Конспект урока по математике в 4 классе на тему: «Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями».

Конспект урока по математике в 4 классе на тему:

«Умножение многозначных чисел, оканчивающихся    нулями».

Задачи урока:

-закрепить умение выполнять умножение многозначных чисел,  оканчивающихся нулями; продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение; повторить изученный геометрический материал;

-развивать логическое мышление, воспитывать интерес и любовь к математике; 

-содействовать воспитанию товарищества, взаимовыручки,  дисциплинированности при работе в парах.

1. Организационный момент.(3 мин.)

Психологический настрой.

   - Ребята, посмотрите внимательно, всё ли у вас в порядке,

насколько хорошо вы готовы к уроку.

Мне интересно, с каким настроением вы пришли на урок. Выразите его при помощи ладоней и покажите  мне:

1. Очень хорошее – ладони ко мне.

2. Плохое – ладони к себе.

3. Так себе – одна ладошка к себе, другая ко мне.

- Мы постараемся, чтобы  в течение урока ваше настроение  не ухудшилось, а улучшилось.

- Ребята,  люди издавна называют  математику  царицей наук. Почему?

- Математику применяют в различных областях знаний, это очень важная наука. Поэтому мы все должны любить математику, уметь вычислять, решать задачи и уравнения, развивать свой ум и память. 

2. Проверка домашнего задания.    (5 мин.)

  -Какие задания вы выполняли дома?

Д/З:  Задачник

стр.  175   №1912.

                                              Задача № 1912.

Автобус проехал 180 км за 4 часа. За какое время проедет это расстояние автомобиль, скорость которого в 2 раза больше?

-Какого типа эта задача? (-На движение в одном направлении).

Скорость	Время	Расстояние
?	4 ч.	180 км
? в 2 раза больше	?	180 км

 v=s: t

1)180 : 4 = 45 (км/ч.) – скорость автобуса.

2) 45 х 2 = 90 (км/ч.) – скорость  автомобиля.

t = s : v

3) 180 : 90 = 2 (ч.)

Ответ: Второй автомобиль проедет весь путь за 2 часа.

Стр. 14 №72.

-Прочитайте выражение, в ответе которого получилось  274 сотни,

 251 десяток, 2256 десяток, 274 сотни.

-У кого в этом выражении другой ответ?

( 39 000+530 х 400):100= 2 510                                         5 26 :7х30=22 560

(54 000+840 х 300):10=30 600                                             4 384:8х50=27 400

-Всё остальное я проверю, когда вы сдадите тетради.

3. Устный счёт. (10 минут)

- На уроке понадобится ваша наблюдательность,  сообразительность и внимание. Потренируемся  в этом.

1) - У каждого из вас на парте  лежит  оранжевый лист бумаги. Рассмотрите данный там чертёж. ( Одновременно работа ведётся  на доске).

- Какие геометрические фигуры и сколько здесь нарисовано?

-Покажите.

На доске:

Треугольников:    2  4  5

Прямоугольников: 1   2

Квадратов:

Дети: - Прямоугольник, квадрат, трапеция, 4 треугольника.

-Длина прямоугольника 80см, ширина 50см. Как найти площадь прямоугольника? (Нужно длину умножить на ширину).

80 х 50 = 4000 (кв.см)=4кв.см

- Что можно сказать про большие треугольники? (Они одинаковые)

- Как найти площадь одного треугольника?

40 : 2 =20 (кв.см)

-На уроке нам так же понадобится ваше умение быстро считать.

2) Задача:

Голубь улетел от голубятни на расстояние, равное 420 км. Через сколько времени он вернется, если будет лететь со скоростью 60 км/ч?

Решение: 420:60=7 ч.

3)Задача:

Одна акула плыла со скоростью 100 км/ч, а скорость другой акулы составляет 2/5 этой скорости. С какой скоростью плыла вторая акула?

Решение: 100:5х2=20х2=40 км/ч

Баобаб – самое толстое дерево – живет 4000 лет, а лиственница 400 лет. Во сколько раз баобаб живет дольше лиственницы? (Объясняю, что такое баобаб, показываю Африку, рисунок).

Решение: 4000:400=10 раз

Учитель задает вопросы, дети записывают ответ с указанием величины.

– Вес камчатского моржа 2 тонны. Сколько это килограммов?

– Палтус – это рыба. Она живёт до 3 веков. Сколько это лет?

– Северные олени ценны как транспортные животные. Они развивают скорость до 15 км/ч. Какое расстояние могут преодолеть за 5 часов?

– Камчатка богата лекарственными растениями. Для аптеки собрали    20 кг можжевельника, а зверобоя на 8 кг меньше. Сколько собрали зверобоя? Вырази полученное число в граммах.

– Самолёт ИЛ-86 из Москвы до Петропавловска-Камчатского преодолевает в среднем за 9 ч расстояние в 8100 км. С какой средней скоростью он летит?

– Скорость моторной лодки 15 км/ч. Сколько времени ей понадобится, чтобы преодолеть расстояние в 60 км?

