Фрагмент
урока математики «Периметр многоугольника»
Тип
урока: Изучение нового материала
Ход
этапа «Изучение нового материла»:
1.
Приветствие.
Здравствуйте
ребята. Меня зовут Екатерина Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок
математики.
2.
Целеполагание. Объяснение нового
материала.
Мы
сегодня продолжим путешествие в царство математики и отправимся в знакомую для
вас страну. В этой стране нас ждёт много интересных открытий. Будьте,
пожалуйста, друг к другу терпеливы, доброжелательны, не забудьте взять с собой
тёплую и светлую улыбку. Итак, в путь!
Посмотрите
на доску. Кто догадался, в какую страну мы попали? (Геометрия)
Верно.
А правит этой страной царь Геометриус. Он сам придумывает свои законы, правила
и теоремы. И все-все, кто попадает в его страну должны подчиняться этим
правилам. И чтобы, нам ненадолго остаться в этой стране, мы должны
познакомиться с новым правилом. Для этого мы будем применять знания, полученные
на прошлых уроках.
Итак,
какие фигуры изображены на доске?( ломанная, многоугольник)
Что
надо сделать, чтобы первая ломаная стала замкнутой? (Соединить концы линией.)
Как найти длину ломаной? (Измерить звенья и сложить.)
Итак,
теперь у нас два многоугольника? Из скольки сторон состоят многоугольники? (4)
Как вы думаете, длина какого четырехугольника больше? Как узнать? ( измерить
стороны и сложить). Что мы получим, если сложим стороны одного многоугольника?
(сумму сторон) В математике сумма длин сторон называется ПЕРИМЕТР. Оказывается,
таким способом мы находим периметр. Выражение «сумма длин сторон» договорились
называть одним словом «ПЕРИМЕТР».
Так
с какой темой урока мы сегодня будем знакомиться? Какие цели мы поставим перед
собой?
3.
Первичное закрепление.
В стране царя Геометриуса
много всего интересного. В стране живут много сказочных героев. А вот и одна из
них. Это Дюймовочка.
«Добрый день, ребята. Как
я рада вас видеть. Помогите мне, пожалуйста. Я уже так давно живу в цветочной
корзине, а мне хочется свой дом». Поможем Дюймовочке? (да)
Представьте себе, что вы
работаете строителями. Вам необходимо построить дом для сказочной героини
Дюймовочки. Для этого домика вам выделили маленький участок земли в виде
многоугольника. Прежде чем начать строительство, вам необходимо возвести стены.
Каков будет периметр дома, если одна сторона равна 5, а вторая в 2 раза больше.
И противоположные стороны равны. Запишите решение.
(вызвать
одного к доске с объяснениями) У всех так? Молодцы справились.
Р: 5+
(5+3)+5+(5+3)=10+8+8=26
А сейчас отправимся в
гости к великому спортсмену этой страны. Встаем на физминутку(видео физминутка)
3.
Первичное закрепление.
А теперь на нашем пути Волшебная
печка, которая печет пирожки. Но что то с ней не так, она очень грустная.
«Здравствуйте, ребята.
Хотела бы я вас угостить пирожками Знаний, да не могу. Сломалась я. Выпал
кирпичик. Чтобы меня починить нужно измерить периметр дна печки. Поможете?» Ну
что поможем Печке? (да)
На слайде показаны
размеры сторон печки. Как мы найдем периметр?(все стороны сложим). Правильно. К
доске выходит …(выполняет задание)
P: 1+6+1+4+8+4=24
Молодец, садись.
«Спасибо большое,
Друзья. Теперь я вам дарю пирожки Знаний. Питайтесь знаниями каждый день и
тогда вы будите всесильными и всемогущими».
А
теперь со своим багажом знаний, мы отправляемся домой.
4.
Итог урока. Рефлексия.
Ребята,
вам понравился урок?
Что
мы сегодня делали на уроке?
Какие
задания вам особенно понравились?
Что
вызвало затруднения, показалось сложным?
Кто
научился находить периметр многоугольника?
Какое
настроение у вас после проведённого урока
Класс:
2
Тема:
Периметр многоугольника
Тип
урока: изучение нового материала
Цель:
организация совместной деятельности
учащихся с целью знакомства с понятием «периметр многоугольника» и способами
его вычисления.
Задачи:
Образовательные:
·
помочь учащимся усвоить представления о периметре многоугольника и
способах его нахождения, освоение данных понятий с целью применения их в
жизненных ситуациях;
·
обеспечить усвоение знаний учащихся путём наблюдения и
практической работы.
Развивающие:
·
развивать речь учащихся, познавательную активность, умение
следовать заданным вербальным инструкциям учителя;
·
совершенствовать мыслительные операции;
·
развивать психические процессы: память, мышление, воображение,
внимание, эмоции;
·
развивать навык самооценки.
Воспитательные:
·
воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой работе и
работе в парах;
·
воспитание активности, усидчивости, прилежания в процессе учения.
Планируемые результаты:
Предметные:
Иметь представление о периметре; уметь находить периметр разными способами;
уметьиспользовать математическую терминологию при составлении и чтении
математических неравенств; находить значение выражений в два действия,
используя знания правила порядка выполнения действий; устанавливать
соответствия между изученными величинами.
Личностные:
Уметь
проводить самооценку на
основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану; планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение(Регулятивные
УУД).
Уметь выражать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе
знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке (Познавательные
УУД).
Ресурсы урока:
Презентация, учебник,
рабочая тетрадь,
Оборудование:
интерактивная доска,
компьютер, линейка, циркуль, наборы многоугольников, магнитофон, аудиозаписи с
голосами птиц и песни для физкультминутки и самостоятельных работ.
ОГБПОУ
Ульяновский педагогический колледж
Конспект
урока математики
по теме «Периметр
многоугольника»,
проведенный в 3 классе
студенткой 43
группы ОГБПОУ УПК
Чеботаевой
Екатериной Владимировной
Ульяновск,
2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.