Конспект урока по математике на тему " Закрепление. Запись сложения и вычитания столбиком. 2 класс

Запись сложения столбиком. Закрепление. 2-й класс

• Шемякина Эльвира Ульфатовна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

Цель: закрепить отработку умений уч-ся записывать сложение и вычитание двузначных чисел столбиком.

УУД:

• личностные: развивать и отрабатывать вычислительные навыки и умение преобразовывать, сравнивать, формировать алгоритм своего действия.

• регулятивные: освоение способов решения математических задач.

• познавательные: подбор изученных способов прибавления и вычитания в пределах 100; способов решения задачи

• коммуникативные: умение мыслить, умение слушать ответы других, не повторять сказанное, уметь договариваться, умение рассуждать, используя ранее полученные знания.

Тип урока: урок закрепления изученных знаний

Оборудование:

1. Сигнальные карточки.

2. Карточки для индивидуальной работы.

3. Рудницая В.Н. Математика, Рабочая тетрадь, 2 класс, Ч. 1. М., Вентана — Граф, 2010.

4. Проектор, экран, компьютер.

Ход урока

I. Орг. момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть, покажите, с каким настроением вы сегодня пришли на урок математики. Урок будет не совсем обычным, вы будете актерами, как в театре и у вас будут зрители. Повернитесь и поздоровайтесь со своими зрителями. Садитесь.

Презентация (Приложение 1) 

II. Устный счет.

Учитель: Отгадайте ребус. (Слайд 2)

Дети: Театр.

Учитель: Как вы думаете, почему это слово зашифровано?

Дети: Потому что на этой неделе мы ходили в театр.

Учитель: Какую сказку смотрели?

Дети: «Иван – царевич» (Слайд 3)

Учитель: Этот спектакль снят по мотивам русской народной сказки «Иван-царевич и Серый волк». Знаменитый русский художник Васнецов написал картину к этой сказке. По темному дремучему лесу скачет Серый волк, на его спине сидят Иван-царевич с царевной. Им очень страшно, но они знают, что Серый волк вынесет их в чистое поле.

Учитель: Представим, что нас везет волк сначала по дремучему лесу, потом по чистому полю. Поиграем в игру «День – ночь».

Учитель говорит: «День», читает задачу – дети закрывают глаза и считают, учитель говорит: «Ночь» – дети поднимают сигнальные карточки с ответами.

1. Серый Волк бежал по лесам и болотам. За одну ночь он пробежал через 8 болот, 4 луга и 3 леса. Сколько всего болот, лугов и лесов пробежал Серый Волк?

2. Иван-царевич победил 4 Змей-Горынычев и 12 иноземных богатырей. На сколько богатырей больше победил Иван-царевич, чем Змей-Горынычев?

3. Кощей Бессмертный приготовил 15 испытаний для Ивана-царевича. 9 испытаний он уже прошел. Сколько испытаний осталось пройти Ивану-царевичу, чтобы победить Кощея?

Учитель: Возвращаемся в театр и превращаемся в актеров. Я, как ваш режиссер, разрешаю самим выбрать роль. На партах перед вами лежат карточки. Тот, кто уверен в своих силах, может выбрать магический квадрат, тот, кто еще немножко сомневается, решает примеры из таблицы сложения однозначных чисел.

Задание по желанию (магический квадрат или примеры). На одной стороне карточки – рисунок-раскраска, на другой – магический квадрат или примеры. Приложение 2

Учитель: Проверим себя. (Слайд 4)

Учитель: Декорации к нашему представлению готовы. Надо только разобраться, сколько здесь четырехугольников. (Слайд 5)

III. Актуализация знаний.

(Слайд 6)

Учитель: Иван – царевич задает вопрос: «Определи, какой цифрой заканчивается сумма?»

• 32 + 40 = 72

• 45 + 4 = 49

• 30 + 50 = 80

– Как мы учились записывать такие примеры?

Дети: В столбик

Учитель: Сегодня мы продолжаем учиться записывать сложение двузначных чисел в столбик.(Слайд 7)

IV. Закрепление.

Учитель: Открываем тетрадь на стр. 20 № 67. Решаем примеры с комментированием.

Вычисли:

• 43 + 3 = 46

• 25 + 3 = 28

• 31 + 7 = 38

• 60 + 8 = 68

• 17 + 20 = 37

• 39 + 10 = 49

• 54 + 40 = 94

• 72 + 20 = 92

№ 68 – самостоятельная работа, 2 человека – у доски.

Сделай запись столбиком и вычисли:

43 + 30 = 73 2 + 27 = 29 20 + 18 = 38

V. Танцевальная физминутка.

(Слайд 8-21) Приложение 3

VI. Повторение.

Учитель: Отгадайте слово: Помещение в общественном здании, предназначенное для хранения верхней одежды.

Дети: Гардероб.

Учитель: Почему нам на прошлой неделе пришлось воспользоваться гардеробом в театре?

Дети: Потому что в зал нельзя заходить в верхней одежде.

Дети: Какие еще правила поведения в театре надо соблюдать?

Дети называют правила поведения в театре.

Учитель: Решим задачу № 7 в учебнике на стр. 47

Чтение про себя, потом хорошо читающий ученик.

В гардеробе висят 43 пальто, плащей на 12 больше, чем пальто, а курток на 4 больше, чем плащей. Сколько в гардеробе плащей? Сколько курток?

Разбор задачи:

• Прочитайте условие задачи. Что надо найти?

• Что говорится про плащи?

• Можем узнать, сколько было плащей? Каким действием?

• Что говорится про куртки? Можем теперь узнать, сколько было курток? Каким действием?

• Запишите решение задачи.

VII. Работа в группе.

Учитель: Отгадайте загадку.

Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, – 
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии – ...(актёр)

Учитель: - Решим задачу про актеров. (Слайд 22)

Чтение задачи про себя, затем 1 ученик вслух.

В театральном представлении задействованы 30 детей и 20 взрослых. 10 человек из них играют главные роли. Сколько актеров задействованы в массовке?

Учитель: Работать будем в группе. Подумайте, выберите правильное решение и запишите его в тетрадь.

VIII. Работа в паре.

Учитель: А теперь представим себя актерами, причем один будет играть роль учителя, а другой ученика, и в паре выполним задание № 5 на стр. 47 учебника.

• 70 + 5 = 75

• 14 + 5 = 19

• 32 + 5 = 37

Учитель: Проверьте правильность своего решения. (Слайд 10)

Учитель: Поаплодируем нашим самым быстрым актерам, наградим их овациями.

IX. Домашнее задание.

Учитель: - Вы сегодня отлично поработали. Посмотрите на карточки, с которыми работали в начале урока. Как называется эта сказка? Домашнее задание на выходные не задается, но вы может дома раскрасить картинку с вашими примерами.

X. Итог урока.

Учитель: О чем сегодня говорили? Что мы повторяли? Что понравилось на уроке? Что запомнилось? Какой смайлик подходит к вашему настроению в конце урока?

Литература:

1. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика, 2 класс, Ч. 1. М., Вентана – Граф, 2010.

2. Рудницая В.Н. Математика, Рабочая тетрадь, 2 класс, Ч. 1. М., Вентана – Граф, 2010.