Конспект урока по математике на тему "Прибавление и вычитание числа 2(случай вычитания: 11-2)"

ТЕМА УРОКА: Прибавление и вычитание числа 2

                                        (случай вычитания: 11-2)

ЦЕЛИ УРОКА: 1. Закрепить умение прибавлять и вычитать число 2,    запомнить, что 11-2=9;

2. Закрепить знание состава числа 2, умение называть предыдущие и следующие числа, переводить одни единицы длины в другие единицы длины, сравнивать числа, решать задачи изученных видов;

3. Вырабатывать навыки различных приемов устного счета;

4. Повторить знания геометрического материала;

5. Воспитывать чувство коллективизма, любви к литературе, математике.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, презентация, самовар из трех частей, карточки, чашки с числами, учебники, тетради, фишки, линейки, карандаши, экраны, бабочки на магнитах, «фонарик», Муха, Паук, паутина, карточки с числами, магниты.

ХОД УРОКА.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
I. Организаци онный момент.	– Я хочу начать урок математики с игры: Релаксационная игра «Дерево». Цель игры: данная игра проводится для снятия волнения, напряжения, она придаёт чувство уверенности в себе и своих силах. (слайд) – Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела. Глаза закройте. Представьте себя могучим Сильным дубом, стройной берёзкой. Ноги – корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол – тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви – руки свободно «колышутся» вдоль тела. Листья – пальцы легко шелестят, слегка задевая друг друга. Крона – голова чиста и свежа. Вы прекрасное дерево. Вы уверены в себе и спокойны. И у Вас всё получится!!! Откройте глаза и садитесь.	Внимательно слушают Данная игра проводится для снятия волнения, напряжения.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.
II. Постановка темы и целей урока	- Урок у нас сегодня необычный –  мы отправимся в сказку. К нам в гости пришел замечательный детский поэт и писатель Корней Иванович Чуковский.,( слайд) - Он принес с собой сказку ( слайд). А вот какую, вы сейчас попробуете отгадать. 10-2      8-2         10-у      6-х 6+4      15+2        17-а      8-м - Какое слово получилось? -Из какой сказки?  (слайд) - Муха-цокотуха дает вам такое задание. Р/т с. 28 № 1 В группах. - На какие группы можно распределить примеры? Определите тему урока. -Так какая тема урока сегодня? - Что мы будем делать на уроке? -Какой пример был самым трудным? -Как можно посчитать его? - А лучше всего запомнить наизусть. (слайд)	Дети устно решают и отгадывают слово- муха. Дети сам-но решают примеры. Взаимопроверка. 1 уч-к на доске пишет ответы. Сложение и вычитание числа 2. 11-2=9 В группах обсуждают способы вычитания. 1)     Фишками 2)     По линейке 3)     По частям: 1,1 4)     До10:(11-1)-1	Умение работать в группе, общаться с коллективом, слушать друг друга, контролировать свои действия.
III. Работа над новым материалом.	- И так, Муха, Муха-Цокотуха Позолоченное  брюхо! Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. - А какую денежку, вы узнаете, когда посчитаете данный пример. Ответ мне скажите на ушко. 8-5+2+5-4-6+1     (1) - А теперь покажите пальчиками. - Правильно, это 1 рубль. (слайд) - А сколько копеек в 1 рубле? 2  рублях? - Самовар вскипел, угощение готово.  Приходите тараканы, я вас чаем угощу! -Смотрите, из всех щелей выползли тараканы.  (слайд) -Сколько тараканов ? Сколько будет тараканов, если приползет еще 2? Как посчитали? - Сколько стаканов они выпьют, если каждый выпьет 1 стакан? А если 2?	Дети считают- 1. Дети называют способы сложения. 11 стаканов. 22 стакана.	Умение устно считать, взаимопроверять, умение контролировать.
