Тема: Письменное
деление многозначного числа на однозначное.
Тип урока: Урок
применения знаний и умений.
Форма
урока: урок-игра
«Наша фирма» с презентацией.
Цель
урока: отрабатывать навык деления многозначного числа на однозначное число по алгоритму.
Планируемые
результаты:
учащиеся научатся выполнять письменное деление многозначного числа на
однозначное; решать задачи; развивать умение использовать ранее полученные
знания при изучении материала; оценивать правильность выполнения действия.
Формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.
Ход
урока
1. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
НАСТРОЙ.
Отдых наш
кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
- Рада всех вас видеть на уроке математики.
Сегодня копилка знаний каждого из нас вновь пополнится.
- Закройте глаза и
представьте ту оценку, которую хотели бы получить на уроке.
- Теперь откройте глаза, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте всем
что-нибудь хорошее.
- Я желаю вам
удачи.
- Сегодня у нас
необычный урок – игра. Мы с вами организуем фирму.
- Для успешной
работы на фирме у нас есть вся необходимая документация: учебник, рабочая тетрадь,
ручка, черновик. Есть ли все необходимое на парте?
- Давайте
зарегистрируемся. Подпишите сегодняшнее число, классная работа.
- Что делает
фирма?
- Сегодня мы с вами
организуем закупку и продажу необходимой продукции. Рынок поставки продукции не
сложный, а квалифицированных кадров всегда мало.
Я готова взять вас на работу в качестве сотрудников, если докажете, что сможете
хорошо работать.
2. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1)
Математический диктант с самопроверкой.
- Сейчас
вы покажите своё умение анализировать, сравнивать, доказывать, находить верное
решение.
- За
каждый правильный ответ вы получите буквы, из которых составите слова. Если вы
все верно вычислите, то узнаете название нашей фирмы.
- Но для начала
нам необходимо разработать правила для сотрудников фирмы (работы в группах):
• В команде должен быть ответственный.
• Работать должен каждый на общий
результат.
• Один говорит, другие слушают.
• Своё несогласие высказывай вежливо.
• Если не понял, переспроси.
РАБОТА В
ГРУППЕ
Сумма чисел 610 и
390.
(1000)
Сумма чисел 620 и 370. (990)
Разность
чисел 500 и 150 (350) Разность чисел 600 и
140 (460)
Произведение
чисел 130 и 2 (260) Произведение чисел 140 и 2
(280)
Частное
чисел 180 и 2 (90) Частное чисел 320
и 4 (80)
6
увеличить в 40 раз (240) 6 увеличить
в 30 раз (180)
810
уменьшить в 90 раз (9) 250
уменьшить в 5 раз (50)
5
увеличить в 90 раз (450) 6
увеличить в 90 раз (540)
Елочная игрушка
2) Игра «Кто
быстрее».
- На нашей
фирме будет 2 отдела. Предлагаю вам выяснить, кто,
за что будет отвечать. Кто быстрее справится, будут менеджеры по закупке, остальные
менеджеры по продажам.
(карточку
решают по цепочке, передавая листок друг другу)
|
7 * 8 =
|
7 *
9 =
|
|
24 : 3 =
|
36 :
4 =
|
|
4 * 8 =
|
4 *
6 =
|
|
36 : 9 =
|
32
: 4 =
|
|
7 * 5 =
|
8 *
4 =
|
|
18 : 2 =
|
30
: 6 =
|
|
49 : 7 =
|
64
: 8 =
|
|
6 * 8 =
|
27
: 9 =
|
|
9 * 8 =
|
6 *
9
=
|
|
3 * 7 =
|
8 *
5 =
|
(Проверка
на слайде)
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
1. Устный
счет. Чтение многозначных чисел.
- Наша
фирма будет приносить прибыль. Сможете ли вы посчитать наш большой доход. Давайте
прочитаем числа в порядке возрастания: 552 671, 67 823 000, 106 708,
3 214, 48 901.
3 214, 48 901, 106 708, 552 671, 67 823 000.
-
Назовите самое маленькое из этих чисел? (прикрепить на доску - 3214)
- Какое
это число? (Четырехзначное)
- Разложите
число на сумму разрядных слагаемых (3 тысячи + 2 сотни + 1 десяток + 4
единицы)
- Назовите соседей этого числа. (3213 и 3215)
-
Прибавьте к числу 5 десятков. (3264)
- Уменьшите на 2000. (1214)
-
Увеличьте на 2000. (6214)
- Увеличьте в 2 раза. (6428)
-
Уменьшите в 2 раза.
- Что
значит уменьшить?
- Почему вы
затруднились назвать частное?
4.
Постановка
учебной задачи (Создание проблемной ситуации)
- Не можем решить устно. А как можно
вычислить? (устно, столбиком)
- Как можно решить пример?
- Какую цель мы
сегодня поставим на уроке?
- Тема
сегодняшнего урока. (Письменное деление многозначного числа на однозначное)
- А для этого мы
будем использовать алгоритм.
- А что такое алгоритм? (Определенный
порядок действия для получения результата)
- Предлагаю повторить алгоритм деления на
однозначное число, продолжив фразы….
На слайде.
1.
Записываю пример в (столбик).
2.
Нахожу первое (неполное делимое)
3.
Определяю количество цифр в (частном)
4. Подбираю первую цифру в значении (частного)
5. Умножаю число на (делитель)
6. Вычитаю, находим (остаток)
7. Записываю цифру следующего (разряда) делимого рядом с остатком.
8. Получаю второе неполное (делимое) и повторяю пункты 4, 5, 6 (пока не
разделим (делимое).
