Конспект урока по математике «Таблица умножения на 6»

Конспект урока по математике «Таблица умножения на 6»

Студентка: 941 группы

Методист: Сидорова.М.А.

Класс: 3

Цель: Составить таблицу умножения и деление шести

Задачи:

Предметная: Провести работу по заучиванию таблиц умножения. Воспитывать умение решать задачу.

Метапредметные:

Личностная: Формировать положительное отношение к учению

Регулятивная: Самостоятельно организовывать свое рабочее место

Коммуникативная: Учить взаимодействовать с учениками класса и учителем

Познавательная: Познакомить детей с таблицей умножения на 6, и закрепить навыки решения задач. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы

Оборудования: презентация, учебник

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.      Организационный момент	Веселый прозвенел звонок, мы начинаем наш урок. Спинки выпрямили, встали. Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь и сразу покажите мне как должен сидеть ученик. Меня зовут … и сегодня урок проведу у вас я.	Здороваются, садятся
2.      Актуализация знаний	Начнем мы наш урок с гимнастики для ума. Сейчас двум ученикам я раздам индивидуальные карточки с примерами, вы должны их решить.  Индивидуальные карточки 1)      4*9=                            3*7= 40:4=                                  3*5= 25:5=                                 18:2= 24:6=                                 3*6= 2)      40:8=                          5*6= 36:4=                                15:3= 6*2=                                  24:4= 28:4=                                 24:8= Остальные работают со мной. 1.      Задача на развитие Послушайте внимательно задачу и ответьте на вопрос Учитель раздает тетради ученикам после проверки. Может ли она дать (имя ученика) любую тетрадь? Почему так? 2.      Кратные числа Посмотрите на презентацию. Среди данных чисел назовите числа, кратные пяти 9,8,15,2,28,10,25,17,5,23,11,37,20,18,30,42,45,14 3.      Выберите из данных чисел 1,5,2,4,10,3,20 при которых верно неравенство, а*5<20 Подставим первое число Второе число Третье число Подставим четвертое число Пятое число И последнее число 20 Сдаем индивидуальные карточки те, кто по ним работал.	Нет, потому что тетрадь подписана, принадлежит ей 15,10,25,5,20,30,45 а=1 1*5<20 5<20, верное равенство А=5 5*5<20 25<20, равенство не верное A=2 2*5<20 10<20, равенство верное A=10 10*5<20 50<20, равенство не верное A=3 3*5<20 15<20, верное равенство A=20 20*5<20 100<20, не верное равенство
3.      Изучение нового Физминутка	1.      Счет материалами Посмотрите на доску Перед вами квадраты. Ребята, сколько точек на первом квадрате? Сколько точек на втором квадрате? Значит если взять 2 раза, то сколько получится? Если взять три раза, то сколько получится? Как мы можем это записать? 6+6+6=18 А каким еще действием можно это записать? 6*3=18 Если взять четыре раза, то сколько получим? Если взять пять раз, то сколько получим? Если взять шесть раз, то сколько получим? Если взять семь раз, то сколько получим? Если взять 8 раз, то сколько получим? Если взять девять раз, то сколько получим? А как это можно записать? 6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 А по-другому как мы запишем? 6*9=54 Давайте хоором посчитаем шестерками 6,12,18,24,30,36,42,48,54 2.      Составление таблицы умножения Счет шестерками поможет нам составить таблицу умножения шести. Открываем тетради, отступаем 2 клетки и записываем число и классная работа. Ребята, обратите внимание на доску, что на ней изображено? (На доске все 4 таблицы без ответов) 6*6                  36:6     6*7      7*6      42:6     42:7 6*8      8*6      48:6     48:8 6*9      9*6      54:6     54:9 Давайте с вами прочитаем первый пример… Что значит 6*6? Скажите, сколько получится если по 6 взять 6 раз? (вписываю в таблицу) Запишем этот пример. (Показываю на квадратах счет шестерками, что по 6 раз взяли 6 раз) Что значит 6*7? (Показываю на квадратах счет шестерками, что по 6 взяли 7 раз) Сколько получится? Записываем второй пример в тетрадь. Что значит 6*8? Скажите, сколько получится если по 6 взять 8 раз? (вписываю в таблицу) Запишем этот пример. Что значит 6*9? Скажите, сколько получится если по 6 взять 9 раз? (вписываю в таблицу) Запишем этот пример. 