Конспект урока по математике в 3 классе на тему "Миллион".

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 27»

 городской округ Мытищи

Открытый урок по математике в 3  классе на тему:

«Миллион».

Подготовила: учитель начальных классов

                                                                                                       Шуршина О.В.

2017г

Конспект урока по математике.

Тема урока: Миллион.

Задачи:

·        познакомить с классом миллионов;

·        закрепить навыки сложения и вычитания многозначных чисел;

·        активизировать знания нумерации многозначных чисел: чтение, запись, состав числа, сравнение;

·        развивать математическую речь, логическое мышление, память.

·        прививать познавательный интерес к изучению математики, стремление совершенствовать свои способности.

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: добывание новых знаний из текста задания, раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Оборудование: ИКТ проектор, экран, презентация урока, учебник, тетрадь.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.     Организационный момент.	- Здравствуйте, ребята!  К нам сегодня пришли гости, поздороваемся с ними. (Слайд1) Урок я начну словами французского философа Ж.Ж.Руссо (1712-1778гг.): «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»	Учащиеся готовятся к уроку садятся.
2.     Устный счет.	Фронтальный опрос. -Ребята, посмотрите на записанные числа, прочитаем их. 43 008, 4 240, 5 000, 500 004, 989, 999 999. -Что общего между числами? -Назовите наибольшее число. -Какое число наименьшее? - Представьте число 989 в виде суммы разрядных слагаемых. - Представьте число 43 008 в виде суммы разрядных слагаемых. -Прочитайте число, в котором 5 единиц разряда единиц тысяч. -Назовите число, в котором цифра 5 обозначает единицы разряда сотен тысяч -Найдите числа, в записи которых есть цифра 4. Что она обозначает в данных числах? -Уменьшите четырехзначные числа на 1. -Увеличьте шестизначные числа на 1.	-Они многозначные. -999 999 -989 900+80+9 40 000+3.000+8 -5 000 -500.004 -В записи числа 4 240 цифра четыре обозначает единицы разряда единиц тысяч и единицы разряда единиц.  -В записи числа 43 008 цифра 4 обозначает единицы разряда десятков тысяч. -В записи числа 500 004 цифра 4 обозначает единицы разряда единиц. - 4 239, 4 999. -500 005, 1 000 000.
3.     Введение в тему урока.	- Ребята, кто из вас знает, как пишется число миллион? Попробуем записать его доске. Ребёнок у доски. Сверим написание ученика с моей записью. Разобьем это число на классы. (Разбивает учитель) - Что нужно сделать, чтобы разбить число на классы? -Почему по три цифры?  -Как называется 1 класс? -Как называется 2 класс? -Ребята, в каком классе находится цифра 1? -Кто догадался, как называется этот класс? -Кто понял, какова тема нашего урока? -Какие задачи мы поставим?	-1 000 000 -Отсчитать по 3 цифры справа налево. -Потому что в каждом классе 3 разряда. -I Класс единиц, -II Класс тысяч -  В III Классе. -Класс миллионов. -Миллион. -Читать и записывать многозначные числа.
4.     Новая тема. Объяснение.	-Ребята, давайте вспомним разряды 1 класса. -Назовите разряды второго класса. -Кто догадался, как будут называться разряды 3 класса? - Ребята, откройте учебники на стр.67. Перед нами таблица, в которой записаны многозначные числа.  Давайте прочитаем их. Для удобства чтения возьмем линейку. -  Первое число   -Сколько в этом числе всего единиц класса единиц?  -Сколько всего единиц класса тысяч? -Второе число. - Сколько в этом числе всего единиц класса миллионов? -Третье число. Что обозначает цифра 5 в записи числа? -Четвертое число - Сколько в этом числе всего единиц класса миллионов? - Пятое число - Что обозначает цифра 1 в записи этого числа? - Шестое число. - Сколько в этом числе всего единиц класса единиц? Единиц класса тысяч? Единиц класса миллионов?	-Единицы, десятки, сотни -Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч. -Единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов. - Чтение чисел. 999 999 - В этом числе 999 единиц класса единиц. 999 единиц класса тысяч. - 1 000 000  В этом числе 1 единица класса миллионов. -5 364 827 Цифра 5 обозначает единицы разряда единиц миллионов. -63 506 440 -В этом числе 63 единицы класса миллионов. - 108 327 809 Цифра 1 обозначает единицы разряда сотни миллионов. -248 305 035 В этом числе 35 единиц класса единиц, 305 единиц класса тысяч, 248 единиц класса миллионов.
5.     Закрепление пройденного 6.     Физкультминутка	-Ребята, в каких случаях используют такие большие числа? -(Слайд №2) -Ребята, разгадайте ребус. -Кто покажет Россию на карте? -Знаете ли вы что 18 марта 2014 года произошло присоединение Крыма к России. -Назовите соседей нашей страны. -Ребята, наша страна граничит с 18 государствами. Запишем численность населения некоторых соседних государств. Дети выходят к доске  по одному и записывают числа. - Численность населения в России сто сорок шесть миллионов восемьсот тридцать восемь тысяч девятьсот девяносто три человека. Работа с числом: подчеркните класс единиц одной чертой, класс тысяч двумя чертами, класс миллионов тремя. - В Эстонии проживает один миллион триста пятнадцать тысяч девятьсот девяносто четыре человека. Работа с числом: обозначьте разряд единиц, разряд единиц