Конспект урока по математике в 1 классе

Конспект урока по математике в 1 классе «Число и цифра « 0»

(системно – деятельностный подход).

Цели: - познакомить с неравенствами вида а>0, а<0;

           - закрепить изученные свойства числа 0, его написание;

           - закреплять навыки счета в пределах 9, сравнение чисел, умение          

           находить взаимосвязь между частью и целым;

           - развивать речь, аналитические способности, логическое  

           мышление, память, внимание.

Оборудование: демонстрационный материал, опорный схемы, модель числового луча, веры с цифрами, палочки, сигналы; «игрушечный магазин».

Ход урока.

1. Приветствие гостей.

2. Организационный момент.

           Долгожданный дан звонок,

           Начинается урок!

( Проверка посадки, подготовки к уроку, порядка на рабочем месте)

3.Актуализация опорных знаний.

Счет с мячиком от 1 до 20 и от 20 до1.   *1

Игра «Покатаемся на поезде».

На доске выставлены вагончики с изображением сказочных героев, к которым прикреплены примеры на сложение и вычитание в пределах 9. Дети разделяют примеры на две группы, используя термины «сумма», «разность»; устно решают, показывая ответы веерами, один ученик у доски выставляет ответы. Самые активные дети из «магазина» выбирают игрушки.   *2

- Расположите ответы в порядке возрастания. (Появляется ряд натуральных чисел 2,3,4,5.6.7,8.9)

- Как получается каждое последующее (предыдущее) число?

При  правильных ответах ученики показывают зеленый сигнал, а правильно ответившие получают игрушку.

- Положите перед собой столько палочек, сколько показывает самое маленькое число в нашем ряду. (2)

- Уберем одну палочку, обозначим числом оставшееся количество.(1)

- Уберем еще одну палочку, сколько стало? (Варианты ответов: нисколько, ничего, пусто).

- Каким числом это можно обозначить? (0) На модели числового луча возле числа 0 вывешивается пустой целлофановый мешочек, красочно оформленный.

- Для того, чтобы составить суммы и разности с числом 0 и выбрать второе число, решим задачу:

Три яблока было у Коли,

Пять дали товарищи в школе,(хорошие, не жадные)

Сколько же яблок всего

Стало, друзья, у него?

- Найдите на веере ответ, спрячьте, а у доски один ученик на наборном полотне проиллюстрирует эту задачу. ( Вызванный ученик пересказывает задачу и выкладывает картинки с яблоками, называя результат 8. Получает игрушку.)   *3 Олег с яблоками

- Покажите, а у вас сколько получилось?

Физкультминутка.

- Покажите, как высоко растут яблоки на яблоне. Дети поднимают вверх руки, покачивают ими , смотрят вверх; затем показывают, как осенью яблоки падают на землю, делают пальчиковую гимнастику.

- Итак, составим сумму и разность с числами 8 и 0. Воспользуемся опорами

а + 0 = 0 а – 0 = 0

Возле таблиц на доске появляется запись 8+0=0, 8-0=0.

4.Постановка проблемы, открытие нового.

- А какие выражения мы можем составить с этими числами и знаками   >, <  ?

>   <

- Обратимся к учебнику, стр.32, н.1.

После исследования дети устанавливают, что нуль меньше любого натурального числа, а любое натуральное число больше нуля, это свойство нуля записывается в общем виде : a>0, a<0  Наиболее сообразительные дети показывают красные сигналы. Ошибка! (Дети, заметившие ее, получают игрушку) Надо ее исправить! Ошибка исправляется, выставляется

a  >  0  или   0 < a

 - Теперь составим неравенства с нашими числами

На доске появляется запись 8 > 0, 0 < 8.

5.Первичное закрепление.

По  учебнику стр.32, н. 2 – самостоятельно, н.3 – с объяснением. За более точное и полное объяснение – игрушка.

Физкультминутка.

К доске по желанию вызываются трое учеников, которые проводят зарядку с классом.

                Солнце глянуло в кроватку.

                 Раз, два, три, четыре, пять.

                 Все мы делаем зарядку –

                Надо нам присесть и встать.

                 Руки вытянуть пошире

                 Раз, два, три, четыре, пять.

                 Наклониться – три. Четыре

                 И на месте поскакать.

                 На носок, потом на пятку.

                 Все мы делаем зарядку.

               6.Повторение и закрепление пройденного.

По учебнику стр.33, н.5. Два ученика решают у доски по одному столбику примеров

9 – 1 – 3 + 2 = 7                           5 + 0 – 3 + 4 = 6

8 – 4 + 3 – 6 = 1                           4 + 5 – 6 + 1 = 4

7 + 1 – 2 – 6 = 0                           9 – 0 – 7 + 2 = 4

Проверка сигналами, игрушка.

               7.Самостоятельная работа.

 Детям предлагается самостоятельно выбрать задание разной степени сложности стр.33, н. 4,6,8. Индивидуальная помощь учителя. Делается проверка, раздаются игрушки.

               8.Подведение итогов.

Дети считают, сколько игрушек они приобрели в магазине, поздравление, аплодисменты, поощрение тех детей, которые заработали мало игрушек, но очень старались.

- Чему сегодня учились на уроке? Ответы детей.

- Что вам больше всего понравилось? Ответы детей.

С П А С И Б О  В С Е М !