Конспект урока по математике "Обозначение геометрических фигур" для 3 класса

Конспект урока по математике в 3 классе

по УМК «Перспектива» учитель Ильина С.М.,

высшей квалификационной категории

Тема: Обозначение геометрических фигур.

Тип урока: изучение нового материала

Планируемые результаты:

Предметные: обозначать геометрические фигуры латинскими буквами (2 уровень).

Регулятивные: умение ставить цели и задачи на усвоение новых знаний и действий (2 уровень); оценивать результаты своей деятельности (2 уровень).

Познавательные: видеть проблему (2 уровень); уметь структурировать полученные знания (2 уровень);

Коммуникативные: Умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции (1 уровень); эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль (2 уровень).

Личностные: умение формулировать свою точку зрения (2 уровень); умение адекватно оценивать себя и свои достижения (2 уровень).

Учебник: «Математика» 3 класс Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука (УМК «Перспектива»).

Оборудование: классная доска, раздаточный материал.

Ход урока.

1.Мотивационно - целевой этап

- Запишите число, классная работа. Выполните задание и разгадайте,  куда сегодня на уроке математики мы отправимся. (на слайде получается слово геометрия)

- Молодцы!
Не крутите пёстрый глобус, Не найдете вы на нём
Той страны, чудесной,  О которой речь мы поведём.
В этой стране живут фигуры: Точки, линии, тела,
Треугольники, квадраты, Вот такие вот дела!
Пусть в эту страну Не идут поезда.
Страна Геометрии Рядом с нами в школе всегда.
- Как я уже сказала мы оправимся в страну Геометрия. А что такое геометрия в математике? (высказываются)

- В переводе с греческого это слово означает «землемерие» («гео» - земля, «метрио» - измерять). Появление геометрии было связано с разными измерительными работами при проведении дорог и строительстве зданий. Возникли правила, относящиеся к геометрическим измерениям. В стране геометрия живут геометрические фигуры и тела.

- А о чем конкретно будем говорить, вы узнаете, когда послушаете историю одного третьеклассника. И догадайтесь, почему учитель пошутила.
Петя учится в 3 классе. Ему очень нравится учиться и получать новые знания. Особенно он любит решать задачи по геометрии. Он обожает чертить фигуры и называть разными буквами их вершины. Однажды Петя заболел и не приходил в школу 2 недели. А после того как пришел, то заметил, что фигуры стали называться совсем по-другому, на каком – то другом языке! Тогда учитель в шутку объяснила ему, что пока он болел фигуры начали себя называть латинскими буквами.

- Какая тема урока? (обозначение геометрических фигур)

2. Ориентировочный этап

- Задачи: 1. Познакомиться с латинскими буквами. 2. Научиться обозначать фигуры латинскими буквами. 3. Выполнить номера из учебника. 4. Сделать вывод.

3. Поисково- исследовательский этап

- В стране геометрия нас встречает королева Точка. Без неё нельзя построить ни одной фигуры. Кто такая королева Точка? Знакомьтесь! Жила – была королева точка. Она была очень любопытной и хотела все знать! И решила она обойти свое королевство. Шла точка, шла и встретила точно такую же точку как она сама. А потом еще одну и еще одну. И все они были одинаковыми. Стала королева думать, как их различить. И придумала!
Раз, два, три, четыре, пять Вышли точки погулять.
Много их, посмотри: Один, два, три…
Как же нам их различать? Каждой «имя» надо дать.
- Откройте учебник на странице 37 и прочитаем правило. Откроем страницу 126 и хором прочитаем алфавит.

4. Практический этап

- №3. 1 ряд: 1 строчка (25, 48, 30, 10)
2 рад 2 строчка (38, 60, 50, 20)
3 ряд 3 строчка (60, 38, 70, 20)
-№4. 1) делает 1 вариант. 2) делает 2 вариант.
1) 42, 4, 37, 2, 1, 0
2) 31, 28, 57, 28, 28, 54
- №6.
2*20=40(чел.) – в двух автобусах
3*5=15(чел.)-в трех автомобилях
40+15=55(чел.)
Ответ: 55 человек всего поехало на отдых.

- №7.
1 столбик (69, 51, 90, 10)
2 столбик (0, 80, 100, 82)

5. Рефлексивно- оценочный этап

- Что нового узнали на уроке? Подведите итог урока. (Высказываются)

- Продолжите фразу:

• Я узнал (а) …
• Я научился (ась) …
• Я бы похвалил (а) себя за …

- Спасибо за  урок!