Конспект урока по математике на тему "Умножение на 0 и 1" (2 класс)

Предмет: Математика

Класс: 2

Тема: Умножение на 0 и 1

Тип урока: открытие нового знания

Цель: создать условия для формирования умения выполнять умножение с нулем и единицей.

Задачи:

Предметные:

1.     Развивать умение заменять произведение чисел суммой и устно вычислять их значение;

2.     Развивать умение читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения;

3.     Развивать умение решать текстовые задачи

Планируемые результаты:

Предметные:

1.     Умение заменять произведение чисел суммой и устно вычислять их значение;

2.     Умение читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения;

3.     Умение решать текстовые задачи

Метапредметные:

Личностные:
1. Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
1. Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

2. Умение проговаривать последовательность действий на уроке;

3. Умение оценивать правильность выполнения действия.
Коммуникативные:
1. Умение оформлять свои мысли в устной форме;

2. Умение слушать и понимать речь других.
Познавательные:
1. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2. Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

План урока:

1. Этап мотивации к учебной деятельности

1.1. Приветствие

1.2. Эмоциональный настрой. Мотивация

2. Актуализация знаний

2.1. Математическая рыбалка

2.2. Логическая минутка

2.3. Устный счёт

3. Этап выявления места и причины затруднений

4.Этап построения выхода из создавшейся ситуации

5. Реализация построенного проекта

6.Физкультминутка

7. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

8. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

9. Этап включения в систему знаний и повторения

10. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Сценарий урока

1. Этап мотивации к учебной деятельности(2 мин)	1.1. Приветствие 1.2. Эмоциональный настрой. Мотивация - Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие. - А в какое путешествие, вы узнаете, посмотрев на слайд (Слайд 1 «Простоквашино») - Как вы думаете, куда? - Верно. Посмотрите, кто нас встречает. - Вы узнали? (Слайд 2 «Дядя Фёдор и его друзья») - Они нас приглашают в гости. Дядя Фёдор тоже учится во втором классе. К своим друзьям он приехал на каникулы, и захотел показать им, чему  уже научился. - Давайте вместе с ним покажем жителям Простоквашино, что мы тоже умеем.
2. Актуализация знаний (10 мин)	2.1. Математическая рыбалка - Ребята, кот Матроскин приглашает нас на рыбалку. (На доске размещены 6  рыбок, на которых записаны выражения на сложение и вычитание. Учитель поочередно вызывает детей к доске. Они ловят (снимают) рыбку, называют ответ выражения, который записан на обратной стороне рыбки, если ученик называет ответ выражения правильно, то он рыбку поймал.) - Какой замечательный у нас улов рыбы. Молодцы, ребята. 2.2.Логическая минутка - Пока мы с вами рыбачили, дядя Фёдор решал математические задачи, но он не уверен, что выполнил всё правильно. - Давайте ему поможем. - У вас на партах лежат карточки, используйте их для ответа на решение задачи. 1. Бабушка связала Нине 3 пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине? (6) 2. На столе лежат тетради. Если Марина, Валя и Саша возьмут по 5 тетрадей, то тетрадей на столе не останется. Сколько тетрадей лежит на столе? (15) 3. Сколько целых яблок можно составить из 10 половинок?(5) 4. У Гены 5 карандашей, а у Коли 4. Маша просит у них 11 карандашей. Могут ли мальчики выполнить её просьбу? (Нет) 5.У мамы 20 орехов. Половину орехов она отдала Серёже, у которого уже было 7 орехов. Сколько орехов стало у Серёжи? (17) - Молодцы, ребята. Теперь Дядя Фёдор точно уверен, что задачи решены верно. 2.3.Устный счёт - Почтальон Печкин предлагает нам выполнить следующее задание. - На слайде числа 11, 8, 17, 20 (Слайд 3 «11, 8, 17, 20) - Наша задача определить лишнее число. - Какое число лишнее и почему? (Число 8  лишнее, так как оно однозначное.) - Что вы ещё знаете об этом числе? (Число 8 чётное) - Замените суммой одинаковых слагаемых число 8. (2+2+2+2) - Замените действие сложение умножением. (2*4=8) - Молодцы.
3. Этап выявления места и причины затруднений (1 мин)	- Замените в следующих выражениях умножение суммой. (На доске: 5*3, 5*2) - А как вычислить 1 · 5 = ?, 0 · 5 = ? - Ребята, мы умеем вычислять выражения такого вида?
4.Этап построения выхода из создавшейся ситуации (3 мин)	- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Умножение на 0 и 1.) - Какую цель поставим перед собой? (Познакомиться со случаями умножения на 0 и 1.) - Какие поставим учебные задачи? 1. Научиться применять правила умножения единицы и нуля. 2. Научиться производить вычисления выражений. - Молодцы, ребята. - Что вы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
5.Реализация построенного проекта (5 мин)	- Решим задачу: «На каждой из трех тарелок лежит по одному яблоку. Сколько яблок на тарелках?» (Ответы детей) - Для решения данной задачи необходимо выполнить сложение: 1 + 1 + 1. - Заменим сумму одинаковых слагаемых умножением: 1 · 3 = 3. - Какой сделаем вывод? (При умножении единицы на любое число, получается то число, на которое умножали.) - Решим задачу:«Вечером после ужина ни на одной из трёх тарелок не осталось ни одного яблока. Сколько всего яблок на тарелках?» - Составим выражение для решения данной задачи. 0 + 0 + 0 = 0 - Заменим сумму одинаковых слагаемых умножением: 0 · 3 = 0. - Какой сделаем вывод? (При умножении нуля на любое число, получается ноль.) - Откройте учебники на стр. 53 и прочитайте текст рядом с красной чертой. - Совпадают ли эти рассуждения с теми выводами, которые вы сделали? - Математика – наука формул. Давайте запишем изученные правила кратко. - Предположите, как это сделать. (Ответы детей) Вывешивание формул:  а * 1 = а, а * 0 = 0
6.Физкультминутка (2 мин)
7. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (4 мин)	- Вместе с нашими героями и мы открыли для себя новые правила. Какие? (Ответы детей) - Давайте закрепим изученные приемы умножения, выполнив задание №1. - Прочитайте задание. - Что нужно сделать? (Вычислить, заменяя умножение сложением.) - К доске пойдёт.. (С комментированием)
8. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону (5 мин)	- Рассмотрите внимательно выражения. - Можно ли их сравнить, не находя значения выражений? - Сравните выражения, не вычисляя их.(2 ученика за доской)
9. Этап включения в систему знаний и повторения (5 мин)	9.1. Самостоятельная работа - Наши друзья из Простоквашино решили проверить, как вы усвоили новые правила. Учащиеся выполняют задание самостоятельно на листочках. Выполняют самопроверку по эталону. 0 * 5 = 2 * 2 = 1 * 8 = 1 * 12 = 0 * 7 = На доске: 0, 4, 8, 12, 0. -Проверьте выполненное задание по эталону. - Если нет ошибок, поставьте отметку 5. - Если допущена 1 ошибка, отметку 4. - Если допущены 2 ошибки, отметку 3. - Если допущено 3 и более ошибок, отметку 2. - Встаньте те дети, которые не допустили ни одной ошибки. Молодцы! - Встаньте, кто допустил одну ошибку. Молодцы, ребята, в следующий раз нужно быть внимательнее. - Встаньте, кто допустил две ошибки. Хорошо, ребята. Вы получите индивидуальные карточки на закрепление. - Дядя Фёдор вам даёт памятки, в которых вы еще раз прочитаете, как выполнять умножение на 0 и 1. 9.2. Решение задачи - А теперь, ребята, помогите Матроскину разобраться в следующей задаче. Корова Мурка в обед дала 3 бидона молока по 3 литра в каждом. Сколько всего литров молока дала корова Мурка? - О ком говорится в задаче? (О корове Мурке.) - Что делала Мурка? (Давала молоко.) - Сколько бидонов молока дала корова? (3 бидона.) - Сколько литров было в каждом бидоне? (3 литра.) - Какой вопрос задачи? - Как мы можем оформить условие к задаче? (С помощью рисунка.)                                          ? л. - Сколькими способами можно решить задачу? (Двумя.) - Используя какие действия можно решить задачу? (Сложение или умножение.) - Решим задачу умножением. Решение 3 * 3 = 9 (л.) – молока дала корова Мурка. Ответ: 9 литров - Молодцы, ребята. Корова Мурка говорит вам «Спасибо».
10. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (3 мин)	- Ребята, давайте вспомним тему урока? - Какую вы ставили перед собой цель? - Как вы её достигали? - Оцените свою работу на уроке. («Дерево успеха») - А сейчас нам нужно вернуться из путешествия, для этого мы должны разгадать волшебное слово и громко произнести его. Разгадывание слова: на столах у некоторых учеников лежат карточки с примерами. Выходят к доске, читают пример, решают и прикрепляют карточку к доске обратной стороной. - Какое слово получилось, скажем, хором. - И Вам, ребята, спасибо за урок.