9. Остаток сравниваю с делителем
10. (Читаю
ответ)
- Рассмотрим
пример письменного деления многозначного на однозначное число:
- Предлагаю два варианта: первый –
сама покажу приём деления. Второй – на основе ранее полученных знаний
попробуете решить сами. Какой вариант выберете?
- Вы можете хорошо научиться быстро делить
числа, только думая своей головой и пытаясь решить самостоятельно.
- Отдел, который отвечает за поставку
игрушек, поможет нам вычислить пример с комментированием и
доставить игрушки на фирму.
- Разделите 3214 :
2
(1 решает
пример у доски, остальные в тетради)
3214 : 2 = 1607
- Назови число, которое получили в
частном.
- Мы всегда должны
помнить: Остаток должен быть меньше делителя!
(поставка
игрушек)
5. РАБОТА
ПО ТЕМЕ УРОКА.
Работа
по учебнику.
- Наша фирма
должна приносить доход, поэтому менеджеры по продажам помогут нам распределить
их по магазинам.
- Откройте
учебники на с. 87 № 404. Подпишите задание.
(За каждый
правильно решенный пример, игрушки уходят в магазины)
6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
7. РАБОТА
ПО ТЕМЕ УРОКА (продолжение).
- У нашей фирмы
появились конкуренты. Они сегодня у нас на видео-связи. Они хотят отнять наш бизнес.
Мы сможем его оставить, выполнив их условия. Поможете?
Задача. Наша
фирма закупила 20 коробок с елочными игрушками по 20 штук в каждой коробке по
цене 20 рублей за игрушку. Все игрушки продали по 50 рублей за каждую.
А ваша фирма закупила
15 коробок с елочными игрушками по 30 штук в каждой коробке по цене 15 рублей
за игрушку. И тоже все продали, но по 45 рублей за игрушку.
У какой из
наших фирм прибыль больше и на сколько?
- Прочитайте задачу.
- Можете вы сразу ответить на вопрос
задачи?
- Что известно? Что еще известно?
- Сколько игрушек они купили?
- Сколько они заплатили за все игрушки (за закупку)?
- А продали все по 50 рублей за штуку.
Какая у них прибыль?
1) 20 * 20 = 400 (иг.) – купила 1 фирма.
2) 400 * 20 = 8 000 (руб.) – заплатила за
игрушки 1 фирма.
3) 400 * 5 = 20 000 (руб.) – получила от
продажи игрушек 1 фирма.
4) 20 000 – 8 000 = 12 000 (руб.) –
прибыль у 1 фирмы.
5) 45 – 15 = 30 (руб.) – прибыль от 1
игрушки.
6) 15 * 30 = 450 (иг.) – купила наша фирма.
7) 450 * 30 = 13 500 (руб.) – прибыль
у нашей фирмы.
8) 13 500 – 12 000 = на
1 500 (руб.)
Ответ: 13500 > 12 000
8. Закрепление изученного материала (Самостоятельная работа по пультикам).
- Наши отделы хорошо
работали, продали все игрушки. А выполнив следующее задание, мы увидим прибыль.
Вычислите и нажмите на правильный ответ.
1.Если 4 200 разделить на 7, то получится:
а) 6
б) 60
в) 600
2.Частное 4 000 и 5 равно:
а) 800
б) 80
в) 20000
3.Если число 2500 уменьшить в 5 раз, то
получится:
а) 500
б) 5000
в) 50
4.Если 5600 разделить на 8, то получится:
а) 700
б) 900
в) 800
5. Чему равно значение выражения? 0 * 6000
: 3
а) 0 б) 2000 в) 200
9. Рефлексия.
- А теперь, я как директор фирмы прошу вас
оценить вашу работу:
- У вас на столах
лежать карточки 3-х цветов (голубого, розового и желтого).
- Если у вас все
получилось, справились со всеми заданиями, принимали активное участие, то ваше
имя на карточке желтого цвета.
- Если вам нужна
была помощь, вы допускали немножко ошибки, то ваше имя на голубой карточке.
- А вот розовая
карточка объяснит мне, что у вас были проблемы, не очень понимали, о чем
идет речь, и мы с вами на следующем
уроке это обсудим, и попробуем справиться с трудностями.
- Выберите
карточку, напишите на ней свое имя и приклейте на нашу недостроенную фирму.
- Оценить свою
работу вы должны не только письменно, но и устно, высказав свое мнение,
продолжив фразы (на слайде текст):
- Я
работал ..., у меня все получилось…..
- Я
работал хорошо, но ……………
- Я
могу похвалить себя только за…. 3 минуты
- В основном у нас
все карточки желтого цвета. Значит, мы справились, мы научились и у нас все
получилось.
10. Итог
урока.
- Какую цель мы
поставили в начале урока?
- Мы достигли цели?
- А если у кого - то есть затруднения, то
могу помочь я, могут помочь…(родители, могут помочь одноклассники)
– Завтра я вас снова жду на своем рабочем месте. Мы будем составлять сложные отчеты,
подсчитывать наш доход.
11. Домашнее
задание:
- Откройте свои
дневники и запишите д/з.
- Сегодня оно у вас будет на выбор: карточка
и в учебнике с.87 № 408
- Чем отличаются на
доске карточки?
- Сможете
выполнить?
- Почему вы так
уверены?
- Выберите себе задание
и выполните его дома.
** ***
4 700 * 5 411 258 : 3
34 472 : 8 6 * 3 374 : 2
7049 : 7 1768
: 8
4680 :
3 38 412 : 6
(На
доске прикреплены карточки с разноуровневыми заданиями со звездочками)
Окончен день, и
выполнен план.
Спасибо, ребята,
огромное вам.
За то, что упорно и
дружно трудились,
И знания точно уж
вам пригодились.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.