Урок математики.
2 класс «Школа 2100», автор Т.Е.Демидова
Числа от 1 до 100.
Тема: Сложение и вычитание чисел. (Урок повторения и закрепления).
Цели:
1. Продолжать учиться делать вычисления, используя устные и письменные приёмы.
2. Развивать умения решать текстовые задачи, уравнения.
3. Продолжать работу над занимательными задачами.
Этапы урока
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся
Формирование УУД
I. Актуализация знаний.
Ребята, возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло рук ваших товарищей, мысленно подарите друг другу добрые слова. Вам понадобится сегодня их поддержка и помощь.
Пусть сегодняшний день принесет вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.
-Ребята, вы хотели бы найти клад?
-Что такое клад?
-Но есть другой клад… Его нельзя измерить ни деньгами, ни золотом, ни серебром. С годами наш клад становится богаче. Что это? ЗНАНИЯ.
-Я предлагаю вам сегодня отправиться в путь за нашим кладом , за знаниями. Нас, конечно, встретят трудности, сложности. Но, я думаю, мы справимся. Я желаю вам доброго пути.
Чистописание.
Открыли тетради.
-Какое сегодня число
На минутке чистописания пропишем цифру 3.
Поставили локоточки на парту, прописываем в воздухе, в тетради 3 раза, дайте характеристику.
Клеточка вниз. Запишите две цифры рядом .
-Какое число получилось?
-Разложите на сумму разрядных слагаемых.
Да
Разные драгоценности.
И мы Вам того же желаем.
3 декабря, день недели - четверг.
3 декабря.
Классная работа.
Число 3 стоит на третьем месте.
Оно состоит из трех единиц.
Предыдущее число 2.
Последующее 4.
Его можно получить 1+2.
Затем используем переместительный закон.
33+30+3
Познавательные УУД:
Развиваем умения
1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные
Развиваем умения
1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);
2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
9. – работать консультантом и помощником для других ребят;
10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.
Регулятивные
Развиваем умения
1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
Личностные
1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.
II. Формулирование темы и целей урока.
-Какую тему мы изучаем на уроке математике?
«Сложение и вычитание двухзначных чисел.
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?
-Давайте составим план урока.
-мы продолжим работу с двузначными числами;
-продолжим правильно записывать числа;
-складывать и вычитать их;
применять приемы сложения и вычитания в решении примеров, задач, уравнений.
План урока.
Чистописание.
Устный счет.
Решение выражений.
Решение задачи.
Решение уравнений.
III. Систематизация и повторение.
02. Устный счет (Фронтальная + в парах)
А)-Первое задание. Дается выражение. Нужно будет сосчитать и записать ответ. Ваши глаза, как флажочки. Сосчитали, подняли глаза. Значит, я могу говорить следующее выражение.
Уменьшаемое 12, вычитаемое 8, найдите разность 12-8
Найди разность двух чисел 20 и 3 23-3
Найди сумму двух чисел 8 и 7 8+7
13 уменьши на 6 13-6
33 вычти 3 десятка 33-30
1 слагаемое 7, второе слагаемое 7, найди сумму 7+7
Запиши самое большое двухзначное число. 99
-Задайте вопросы.
Оценивание своей работы;
Самопроверка.
-Вернули тетради, встали у кого все верно. Похвалили себя. Сели. Поставили зеленый кружочек на полях.
-Встали у кого одна ошибка. Похвалили себя. Поставили себе синий кружочек.
(Рябятам у которых больше двух ошибок, еще надо тренироваться)
В) Распределите эти числа на группы:
-четные, нечетные:
-двухзначные, однозначные.
03) Запись двухзначных чисел.
ЗАПИШИТЕ:
-Сколько раз в неделю мы дежурим?
-Какая самая любимая оценка?
-Какой номер нашей школы?
-Составьте и запишите всевозможные двухзначные числа.
-Дайте характеристику:
- в котором две цифры 2, 5, 6
Ф И З М И Н У Т К А
-Работаем в группах. Задание. 3 человека решают у доски.
У ответственного группы на столе лежит конверт. В нем задание.
Составьте, запишите и решите выражение:
Сделайте вывод: Что вам нужно было сделать?
– Удалось ли правильно записать, решить?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
04. Работа с учебником. Самостоятельная работа.
С.24 .№3
Один пример у доски с пояснением, второй самостоятельно. Третий у доски, четвертый самостоятельно.
Два ребенка работают на ноутбуках по карточкам.
Один ребенок у компьютера. Проверяем.
4 20 15 7 3 14 99
-Поменялись тетрадями, 1 ребенок читает, остальные проверяют.
Что такое уравнение?
Как называются компоненты при вычитании?
Четные 4 20 14
Нечетные 15 7 3 99
Однозначные 4 7 3
Двухзначные 20 15 14 99
2 5 6
22 25 26 55 52 56 66 62 65
22 55 66
Алгоритм:
1.Оно состоит из ….. д, и ……ед.
2.Это двухзначное число, используем две цифры;
3.Четное или нечетное;
4.Предыдущее;
5.Последующее;
1 конверт
В вазе лежало 26 яблок. Положили еще несколько штук. Сколько стало яблок.
2 конверт.
На столе лежало 64 тетради. Несколько тетрадей забрали. Осталось 17. Сколько тетрадей забрали?
3 конверт.
На клумбе росли цветы. 36 цветов срезали. Осталось 18. Сколько росло?
-67 - 72 +28 +63
18 36 25 27
49 36 53 80
IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Оцените свою работу на уроке. Лесенка успеха.
Сегодня я узнал…..
Теперь я могу…..
Мне было интересно.
V. Домашняя работа
По выбору с. 24 № 3,6, 8
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.