Урок-путешествие по математике в 1-м классе.
Тема: "Числа от 1 до 10 и число ноль (0).
Нумерация"
Цели урока в соответствии с
ФГОС НОО:
1.Образовательные:
-
закрепление знания о нумерации чисел в пределах 10, о сложении и вычитании
в пределах 10;
- формирование
умения анализировать арифметические задачи, решать их;
-
формирование навыка каллиграфического письма.
2.Развивающие:
-
развитие познавательной активности учащихся;
-
развитие мелкой моторики кистей рук;
-
развитие наблюдательности;
-
развитие потребности в познании окружающего мира.
3.Воспитательные:
-
воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности,
заинтересованности и пытливости в процессе учения.
Цели
урока направлены на формирование и развитие УУД
На
данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:
Универсальные учебные
действия (метапредметные):
Регулятивные: умение формулировать тему и цель урока;
умения планировать свою деятельность в сотрудничестве с учителем; выполнять
учебную задачу и оценивать её.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: понимать простейшие модели; учиться строить простые
рассуждения;
Личностные: проявляют
познавательный интерес.
Работа учащихся – коллективная, индивидуальная, в парах, в
группах.
Ход
урока
Организационный
момент.
– Готовы вы начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».
– Но в любом деле
необходимо соблюдать определенные правила.
Актуализация знаний
Счет от 0 до 10 и обратно.
Счет через один начиная с
0.
Счет через два начиная с 1.
Игра «День
и ночь».
«Ночь» -
дети кладут голову на парту и закрывают глаза. В то время учитель называет
выражение для устного счета на деление и умножение. Следует небольшая пауза.
«День» -
дети садятся прямо, и те, кто сосчитал, поднимают руку и говорят ответ.
4-3+2+1-3+5+2-3 (5)
7-5-1+2+3-4+6-1 (7)
9-1-4+2+1-3+3+1 (8)
Открытие новых знаний.
Сегодня на уроке мы с вами закрепим те знания, которые вы
получили, изучая числа от 1 до 10. Мы будем решать примеры, весёлые задачи,
сравнивать числа и выполнять много интересных заданий.
Но не просто будем считать и решать - мы отправимся в
путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с
собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.
Прямо с полки, за порог
Убежал румяный бок.
Укатился наш дружок.
Кто же это? ...(колобок)
- Ребята, в путешествие по какой стране мы с
вами отправляемся?
- Мы отправляемся в путешествие по
Занимательной математике.
- Чтобы путешествие наше было легким мы сделаем с
вами разминку.
·
Какое
число на 2 больше, чем 8.
·
Какое
число на 1 меньше, чем 9.
·
Найти
сумму чисел 6 и 4
·
7
минус 5
·
6
увеличим на 2
- А как начинается сказка?
Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик:
– Испеки мне, старая, колобок.
– Да из чего испечь-то? Муки нет.
– Эх, старуха! По амбару помети, по сусекам поскреби - вот
и наберётся.
Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки,
замесила тесто на сметане, скатала в колобок, изжарила его в масле и положила
на окно простынуть. Надоело Колобку лежать: он и покатился по дорожке. И
привела его дорожка в сказочный лес (математический).
-
Ребята, а вы помните, как закончилась сказка?
-
А вам нравится такой конец сказки?
Сегодня мы с вами сможем выручить Колобка из беды. Это в
наших силах. Но для этого вам нужно помочь Колобку пройти испытания.
Итак, отправляемся вместе с нашим героем в путешествие по
сказочному лесу.
-
Катится колобок по лесу, а на встречу ему заяц.
Заяц
говорит:
Если ты решишь заданье,
Я тебя без наказанья
В путь-дорожку снаряжу
И на волю отпущу.
А если не решишь мои задачи,
Не видать тебе удачи!
- Ребята, надо
быстро Колобочка спасать. Помочь от Зайчишки ему убежать. Давайте поможем
Колобку решить Зайкины задачи.
Шесть гусей в пруду купалось,
Двое во дворе осталось.
Сколько было всех гусей?
Сосчитайте поскорей! (8)
Ежик
по лесу шел,
На
обед грибы нашел:
Два -
под березой,
Один -
у осины.
Сколько
их будет
В
плетеной корзине? (3)
Под
кустами у реки
Жили
майские жуки:
Дочка,
сын, отец и мать.
Кто их
может сосчитать? (4)
Семь
гусей пустились в путь,
Два
решили отдохнуть.
Сколько
их под облаками?
Сосчитайте,
дети, сами. (5)
Белка,
ежик и енот,
Волк,
лиса, малышка-крот
Были
дружные соседи,
На
пирог пришли к медведю.
Вы,
ребята, не зевайте,
Сколько
всех зверей? Считайте! (6)
- Молодцы!
Справились с Зайкиными задачами! Можно путешествовать дальше. Катится Колобок
по лесу, а ему навстречу Серый Волк. В Колобках он знает толк. Чтобы Волк его
не съел, Колобочек наш запел.
Волк:
С песней, Колобочек, не спеши,
Лучше ты заданье мне реши.
Если ты пример решишь,
Дальше смело побежишь.
-
А теперь снова в путь. Катится Колобок по
тропинке в лесу, а навстречу ему Медведь.
Колобок наш испугался,
На пенёк скорей забрался.
Только начал песню петь,
Как медведь давай реветь.
Медведь:
Ты не пой мне, Колобок,
Не заговаривай зубок.
Лучше ты реши, дружок, трудную задачу
И сравни числа впридачу.