IV. Закрепление пройденного.	- А букашки по три чашки, с молоком и крендельком: нынче Муха- Цокотуха- именинница! Букашками будете вы. Две букашки идут к доске есть крендельки, а остальные будут пить чай из этих двух чашек, которые содержат два варианта. Надо написать предыдущие и следующие числа для тех, которые написаны рядом с чашками. Приятного аппетита! Работа в парах. -Назовите однозначные, двузначные числа.	2 человека у доски. Взаимопроверка. В парах. Дети на карточках пишут числа. …7…            …9… …16…          …18…	Умение работать в парах. Контролировать свои действия
	- Приходила к Мухе бабушка-пчела, Мухе- Цокотухе меду принесла! (слайд) - Составьте задачи по схемам. Выберите любую задачу и решите ее.	Дети решают любую задачу. Проверка.	Принимать учебную задачу и следовать инструкциям
	Бабочка – красавица, Кушайте варенье! Или вам не нравится Наше угощенье? - Ой! А куда наша бабочка улетела? Давайте поищем. А! вот она – на цветке у окна. На окне бабочка! - Вот вам научный факт для сведения: бабочка пробует еду (сок, нектар) не хоботком, а средними лапками , а сосет уже хоботком. Это я узнала из книги «Занимательная энтомология». Энтомология – наука о насекомых.  (слайд).	Дети ищут бабочку.	Принимать научные сведения, делать выводы.
V. Физминутка.	Муха –Цокотуха наша устала и решила отдохнуть (все встали). Сколько точек в этом круге, столько раз поднимем руки? Сколько елочек зеленых, столько сделаем поклонов? Сколько здесь кружков, столько сделаем прыжков? Дружно звездочки считаем, столько вместе присядаем.	(Слайды) Дети выполняют движения.
VI. Повторение.	- Какое происшествие случилось с Мухой- Цокотухой? И все сбежали, бросили несчастную. - А как бы вы поступили в этой ситуации? - (слайд) - А кузнечик. А кузнечик, Ну, совсем как человечек, Скок, скок, скок, скок! За кусток, под мосток и молчок. - Посмотрите, какими прыжками скакал кузнечик. Вставьте пропущенные числа 1дм 5см= … см 18 см = … дм …см Дифферецированные задания: ⌂ -измерить и записать длину 5см ⌂ - начертить отрезок 7 см ⌂ - длина отрезка 6 см, а второго на 2 см меньше. Начерти второй отрезок. - Кто же помог бедной Мухе? (слайд)	Паучок чуть муху не убил. Взаимопроверка. Дети выполняют по карточкам Комарик.	Понимание нравственных поступков окружающих людей
	- Вдруг откуда-то летит Маленький комарик, Ив руке  его горит Маленький фонарик. На доске.   Рассмотрим этот фонарик и скажите, из каких фигур он состоит? - Покажите квадрат, прямоугольник. - Сколько треугольников? Прямоугольников?	Треугольники- 5, Прямоугольники-3	Умение видеть геометрические фигуры
VII. Подведение итогов.	- Чем закончилась сказка? Музыканты прибежали, В барабаны застучали. Бом, бом. Бом. Бом! Пляшет Муха с комаром! Нынче Муха-Цокотуха- Именинница! - Вот закончилась сказка, подошел к концу и наш урок. - Что вы повторили на уроке? - Что было трудным? На протяжении урока цель была: Научиться устному счету, складывать и вычитать выражения, логически мыслить, решать задачи. Перед вами полоска достижений. Оцените себя: определите, на какой точке по этим умениям находитесь в данный момент.	Дети оценивают себя.	Понимание причин успеха в учебе. Самооценка на основе заданных критериев.
VIII. Рефлексия.	- Ребята, посмотрите, пока шел урок, снег на нашем дереве растаял. Не хорошо дереву зимой без снега. Давайте укроем его нашими снежинками. У вас на партах снежинки двух цветов. Если вы довольны своей работой и вам понравился урок – возьмите белую снежинку. А если испытывали трудности, возьмите темную снежинку и прикрепите к дереву. - Молодцы! Не дали замерзнуть дереву. Я довольна вашей работой на уроке. Спасибо за понимание и активность.	Дети прикрепляют к дереву снежинки.	Понимание причин успеха в учебе.

Краткое описание документа:

Урок проведен в виде сказки. Дети были очень заинтересованы и активны на протяжении всего урока. Задания давались дифференцированно, что способствовало ближайшему развитию ребенка. Учащиеся сами наблюдали за числами, ставили перед собой задачи, делали выводы и старались обобщить полученные знания. В конце урока подвели итоги и сделали самооценку себе ученики.

Цели урока достигнуты в полной мере.