72493< 129200 Вызвать одного ученика к доске. № 5. Нужно решить задачу От Москвы до Санкт-Петербурга 651 км, а от Москвы до Тбилиси 1965 км. Докажи, что от Санкт-Петербурга до Тбилиси через Москву путь больше, чем 2500 км, но меньше, чем 2700 км. 2500< 651+1965 <2700 2500< 2616< 2700 Вызвать одного ученика к доске. № 6. Не выполняя вычислений, сравни выражения 69+36 = 36+69 381+154 >54+381 256+145+317 <501+208+427 372+899+108 >21+456+174 Один ученик у доски. № 7.Стриж кормит птенцов 20 раз в день и за один раз приносит 370 мелких насекомых. Сколько насекомых для птенцов должен наловить стриж за лето, если период выкармливания длится 32 дня? 20*370=7400 (насекомых) за один день 7400*32=236800 (насекомых) за лето	осуществляют знаково – символическое оценивание находят «границы», в которых заключена сумма Оценивают сумму применяют алгоритм оценки суммы. осуществляют анализ схемы выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Знаково – символическое оценивание
Итог урока	Словесный	Фронтальная	Ребята, с каким новым понятием мы познакомились сегодня на уроке? (оценка суммы) Какие возникали сложности в ходе урока? Почему? Что было самым сложным?	Взаимодействуют с учителем и сверстниками
Домашнее задание	Словесный	Фронтальная	Запишите в дневники домашнее задание: Стр. 17 № 8, 9. Стр. 18 № 10, 11 Все записали? Я рада снова встретиться с вами. Мне было очень приятно с вами работать. Наш урок закончен, всем спасибо!