3.      Составление таблицы умножения на 6. Посмотрите на вторую таблицу. Сравните примеры с соответствующими примерами второй таблицы. Как получили эти примеры? Какие же ответы? Запишите эти примеры с ответами. К доске идет…. Проверяем 7*6=42 8*6=48 9*6=54 4.      Составление примеров на деление Посмотрите столбики примеров на деление. Как они получились из первого столбика? Составляем 36:6=6        42:7=6 42:6=7        48:8=6 48:6=8        54:9=6 54:6=9 Итак, мы составили 4 таблицы, какая из них основная? Почему? Ребята. А почему таблица умножения на шесть начинается со случая 6*6= А запомнить таблицу нам помогут веселые рифмы, сначала скажу я, а потом все хором Шестью четыре – двадцать четыре Шестью шесть- тридцать шесть Шестью восемь – сорок восемь Давайте встанем и отдохнем (Видеоролик) молодцы, садитесь 5.      Упражнение на усвоение таблицы Давайте с вами поиграем в игру «Угадай задуманное число». А) Устно, в игровой форме.  Я буду вам говорить примеры с задуманным числом, а вы должны угадать его. Б) Самостоятельная работа Откройте учебник на странице 44. Посмотрите задание №2. Сейчас мы разделимся по вариантам. Первый вариант выполняет 1 и 3 столбик решая примеры Второй вариант выполняет 2 и 4 столбик. Идет к доске…. Давайте проверим, правильно ли ваши товарищи справились у доски?	6 точек 6 точек 12 точек 18 точек 24 30 36 42 48 54 По 6 раз взять 6 раз 36 42 По 6 взять 7 раз 48 По 6 раз взять 8 раз 54 По 6 раз взять 9 раз Из примеров первого столбика Множители меняли местами Записывают Называют пример и ответ по поднятой руки, проверяю ученика у доски произведение делим на 1-ый множитель До этого мы изучали, повторяется Решают по вариантам Проверяют
4.      Повторение изученного	1.      Решение задачи №5 Анализ задачи Ребята, посмотрите внимательно, нужно дополнить условие задачи и поставить вопрос так чтоб задача решалась в два действия Прочитаем задачу вместе. Читает… Тетрадь в клетку стоит возьмем к примеру 5 рублей, альбом на 10 рублей дороже, чем тетрадь, а ручка на 3 рубля дешевле, чем альбом. Какой вопрос можно поставить? Какие слова мы выберем для краткой записи? Что означает число 5? А сколько стоит альбом? Сколько стоит ручка? Что нам нужно узнать? Тетрадь – 5 р Альбом – на 10р дороже чем Ручка – на 3р дешевле чем Расскажите задачу по краткой записи Поиск решения Зная сколько стоит тетрадь, что можно найти? Как мы можем найти стоимость альбома? Каким действием? Узнаем, сколько стоит альбом, что мы теперь можем найти?  Каким действием мы это найдем?  Почему вычитанием? Оформление решения Запишем только решение задачи по действием с кратким пояснением. 1)      5+10=15 (р) – Альбом 2)      15-3=12(р) Ответ: 15 р стоит альбом, 13 р стоит ручка 2.      Задание №3 Нахождение значений буквенных выражений Прочитаем задание Запиши выражение. Найти значение частного чисел 24 и с. Разберем первое. Если с=3 24:с Что мы подставляем вместо с? 24:3 Сколько мы получаем? Запишем  24:с С=3 24:3=8 Следующий пример решает у доски… остальные в тетрадь	Сколько стоил альбом и ручка. Тетрадь, альбом и ручка Стоимость ручки На 10 рублей дороже чем тетралт На 3 рубля дешевле чем альбом Сколько стоит альбом и ручка Тетрадь в клетку стоит 5 рублей, альбом на 10 рублей дороже, чем тетрадь, а ручка на 3 рубля дешевле, чем альбом. Сколько стоит альбом, и ручка? Альбом 5+10=15 Ручку 3 8 24:с С=4 24:4=6 24:с С=24 24:24=1 24:с С=1 24:1=24
5.      Подведение итогов	Ребята, с какими умножением и делением мы сегодня познакомились? Какую таблицу мы составили? Какие задачи мы решали? Кто работал индивидуально по карточкам получает ……. Ребята, молодцы, вы хорошо работали и старались Оценки получает………………..	Умножение на 6, таблица 6, задача в два действия , ставили сами вопрос
6.      Домашнее задание	Дома учебник стр …. №….

Учитель:

Методист: