4
класс.
Тема:
«Письменное деление на числа,
оканчивающиеся нулями».
Цели: отрабатывать
письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями.
Задачи
урока:
Образовательная:
1.
Закреплять умение делить на числа, оканчивающиеся нулями.
2.
Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять
решение задач на нахождение движения.
3.
Развивать логическое мышление, внимание, память .
Воспитывающая:
Воспитывать
ценностное отношение к природному миру, расширять кругозор
учащихся, интерес к уроку, формировать умение работать индивидуально
и коллективно.
Оборудование: музика
для физминутки, презентация,
таблицы, карточки, фишки, предметные картинки
Вид урока: урок изучения и закрепления
нового материала
План урока:
1.
Организационный момент.
2.
Чистописание.
3.
Арифметический диктант
4.
Устный счет.
5.
Арифметическая эстафета.
6.
Решение задач.
7.
Физкультминутка.
8.
Сообщение темы и целей урока.
9.
Объяснение учителя.
10.
Закрепление материала
11.
Самостоятельная работа.
12.
Рефлексия.
13.
Домашняя работа
14.
Итог урока.
Ход
урока.
I.
Организационный момент.
-Ребята, послушайте, какая тишина!
Это
в школе начались уроки.
Мы
не будем тратить время зря,
И
приступим все к работе.
II.Актуализация знаний.
Отправимся сегодня в лес для того, что бы узнать что
–то интересное.
А вот и сорока. Это оседлая, всеядная птица, она
питается животным и растительным кормом. Ест ящериц, млекопитающих, насекомых и
даже падаль. Разоряют гнезда, таская яйца и птенцов. Вьет гнезда на тонких
деревьях и кустарниках на высоте 3-6 метров, сорочье гнездо имеет крышу.
В час преодолевает 35-40км/ч.
Новость какую-то принесла.
1.Минутка
чистописания
-
Начнём мы с минутки чистописания.
-Здесь
даны числа. 200,
1351,
1583,
1697
-В
каком порядке расположены они?
В
порядке возрастания
-Какое
число в данном ряду лишнее. Объясните свой выбор? Почему?
200 — натуральное , круглое ,
трёхзначное ,чётное число.
-Какие
цифры содержит данное число?
-Ребята,
посмотрите на таблицу. Вспомните правописание этих цифр
1-
Это кол, аль единица,
очень
тонкая,как спица.
2-
Шея длинная такая,
Хвост крючком…
И не секрет:
Любит
всех она лентяев,
А ее
лентяи — нет! ,
0- Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовем,
А можно бубликом,
Почти что кругленьким.
Но как его ни назовем,
Он называется... (нулем.)
Запишем в свою тетрадь число 200.
2.Арифметический диктант.
Уменьшим его в 2 раза, запишем (100).
Увеличим на 2, запишем (200).
Уменьшим на 100 (100).
Увеличим в 20 раза (2000).
Разделить на 1000 (2)
Проверим (проверка в парах и самопроверка). 200, 100, 200, 100,
2000, 2.
Итог работы. Кто не допустил ошибки? Отлично! Кто допустил
одну ошибку? Хорошо! Кто три ошибки?
3.
– Сегодня мы, с вами работая на
уроке, узнаем
много интересное о
животных и птицях леса.
Прискакал зайчик. Весит от 3 до 4 кг, длина тела: 53см.
Быстро бегает, травоядное животное, любит капусту и морковь. В лесу зайцы живут
в норках.
Устный счёт. Работа по таблицами.
7х9, 8х7, 8х6, 9х6, 9х6, 9х9
50 : 1 =
60=это 6 х10
60 : 6 =
80 =
900 : 10 =
600 =
3000: 100=
500 =
200 : 200 =
1000=
4.
Заглянула к нам в гости белочка. Просит заполнить таблицу и ответить на
вопросы.
Повторим:
-
Как называются числа при делении?
-
Как найти частное?
-
Как найти делимое?
-
Как найти делитель?
Заполните
таблицу.
|
а
|
500
|
|
600
|
3600
|
9600
|
360
|
|
b
|
5
|
10
|
|
36
|
|
4
|
|
a: b
|
|
47
|
100
|
|
100
|
|
Итог:
-Что вам помогло решить эти
примеры?
2. А вот и
лисичка-сестричка.Хищница, живет 3-4 года, спит ежедневно 8-9 часов.
Арифметическая эстафета
по рядам.
Уменьшите 360 на 60.
300
Уменьшите 800 в 2 раза.
400
Увеличьте 920 на 80.
1000
Увеличьте 350 в 2 раза.
700
Найдите разность чисел 830 и 30. 800
Найдите сумму чисел 230 и 370. 600
Делимое 0, делитель 9. 0
Найдите частное.
Во сколько раз 810 больше 90? 9
Проверка
арифметической эстафеты.
Итог
эстафеты.
3. Повторение. Решаем задачи.
