Конспект урока по математике на тему "Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме "

Урок 4 7.9 

Тема урока	Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме
Цели деятельности учителя	Способствование ознакомлению с задачами на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме, развитию умений решать разные виды задач.
Тип урока	комбинированный урок
Личностные	проявляют положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с задачами на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме; научатся решать разные виды задач, выполнять письменные вычисления с величинами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные ресурсы	1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». –
Оборудование	ноутбук, карточки, телевизор
Основные понятия и термины	величины

Ход урока

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

II. Актуализация знаний

Индивидуальная работа у доски

(У доски работают два ученика.)

1)Вычисли.

1) 5 м 80 см-4м 20 см           2) 23 кг 500 г - 6 кг 300 г

5       кг 200 г - 1 кг 300 г   7 м 60 см - 2 м 80 см

2)Цепочка примеров

3) Ребус на полях стр. 68

43)Математический диктант

Сколько раз по 20 содержится в числе 1000? {50.)

Найдите сумму чисел 560 и 240. (800.)

Найдите разность чисел 270 и 90. (180.)

Выразите в километрах 72 000 м. (72км.)

Выразите в килограммах 15 т. (/5 000кг.)

Выразите в минутах 7 ч. (420мин.)

Найдите периметр квадрата со стороной 8 мм. (32мм.)

Найдите площадь прямоугольника со сторонами 7 м и 15 м. (105 м².)

Вычтите из 1 м 20 см. (80см.)

10) У Лены 2 ленты по 3 м. Сколько метров ленты у Лены? (6м.)

(Взаимопроверка, взаимооценка. Далее проверка индивиду­альной работы у доски.)

III. Самоопределение к деятельности

-Положите круги и треугольники так, чтобы кругов было 8, и их было на 2 больше, чем треугольников.

-Сколько вы положили треугольников? (6.)-Как вы узнали? (8— 2 = 6.)

-Почему вы вычитали, ведь в задаче сказано «на 2 больше»? (Кругов больше на 2, значит, треугольников меньше на 2.)

-Положите синие и красные треугольники так, чтобы красных треугольников было 5 и их было на 4 меньше, чем синих.

-Сколько вы положили синих треугольников? (9.)

-Как вы узнали? (Если красных треугольников меньше на 4, то синих больше на 4:5 + 4 = 9.)

-Сформулируйте задачи урока. (Научиться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выра­женные в косвенной форме.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику №319 (с. 68).

Прочитайте задачу 1.Составьте краткую запись и решите задачу самостоятельно.

Задача 319 (1).

1-й дом – 9 эт.

2-й дом – ?, на 3 эт. б.

9 + 3 = 12 (эт.).

Ответ: 12 этажей во втором доме.

Прочитайте задачу 2.

-Чем она отличается от предыдущей? (Известно, сколько этажей во втором доме и что в нем на 3этажа больше, чем в нашем.) Запишите задачу кратко.

Задача 319 (2).

1-й дом – 12 эт., это на 3 эт. б.

2-й дом – ?

12 – 3 = 9 (эт.).

 Ответ: в нашем доме 9 этажей.

 №320 (с. 68).

Прочитайте задачи.

Каким действием решается задача 1? (Сложением. Брат младше сестры на 3 года, значит, сестра старше на 3года.)

Каким действием решается задача 2? (Вычитанием. Папа старше мамы на 3 года, значит, мама младше на 3 года.)

Решите задачи: вариант 1 — задача 1, вариант 2 — задача 2. (Взаимопроверка, взаимооценка.)

V. Физкультминутка

О чем поют воробушки (Шаги на месте.)

В последний день зимы? (Руки в стороны, на пояс.)

Мы выжили! (Хлопки в ладоши.)

Мы дожили! (Прыжки на месте.)

Мы живы! Живы мы! (Шаги на месте.)                      В. Берестов

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику №321 (с. 68).Самостоятельное выполнение по алгоритму.

Вариант 1 - пер­вый столбик, вариант 2 — второй столбик.( Самопроверка по об­разцу, самооценка.)

№322 (с. 68). Самостоятельное выполнение.

(Два ученика работают у доски. Проверка.)

Решение: 7800 + 1250 = 9050 (ц). Ответ: в хозяйстве собрали 9050 ц свеклы.

Решение: 356 - 231 = 125 (т).

Ответ: в хозяйстве собрали 125 т свеклы.

VII. Рефлексия Подведение итогов урока

Работа по учебнику № 5 (первый столбик) (с. 69).Самостоятельное выполнение.

-Самопроверка по образцу. Ответы: 115 790, 651 348.

-Чему научились на уроке?

-Какое задание было для вас трудным?

Оцените свой результат

Подведение итогов урока

-Какие темы мы повторили сегодня на уроке?

-Кому еще нужно потренироваться в решении задач?

-Кому нужно потренироваться в решении примеров?

-С каким видом задач вы познакомились сегодня на уроке?

Домашнее задание

Учебник: № 323, 324 (с. 68).