- Задача. Посмотрите внимательно на картинку и скажите,
сколько всего шишек растёт на соснах (учитель показывает картинку с
медведем). (Нисколько. Ноль!)
- Конечно же, ноль.
Нолик - круглый, как Земля.
Все считают от нуля.
Арифметика проста:
Если ноль - ладонь пуста.
Пишем ноль, И ясно всем:
Здесь чего-то нет совсем!
Ребята, а что значит ноль? (Это значит "ничего",
"нисколько")
- Казалось бы, что о нём говорить: ноль и ноль -
пустышка. Значит, подумает кто-то, вовсе пустяковая цифра, без которой легко
обойтись. Но это не совсем так. Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень
даже важная персона. Как написать 10 без нуля? 100? 1000? Получится один, а
вовсе не то, что хотелось. В Венгрии, в Будапеште, поставлен памятник нулю. Ни
одна другая цифра не удостоилась таких почестей.
Давайте научим Колобка и Медведя писать эту замечательную
цифру. (Напоминаю,
как пишется 0).
– Овал начинаем писать от середины верхней стороны клетки,
линию ведём вниз, закругляем, касаясь нижней стороны клетки, ведём вверх и
снова закругляем.
Дети работают в тетрадях.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Самостоятельная
работа:
Поставьте знаки > < = :
9-2 7 3+2 6-3
2+1 4 5 2-1
- Давайте вспомним: если к любому числу прибавить 0 или
к нулю прибавить любое число, что получим? (Получим это же самое число)
- А если из любого числа вычесть ноль, что получим? (Это же
самое число)
- Продолжим путешествие по математическому лесу.
Покатился наш герой по дорожке и чуть не столкнулся вот с таким человечком (учитель показывает человечка, состоящего
из геометрических фигур). Скажите, ребята, из каких геометрических фигур он
состоит? (Круг,
прямоугольник, треугольники.) Так вот этот геометрический мальчик тоже приготовил
Колобку задания. Как вы думаете, справимся мы с ними? (Задания на карточках: назвать прямую, отрезок,
точку, ломаную. У ломаной линии посчитать, сколько звеньев и вершин.)
- Катится Колобок дальше, видит, стоит домик.
"Вот бы мне отдохнуть в этом домике, - обрадовался Колобок,- ведь я так
устал и хочу отдохнуть". Но, чтобы войти в этот дом, нужно вспомнить
состав числа 8.
- Пусть
Колобок отдохнёт в этом домике, и мы с вами отдохнём.
Физкультминутка
Колобок наш утомился,
В домике расположился.
Вмиг поднимем дух ему,
Вам зарядка по уму.
Отгадай ребусы.
40а 7я с3ж по2л
Восстанови числовой ряд.
1, ..., ..., 4, ..., ...,..., 8,
..., 10
10, ..., ..., ..., 6, ..., ..., 3,
..., ...
«Задача на нахождение
суммы»
- На мачте сидело 8 чаек. К
ним прилетело еще 2 чайки. Сколько всего чаек стало?
1.
Условие:
Сидело
– 8 чаек
Прилетело
– 2 чайки
2.
Вопрос: Сколько чаек стало?
3.
Решение: 8 + 2 = 10 (ч.)
4.
Ответ: всего 10 чаек стало на мачте.
- Катится Колобок, а навстречу ему… как вы думаете кто?
(Лиса)
Вот и лиса идёт
И такую речь ведёт.
Лиса:
Съем тебя я, Колобок,
Но прежде дам тебе я срок:
Чтоб сумел за 5 минут
Всё решить, что есть вот тут.
Получай ты мой билет
И готовь скорей ответ.
– Уж от меня-то, Колобок, ты не уйдёшь, и ребята тебе не
помогут.
- Поможем, ребята? Будьте внимательней, потому что
задачи на смекалку.
Улитка на танцы спешила
И выйти пораньше решила.
Кокетливо выставив рожки,
Улитка ползла по дорожке.
Час лезла вдоль зарослей мха
И два - по листу лопуха.
Час кочку она штурмовала.
Пришла. Никого не застала.
А жаль, ведь проделала путь не простой.
Как долго придётся ползти ей домой?
(Домой ей ползти не надо, потому что домик у неё на спине.)
Семь рассерженных гусей,
Семь отчаянных друзей
Ходят-бродят: "Га-га-га!"
Тут хозяйка позвала их:
– Есть хотите?
– Да-да-да!
И пошли ватагой всей
Семь рассерженных гусей.
Семь гусей ушли кормиться
Сколько же осталось птицы?
(Нисколько.)
Слон на обед съел корзинку бананов,
Пару корзинок грибов со сметаной,
Яблок корзинку, корзинку галет.
Сколько корзинок он съел на обед?
(Ни одной, потому что корзины несъедобные.)
Итог урока
- Ну что ж, придётся Лисе отпустить Колобка, ведь все задания
он выполнил правильно, а помогли ему в этом вы, ребята. Как вы ему помогли?
(Решали, считали, отгадывали.)
- Что повторили? Что больше всего понравилось на уроке?
Встаньте те, кто считает, что хорошо потрудился.
- Колобку очень понравилось у вас, ведь вы такие добрые,
умные, смекалистые, и он решил остаться в вашем классе.
Мы на славу сегодня потрудились,
Многому на уроке научились.
Было интересно Колобка из беды выручать,
От голодных зверей беднягу спасать.
Теперь герои сказки поселятся у нас,
А если пожелаете, мы в гости ждём всех вас!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.