Конспект урока по математике в 5 классе.

                                      Упрощение выражений.5 класс.

·                    Тип урока: Закрепление полученных знаний.

·                    Метод урока:  Иллюстративный, самостоятельная работа, самопроверка, взаимопроверка, решения у доски с комментированием.

·                    Оборудование: доска магнитная, доска smart ,музыкальные диски.

·                    Средства обучения: Физкультурная  пауза, пальминг, рельефно – графические схемы(шрифт Брайля), рисунки(с учетом зрительной патологии ученика),индивидуальные задания, презентация, работа с учебником.

·                    Форма обучения: Урок- путешествие,  игровая, индивидуальная, групповая.

            Цели урока:

·                    Образовательная: Систематизировать полученные ранее знания по теме «Упрощение выражений» с помощью решения примеров, задач, уравнений. Закрепить математическую терминологию.

       Уметь : применять знания на практике.

·                    Коррекционная цель:  Развитие мотивации к учебе, познанию мира, культуре и искусству. Совершенствование математической речи, логики мышления, слуха, цветового восприятия. Воспитание позитивного отношения к обществу.

                                                                            Эпиграф:

 «Мы  играя,   проверяем,     что умеем и что   знаем» 

                                                                                                                                                  Ход урока

1.                  Вводное слово учителя Слайды 1-2

Ребята ! Сегодня на уроке мы отправимся в небольшое путешествие на поиски сокровищ.А добраться до сокровищ нам поможет план-схема .На ней указаны все препятствия ,   которые нам необходимо преодолеть, используя ваши познания в математике. Итак, в путь!

2.                  Разминка-  фронтальный опрос (Цель: повторение ранее изученных основных понятий, необходимых  для дальнейшего решения примеров)

1.                  Назвать компоненты при сложении

2.                  Назвать компоненты при вычитании

3.                  Назвать компоненты при умножении

4.                  Назвать компоненты при делении

5.                  Переместительное свойство сложения

6.                  Переместительное свойство умножения

7.                  Сочетательное свойство  сложения и умножения

8.                  Распределительное свойство относительно сложения и вычитания

9.                  Какие слагаемые называются подобными?

В ходе опроса учитель указывает  каждое свойство на слайде в буквенном виде (увеличенным шрифтом-с учетом патологии зрения)

          Слайд  8-9  с законами в буквенном виде

Итак, разминку преодолели. Что же на карте дальше?

Огромный камень на пути.

3.Камень преткновения

Цель:  Применение свойств действий над числами для устного счета

На камне задание : Стрелками указать правильные ответы.

(ученикам раздаются  индивидуальные карточки  и фломастеры  )

Самопроверка с помощью слайда. Ученики по очереди говорят ответы. Учитель собирает карточки.                   Слайд 10-11

Учитель:  Какие законы или свойства действий мы использовали?    (распределительное)

Какие действия мы производили в 1 и 3 примерах?

(приведение подобных слагаемых)

А сейчас небольшая физкультминутка под прекрасную музыку композитора Петра Ильича Чайковского .

Детский альбом «Камаринская»

Следующее препятствие- мост.

 4.Мост дружбы. Цель:  Практическое применение знаний для решения более сложных заданий .

Наш мост построен из 7 жердочек , на каждой из которых пример. Решить подробно , применяя распределительное свойство. Верно решив примеры, вы преодолеваете это препятствие. Каждому ребенку дается полный набор примеров, а Алене (глубокие поражения зрения) примеры 1,2,7.

Для учеников, которые быстрее справились с примерами, дается дополнительный пакет с заданиями.

Взаимопроверка .Ученики обмениваются карточками , находят ошибки и вслух комментируют каждый пример по очереди.

После проверки карточки сдаются учителю.

Мост преодолели.  Сейчас немного отвлечемся и посмотрим прекрасные мосты, созданные руками человека.

5. Магическая книга . 1ученик у доски  решает задачу с объяснением.

             №567 из учебника

                       9х+х=220                              2)22*9=198 (стульев)

                   10х=220

                   Х=22(столы)

 Пальминг под музыку  « Звуки природы для детей» (ученики закрывают ладошками глаза и делают индивидуальную зарядку для глаз).

Учитель: Следующее препятствие – озеро со спасательным кругом.

5. Заколдованное озеро : (слайд22-25)

 Решить уравнения  и расшифровать название нашего озера. Каждому ученику дается карточка, решают по одному уравнению и вслух произносят букву. Слово расшифровывается.

Самопроверка .Слайд28

6. Помоги парашютикам правильно приземлиться и узнаешь

Шифр конверта  (ученикам раздаются карточки с рисунками).

Кто первый правильно разгадал шифр, тот вскрывает конверт.

слайд 28-29

7. Вскрываем конверт с надписью «Сокровища Мыслителей»:

«Знания, не пополняемые ежедневно, убывают с каждым днем»

(восточная пословица)

«Кто учился наукам и не применял их, похож на того, кто пахал, но не сеял»  (Саади)

«Математика- это прежде всего труд» (Ефремов А.В.)

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике в 5 классе.В течение урока используется интеграция предметов: литературы и математики.Происходит пополнение знаний в области архитектуры.Ребята отдыхают под чарующие звуки природы.Знакомятся с высказываниями мудрецов.