Конспект урока по математике тема урока "Определение массы с помощью гирь и весов." 2 класс

Ход урока

I.Самоопределение    к деятельности.	Прозвенел и смолк звонок! Начинается урок! Мы за парты тихо сели, Друг на друга посмотрели, Улыбнулись от души, До чего ж мы хороши!	Ребята настраиваются на работу на уроке. Присаживаются за парту.
II.Актуализация знаний учащихся, повторение ранее изученного.	- Ребята, спеша к вам на урок, мне передали письмо от домовёнка Кузи! -Давайте прочитаем его вместе! (открываю и читаю письмо: Ребята, помогите мне купить некоторые продукты! Оставляю вам список. Домовёнок Кузя!) - Ну что, ребята, поможем домовёнку Кузе? - Кто догадался, куда мы с вами отправимся? - А раз мы с вами отправимся в магазин, нам нужно будет расплачиваться, но расплачиваться мы с вами будем не деньгами, а вашими знаниями. - Пока мы идем в магазин, домовёнок Кузя хочет с вами поиграть.  - Слушайте внимательно. 1) На прогулке из яслей Вышли десять малышей. Пять из них на травку сели, Остальные – на качели. Сколько ребят сели на качели? (5) 2)Слон, слониха, два слоненка Шли толпой на водопой, А навстречу три тигренка С водопоя шли домой. Сосчитайте поскорей, Сколько встретилось зверей?(7) 3) Дядя ежик в сад зашел, Десять спелых груш нашел. Семь из них он дал ежатам, Остальные же – зайчатам. Сколько груш дядя Ежик Дал зайчатам? (3) 4) Белка с рынка возвращалась И с лисою повстречалась. - Что ты белочка несешь?- Задала лиса вопрос. - я несу своим детишкам Два ореха и три шишки. Ты, лиса, мне подскажи: Сколько будет два плюс три? (5) 5)Пять щенков в футбол играли, Одного домой позвали, Он глядит в окно, считает: Сколько их теперь играет? (4) 6) Шесть гусей в пруду купалось, Двое во дворе осталось. Сколько было всех гусей? Подсчитайте поскорей! (8) - Молодцы, вот как весело и быстро мы добрались с вами до магазина.	(поможем) (в магазин)
III.Постановка учебной задачи	- Давайте посмотрим, что нам нужно купить в первую очередь. - Домовенок Кузя попросил нас купить дыню массой 3 кг, а с помощью чего мы купим дыню массой три килограмма? - Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? - Верно, молодцы.	(Дыню) (с помощью весов и гирь) (определение массы с помощью гирь и весов)
IV.Выход из затруднительной ситуации.	- Открываем учебник на странице двадцатой, номер сорок пятый. - Рассмотрите внимательно рисунки. Что можно узнать о массе дыни по первому рисунку? - Что можно узнать о массе дыни по второму рисунку? - Давайте с вами откроем тетради и запишем сегодняшнюю дату. 16 сен-тя-бря - Отступите  клетку вниз, запишите наши наблюдения в своих тетрадях, с помощью неравенств, обозначив массу дыни буквой m. (вывешиваю на доску букву m) - Ребята, какие знаки неравенств вы знаете? - Хорошо, приступаем к выполнению, вы записываете в своих тетрадях, а я на доске: 1) m>2кг 2) m<5кг - Ребята, а что можно узнать о массе дыни по весам, на 3 рисунке? - Давайте запишем ниже выражение для нахождения массы дыни. 3) m =1кг + 2кг     m=3кг - Ребята, кто из вас был внимательным, Дыня, какой массы, нужна домовенку Кузе? -  Нам подходит эта дыня? - Значит, мы ее покупаем. (беру дыню и кладу в корзину)	(Масса дыни больше, чем 2 кг) (Масса дыни меньше, чем 5 кг) (больше, меньше, столько же) (Масса дыни равна3 кг) (дыня массой 3 кг) (да)
V.Первичное закрепление.	- Давайте посмотрим, что следующее в списке покупок? - Чему равна масса апельсинов? - Чему равна масса пакета с рисом? - Сравни массу дыни и массу пакета с рисом.  (Беру апельсины и рис, и кладу в корзину) - Ребята, мы купили с вами апельсины и рис. а теперь давайте немного отдохнем. ФИЗМИНУТКА   Работа над № 47 стр.21 -В магазин завезли яблоки, груши и сливы. Рассмотри диаграмму. -Какие фрукты завезли в магазин? - Сколько кг яблок завезли? (9кг) -Сколько кг груш завезли? (6 кг) - Сколько кг слив завезли? (7 кг)   -Сколько еще нужно собрать килограммов груш, чтобы их было столько, сколько и яблок?(3 щелчка мышью) (3 кг) -Сколько еще килограммов слив нужно собрать, чтобы их было столько же, сколько яблок? (2 щелчка мышью) (2 кг) - Сколько  всего килограммов яблок и груш собрали? Как найти? (9+6=15 ) - Сколько всего килограммов  груш и слив завезли? Как найти? (6+7=13) - Сколько всего килограммов яблок и слив завезли?  Как найти? (9+7=16)  -На сколько килограммов завезли яблок больше, чем слив? Запишите выражением.(9-7=2) -На сколько килограммов завезли яблок больше, чем груш?  Запишите выражением. (9-6=3) - На сколько килограммов завезли груш меньше, чем яблок?  Запишите выражением. (9-6=3) - На сколько килограммов завезли груш меньше, чем слив? Запишите выражением.(7-6=1) - На сколько килограммов завезли слив больше, чем груш? Запишите выражением.(7-6=1) -На сколько килограммов завезли слив меньше, чем яблок? Запишите выражением. (9-7=2) -Решите задачу с вопросом: Сколько всего килограммов фруктов завезли?                                  ? - Каким действием найдем, сколько килограммов завезли? (Сложением) - Почему?  (Т.к. находим сколько всего) 1) 9+6+7=22 (кг) Ответ: 22 кг фруктов собрали. Физминутка для глаз	(апельсины и рис) (2 кг + 1 кг = 3 кг) (1 кг + 1 кг = 2 кг) (3 кг >2 кг) (яблоки, груши и сливы)
VI.Самостоятельная работа.	Работа над задачей. -Прочитай задачу. В магазин привезли 16 кг конфет. 8 кг конфет продали. Сколько кг конфет осталось продать?  -Подбери к задаче схему. (1) 1)                  2)                            3)   16                         16                         16                               ?         8               8        ?                 8        ? -Почему? -Запиши решение задачи 1) 16-8=8 (кг) Ответ: 8 кг конфет осталось продать. - Составь задачи к оставшимся схемам. (2) В магазине было 8 кг конфет. Привезли еще 8 кг. Сколько кг конфет стало в магазине? (3) В магазине было 16 кг конфет. После того, как несколько кг продали, осталось 8 кг конфет. Сколько кг конфет продали?	(показано стрелочкой, что 8 кг продали)
V.Инструктаж домашнего задания	-Ребята, пришло время отнести купленные продукты, нашему домовенку Кузе. - Смотрите от него еще одно письмо. (открываю и читаю: Большое вам спасибо дорогие ребята. Но у меня к вам есть еще одно задание на странице двадцать первой под номером сорок восьмым, его вы выполните дома.) - Ребята, давайте посмотрим на номер сорок восьмой. Вам нужно вместо … поставить знаки сравнения, не выполняя действий. -Посмотрите внимательно, и задайте вопросы кому, что не понятно.
VI.Итог урока.	-Ребята, какую величину мы закрепляли сегодня на уроке? -Какая тема была на уроке?	(Массу) (определение массы с помощью гирь и весов)
VII.Рефлексия.	-У кого сегодня тема вызвала затруднение? -Какое задание понравилось вам больше всего? -Кто все понял на уроке? Урок окончен! Всем спасибо !	Ответы детей. Оценивание детей на уроке выставление оценок в дневник.