тысяч, разряд единиц миллионов. -Численность населения в Финляндии пять миллионов пятьсот одна тысяча сорок три человека. Работа с числом: Что обозначает цифра ноль в записи числа? - На территории Украины проживает сорок два миллиона четыреста четырнадцать тысяч девятьсот десять человек Работа с числом: обозначьте разряд десятков, разряд десятков тысяч, разряд десятков миллионов. Потрудились – отдохнём! Встанем, глубоко вздохнем, Руки в стороны, вперед, Влево, вправо, поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. -Молодцы ребята. - Следующее число вы запишите самостоятельно, а как вы справились я посмотрю, когда буду проверять тетради. - В Японии проживает сто двадцать шесть миллионов девятьсот шестьдесят тысяч человек. - 1вариант подчеркнёт в этом числе класс тысяч и обозначит разряд десятки миллионов. 2 вариант подчеркнёт в этом числе класс единиц и обозначит разряд сотни миллионов. -Ребята, Вы запомнили в какой стране из тех, которые я называла самая большая численность населения? -Молодцы. -Ребята, перед вами три столбика чисел. Найдите в каждом лишнее число и объясните свой выбор. 222 347             23 675                 677 5986                  15 278                 579 400                    287                      182 42 343               98 786                 939 -Ребята, у Вас на столах карточки с этими числами и математическими знаками. Составьте с ними выражения в два арифметических действия. 1 вариант составляет выражения, в котором последнее действие будет вычитание. 2 вариант- составляет выражения, в котором последнее действие будет сложение. -Как только Вы составите выражение, поднимите руку. Дети по очереди выходят к доске и записывают выражения. -Ребята, найдем значения выражений, которые начинаются с круглого числа. Работу продолжаем также по вариантам. -Ребята, кто желает выйти к доске и найти значения наших выражений? Двое детей работают у доски. Взаимопроверка, 1 вариант проверяет второй и наоборот. Дети у доски называют ответы по действиям и значение выражения. -Ребята, в конверте есть другое задание. Рассмотрите его Что мы будем делать. Работа в парах. - Составьте уравнение, в котором Сх9 будет неизвестным слагаемым, а С:6 неизвестным вычитаемым. Проверка. Пара выходит к доске и записывает уравнения. Ребята, предлагаю Вам решить то уравнение, которое кажется легче. -Кто выйдет решать 1 уравнение? -Второе уравнение? Проверка. Дети называют корень уравнения. -Какими правилами нахождения неизвестных компонентов Вы пользовались?  (Слайд 3.) -Ребята, границы государств могут быть не только сухопутные, но и морские, а также проходить по рекам и озёрам. Протяженность морской границы России с некоторыми государствами мы узнаем из текста задачи. - Прочитайте задачу про себя. Протяжённость морской границы России с Финляндией 56 км, а с Украиной в 10 раз больше, чем с Финляндией. Протяженность границы с Эстонией на 418 км меньше, чем с Украиной. Какова протяженность границы с Эстонией? -Прочитайте вслух условие. -Прочитайте вслух вопрос. -Ребята, что известно в задаче? -Что надо найти? -Перед вами три варианта условий задачи. Найдите правильный. -Ребята, можем мы сразу ответить на вопрос задачи? -Почему? -Пойдет к доске и решит задачу…. -Ребята, решите логическую задачу.   Время авиаперелета из Финляндии в Россию один час и 40 минут, а время авиаперелёта из России в Финляндию - 100 минут. Как такое может быть?  Протяженность маршрута не изменяется. Час-это 60 минут плюс 40 минут = 100 минут	-Ответы детей. Для записи численности населения, площади, больших расстояний) -Россия. -Ответы детей. -146 838 993 -1 315 994 -5 501 043 -Цифра ноль обозначает отсутствие разряда сотен и отсутствие разряда десятков тысяч -42 414 910 Учащиеся выполняют физкультминутку вместе с учителем. -126 960 000 -В России - 400 –круглое число; -287- трёхзначное, а остальные пятизначные; -182-чётное число, а остальные нечётные. 400+287-182= 400+182-287= 287+182-400= 400-182+287= 400-287+182= 287-182+400= 400+287-182=445 400+182-287=295 400-182+287=505 400-287+182=295 -Составлять уравнение. Сх9 + 180=540 540 – С:6 = 480 -Корень уравнения 40. -Корень уравнения 360. -Ответы детей. -Комментированное решение. -Предполагаемые ответы детей.
7.     Рефлексия	-Ребята, прочитаем предложения. 1.Урок полезен, все понятно. 2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно. 3.Еще придется потрудиться. 4.Да, трудно все-таки учиться! - У Вас на столах есть наклейки-солнышки. Приклеите их под тем высказыванием, которое вам больше всего подходит по окончании урока. -Оценка результатов за урок! -Ребята, я рада, что для большинства из вас урок полезен. Но кому-то придется еще потрудится. У нас впереди еще много открытий. Всем спасибо за урок!
8.Домашнее задание	Домашнее задание на понедельник Вы не получаете.

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике в 3 классе на тему "Миллион" будет интересен учителям начальных классов. Задачи: познакомить учащихся с классом миллионов; закрепить навыки сложения и вычитания многозначных чисел; активизировать знания нумерации многозначных чисел: чтение, запись, состав числа, сравнение; развивать математическую речь, логическое мышление, память; прививать познавательный интерес к изучению математики, стремление совершенствовать свои способности.