Конспект урока по математике на тему " Плоские геометрические фигуры. Многоугольники" ( 1 класс)

Многоугольники

Урок математики 1 класс

УМК «ПНШ»

Цели:

- дать первоначальное представление о многоугольниках, их отличительных  признаках через применение нестандартных заданий и ситуаций;

- поддерживать мотив интереса учащихся, используя элементы проблемно – ориентированного диалога при постановки задач урока, его целей, выполнение нестандартных заданий;

- создать комфортные условия для активной работы на уроке каждого ребёнка в соответствии с его способностями, опытом, имеющимися у него представлениями и уровнем развития речи;

- создать условия, вызывающие потребность у каждого учащегося быть вежливым, дружелюбным, тактичным.

Общеучебные умения и навыки.

1. Понимать учебную задачу предъявляемую для индивидуальной и коллективной деятельности.

2. Соблюдать последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи в отведённое время, на основе договорённости.

3. Осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности .

4. Сотрудничать, объяснять, оказывать помощь через работу в парах.

5. Сравнивать полученные результаты с учебной задачей.

6. Обобщать на основе проделанной работы.

7. Осуществлять доказательство и опровержения во время обсуждения.

ХОД УРОКА. ( слайд 1 урок математики)

1.                 ОРГАНИЗАЦИОННО  - МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Цель: организовать направленное внимание на начало урока.

Учитель:

Завершилась перемена,     

Прозвенел опять звонок.     

И мы дружно начинаем     

Математики урок.

2. Мотивация.(слайд 2 страна геометрия)

 - Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в удивительный мир Геометрии. 

Путешествовать мы будем вместе со сказочным героем. А кто он, вы узнаете, отгадав загадку:

 На сметане мешён,

На окошке стужён,

Круглый бок, румяный бок

Покатился…. (Колобок).

(Слайд 3)Колобок

- Однажды Колобок услышал, как бабушка и дедушка говорили о многоугольниках, которые живут в стране Геометрии. И Колобок решил попасть в эту страну и встретиться с многоугольниками.

- Как вы думаете какова тема сегодняшнего урока?

( Слайд 4 Многоугольники)

- Давайте подумаем на какой вопрос мы должны ответить в конце урока? ( Что такое многоугольники, каковы признаки многоугольников).

(Слайд 5  вопросы урока)

- Поможем  Колобку ответить на эти вопросы?

- Чтобы помочь Колобку в его путешествии мы должны быть на уроке: (Слайд 6 Быть внимательными, точно и правильно выполнять задания)

Отправляемся в путь.

3. Актуализация знаний.

- Как вы думаете кто живет в стране Геометрии? (геометрические фигуры)

- какие геометрические фигуры вы знаете?

4. Работа над новой темой.

- В стране Геометрии есть необычная выставка картин, на которой побывал Колобок.

(Слайд 7 )

- Посмотрите и скажите, что изображено на всех этих картинах?

- На какие две группы можно разделить эти линии?

-Какие фигуры образуют замкнутые линии?

- Оказывается данные фигуры можно назвать одним словом – Многоугольники.

Многоугольниками называются замкнутые ломаные линии.

- На какие группы по кол –ву углов можно разделить эти многоугольники? ( треугольники, четырехугольники, шестиугольники).

- На какие группы можно разделить четырехугольники? (квадрат, прямоугольник)

- Чем отличается квадрат от прямоугольника? (у квадрата все стороны равны)

- С каким понятием познакомились? ( с многоугольниками) Выполнив данное задание на какой вопрос мы ответили? (что такое многоугольники) По каким признакам мы их узнаем? ( по наличию углов)

5. Работав тетрадях. Практическая работа . ( слайд 7)

А) - Колобок решил  оставшиеся линии дорисовать до многоугольников. Поможем ему?

- Как вы думаете, как нужно проводить линии? ( ровно по линейке)

- Какие фигуры получили?

- А почему мы их считаем многоугольниками? ( линии стали замкнутыми)

Б) – Ребята, Колобок нарисовал свой портрет ( слайд 8.)

- Как вы думаете какую фигуру он нарисовал) (круг)

- А круг – это многоугольник?

- Объясните, почему круг – это не многоугольник? ( это замкнутая линия, но у нее нет углов)

Давайте проверим, как вы выполнили задание.

Проверка ( дети маркером соединяют линии на доске).

6. Инсценировка сказки про треугольник и квадрат.(слайд 9)

 Колобок побывал в стране геометрии и услышал там сказку про треугольник и квадрат.

Послушайте ее.

 - Послушайте её. (рассказывают дети)

Жили – были два брата:

Треугольник с квадратом.

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный.

Стал спрашивать Квадрат:

«Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре!»

Но квадрат ответил: «Брат!

Я же старше, я – Квадрат!»

И сказал ещё нежней:

«Неизвестно, кто важней!»

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился ты квадратным,

А проснёшься без углов!»

Но наутро  младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он, Нет Квадрата,

Онемел, стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов!

- Давайте мы сейчас поработаем волшебниками и превратим квадрат в новую фигуру.

Возьмите квадрат на своих столах, загните уголки. (показ)

- Сколько сторон у фигуры?

- Сколько углов?

- Сколько вершин?

- Как называют такую фигуру? (восьмиугольник)

Б). Поиск многоугольников в окружающей действительности. Слайд 10 .Колобок

- Посмотрел Колобок по сторонам и не увидел ни одного многоугольника.

- А вы увидели? Посмотрите внимательно по сторонам и назовите предметы, поверхности которых можно отнести к многоугольникам.

7. Закрепление.

- Работа в парах. (Слайд 11)

 - Посмотрите, какие фигуры нашла я.

                  1.                   ___             

4

                           

                                        ------                

 

                                         ------

Это не просто многоугольники, с помощью них мы составим математические выражения и найдем значение этих выражений. Нужно заменить фигуры на числа, которые были внутри них и вычислить значения полученных  выражений.

Проверка Поменялись тетрадями.

- Какие выражения у вас получились? Поднимите руку у кого получились такие же выражения. Поставь себе в тетрадочки плюсик.

Слайд 12.

- Колобку понравилось в стране Геометрии, но очень заскучал по дому. Посмотрите на домики. В какой домик должен вернуться Колобок?

(задание с домиками)

                                          ?

- Из каких геометрических фигур состоят домики? Можно ли отнести к многоугольникам?

- ребята, а какую фигуру нельзя отнести к многоугольникам?( круг)-

 - Почему ?(  это замкнутая кривая линия у нее нет углов)

- А что такое многоугольник? Многоугольник – ломаная линия, у него есть углы.

- Как нашли домик колобка? По каким признакам?

8. Итог Слайд

Колобок пришел домой. Он говорит вам большое спасибо за совместную работу.

- Какие открытия совершили за время путешествия?

- Какие фигуры относятся к многоугольникам? ( ломаная замкнутая линия, у которой есть углы)

- Оцените свою работу ( возьмите фигуру красного, зеленого и желтого цвета и прикрепите к солнышку.

- Урок окончен . Спасибо за работу.