Класс: 2А.

Форма урока: нетрадиционный  урок (поход в магазин).

Тема урока: определение массы с помощью гирь и весов

Цель: формирование умения сравнивать предметы с помощью гирь и весов.

Задачи:

    Обучающая: проводить сравнение, понимать выводы, сделанные на основе сравнения;  строить простейшие  высказывания с использованием логических связок «если .., то…».

    Развивающая: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующему этапу обучения.

    Воспитывающая: следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности, формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

   Планируемые результаты:

   Личностные:  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

   Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

   Познавательные: строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений).

   Коммуникативные: принимать активное участие в работе используя речевые коммуникативные средства; допускать существование различных точек зрения; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.

    Предметные: сравнивать массу предметов без ее измерения; строить простейшие  высказывания с использованием логических связок.

   Литература:

1)    Рабочая учебная программа « Математика», составленная на основе

2)    Учебник математика: Учебник для 2 класса : В 2 ч. – Самара : Издательство « Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2012.

План урока

Этап	Время
I.Самоопределение к деятельности.	1мин
II.Актуализация знаний учащихся. Фиксация затруднений в деятельности.	5мин
III. Постановка учебной задачи.	6мин
Физкультминутка.	1 мин
IV. Первичное закрепление.	10мин
Физкультминутка.	1мин
V.Самостоятельная работа.	14мин
VI. Итог урока.	1 мин
VII. Рефлексия.	1 мин