В гостях у нас еж. Уничтожает грызунов и вредителей садов и
огородов.Питается жуками, червями, улитками, ужами, мышами, лягушками, птичьими
яйцами, всеядный.
Из чего состоит задача?
Задача1.
Сова живет 72 года, а жаворонок в 9 раз меньше.
Сколько лет жаворонку?
Вы знаете ребята, существует два
типа людей – совы и жаворонки. Тех людей, которые рано встают и у которых
прекрасная работоспособность с утра называют жаворонками. А тех, кто любит
утром поспать, а вечером могут допоздна работать – называют совами.
– Почему так называют?
Сова днем спит, ночью охотится, а жаворонок самая ранняя птица.
Задача
2.
Масса
медведя 150 кг, а масса лисы в 10 раз меньше. Чему равна масса лисы?
Масса
медведя - 150 кг
Масса
лисы - ? в 10 р меньше
150
: 10 = 15 (кг)
Медведь
– опасный хищник.
-
Чем питается медведь? (ответы детей)
Он
поедает всё. Начиная от маленьких мышей и заканчивая лосями. Также медведь
любит полакомиться малиной, медом, ягодами. Медведь получил свое название от
слова «мёд» - «мед-ведь», то есть он ведает (знает), где есть мёд.
-
Ребята, где мы с вами можем увидеть животных? (в зоопарке)
Задача
3.
Лев
весит 250 кг, рост 1м20см, хищник, живет 15-16 лет.
Лев преодолел расстояние 160 км, в пути он
находился 2часа. С
какой скорость передвигается лев?
Задача 4.
Заяц пробежал 240 км, его скорость
составляла 60км/ч. Сколько
времени он находился в пути?
-
В чем живут животные в зоопарке? ( в клетках)
-
Эти клетки называются вольеры. Волье́р — участок, огороженная площадка (с
навесом или открытая) с присоединяющимися к ней клетками или домиками для
содержания животных в звероводческих хозяйствах, зоопарках, на выставках.
Для
следующего задания нам понадобятся формулы. Давайте их вспомним. Вы должны
сейчас соединить формулы с их названиями.
Вычислим
периметр и площадь вольера, если длина у него 10 м,а
ширина 7м. А если вольер квадратной формы и его сторона равна 10м.
Физминутка
III.Знакомство
с темой и целью урока.
1.
Работа с учебником с.32.
Объяснение учителя.
IV.Закрепление материала.
Работа у доски, с.32, примеры 120 (1,2 примеры с объяснением, 3-6
).
(
Ответы: 503, 803).
1
столбик с объяснением.
У
доски 4 человека
(
Ответы: 42,860 ,1140, 289).
V.Самостоятельная
работа (дифференцированное задание)
***377500:500 =
** 5700:60 =
*420:60 =
Проверь себя:
***755
**95
*7
Итог работы.
VI.
Рефлексия
- ВО ВРЕМЯ ПУТЕШЕСТВИЯ БЫЛО
ИНТЕРЕСНО И ЛЕГКО, ПОТОМУ ЧТО УМЕЮ БЫСТРО И ПРАВИЛЬНО ВЫЧИСЛЯТЬ, РЕШАТЬ ЗАДАЧИ
-
ПУТЕШЕСТВИЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНОЕ, НО НЕКОТОРЫЕ ЗАДАНИЯ ВЫЗЫВАЛИ ЗАТРУДНЕНИЯ
-
МНЕ БЫЛО СКУЧНО! Я МЕДЛЕННО СЧИТАЮ, МНЕ ТРУДНО БЫЛО
ВЫПОЛНИТЬ
ЗАДАНИЯ.
VII.Домашняя работа.с.35,примеры 8
VIII. Итог урока.
- Чему
учились на уроке?
- Что интересного узнали, побывав
на экскурсии в лесу?
Арифметическая
эстафета 1.
Уменьшите 360 на 60._____
Уменьшите 800 в 2 раза._____
Увеличьте 920 на 80.______
Увеличьте 350 в 2 раза._______
Найдите разность чисел 830 и 30.____
Найдите сумму чисел 230 и 370._____
Делимое 0, делитель 9.
Найдите частное.______________
Во сколько раз 810 больше 90?_____
Арифметическая
эстафета 2.
Уменьшите 360 на 60._______
Уменьшите 800 в 2 раза.______
Увеличьте 920 на 80.________
Увеличьте 350 в 2 раза._______
Найдите разность чисел 830 и 30.______
Найдите сумму чисел 230 и 370.______
Делимое 0, делитель 9.
Найдите частное._________________
Во сколько раз 810 больше 90?_______
Арифметическая
эстафета 3.
Уменьшите 360 на 60.______
Уменьшите 800 в 2 раза.______
Увеличьте 920 на 80._______
Увеличьте 350 в 2 раза._______
Найдите разность чисел 830 и 30.______
Найдите сумму чисел 230 и 370.______
Делимое 0, делитель 9.
Найдите частное.__________
Во сколько раз 810 больше 90?_______
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.