– Высота Корякского вулкана 3км456м. Сколько это метров?

На доске: 2000 кг, 300 лет, 75 км, 12000 г, 900 км/ч, 4 ч, 3456 м.

– На какие группы можно разделить ответы? Назовите их. (Единицы массы, времени, скорости, длины).

– Все ли числа можно назвать величинами? Почему? (Их можно измерить, сравнить.)

4. Сообщение темы урока.

Работа по теме урока. (10 мин.)

1) На доске записаны выражения:

            400 х 70=                                    1230 х 50=

          800 х 40=                                     8650 х 300=

         70 х 900=                                    72400 х 50=

-Как вы думаете, почему выражения  записаны в 2 столбика? (Устные и письменные приёмы умножения многозначных чисел, табличное и внетабличное умножение).

-Чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

-Сегодня на уроке мы вспомним приёмы умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями; будем решать задачи на движение.  

-Как вы думаете, какова цель нашего урока? (закрепить умение умножать числа, которые оканчиваются нулями).

Кто будет внимательно и активно работать в течение урока, тому будет легко выполнить задание в конце.

-Открыли тетради. Написали

Число.

Классная работа.

Тема урока: Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

-Поэтому цель нашего урока: Отработка навыка умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

-Какой столбик – первый или второй - можно решить устно?

-Давайте вычислим.

Запись на доске и в тетради с комментированием.

-Посмотрите на второй столбик.

-Как удобнее для вас  решить данные примеры? (в столбик)

- Как умножаем числа, оканчивающиеся нулями?

Дети: - При умножении сначала не обращаем внимания на нули, а потом добавляем их при    записи.

Решение 1 и 2 выражений на доске с комментированием.

Третье выражение самостоятельно в тетради.  Взаимопроверка.

2)Работа в парах «сменного» состава. (10 мин.)

- А сейчас мы будем работать в парах. На партах лежат листочки жёлтого цвета.

      4530 х 700=                                   8920 х 200=

      32900 х 30=                                   78400 х 80 =

      5640 х 400=                                    5680 х 70 =

      89200 х 60 =                                   42900 х 90 =

       3450 х 500 =                                  6750 х 400 =

5. Физкультминутка.

 Упражнение на внимание.

- Делай то, что я говорю, а не то, что я показываю.

6. Повторение пройденного материала.

Решение задачи на движение.

- Откройте учебники на стр. 14.

                                               Задача № 24. (10 мин.)

Автотуристы в первый день были в пути 6 часов, а во втоой- 4 часа. Всего они проехали 600 км. Какое расстояние туристы проезжали каждый день, если лни ехали с одинаковой средней скоростью?

- Какой это тип задачи? (Задача на движение в одном направлении)

Скорость	Время	Расстояние
Одинако- ?        вая	6 ч. 4 ч.	?         600 км ?

Памятки слабоуспевающим детям.

1)Найди время, потраченное на весь путь.

2)Найди скорость по формуле:  V=S:t

3) Найди расстояние, пройденное в первый день s=v  t

4) Найди расстояние, пройденное во второй день.

Решение:

1)6+4=10(ч.) - время пути.

2)600:10=6(км/ч.)-скорость

3)60х6=360(км) – расстояние, пройденное в первый день.

4)60Х4=240(км)- расстояние, пройденное во второй день.

Ответ:360 км, 240км

7. Проверка знаний.

-Наш урок подходит к концу.

Мне бы очень хотелось проверить, как вы усвоили пройденный материал.

Для этого проведём тестовую работу.

                                             Тест (5 мин.)

Какой пример записан, верно?

а)     243 ×      20

б)   243 ×   20

в)    243 ×        20

2. В значении, какого выражения не хватает нуля?

а)      532                      ×     300           15960

б)      532                  ×      300         159600

в)       532                   ×     30          15960

3. Найдите значение выражения    105×30

а) 3150         б) 3450         в)315

4. Догадайся, какой второй множитель в произведении 

     44 ×… = 880

а) 2                б) 20         в) 200

5. Найди значение выражения  13× 300

а)390           б) 3900        в) 9300

Ответы:  1 – в); 2 – а); 3 – а) 4 – б) 5 – б).

-Наш урок подошёл к концу. Вернёмся к его началу и вспомним, какова была цель урока.

Научились ли вы решать такие примеры?

8. Итог урока.

Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке?

-Кто ещё испытывает затруднения при решении таких выражений?

Оцените сейчас своё настроение:

Покажите ладони.

Кто считает, что работал в полную силу, поднимите руки.

А кто считает, что мог бы работать лучше?

- Сегодня на уроке отлично поработали …….

                        хорошо поработали ……..

- Остальные получат оценки за тесты.

9. Домашнее задание.      

     Стр. 44  № 8

    Задачник стр.164 №1830.

   По горизонтали:

         1. Отрезок, соединяющий противоположные углы прямоугольника.

         2. Сумма длин всех сторон геометрической фигуры.

         3. Результат вычитания.

         4. Результат умножения длины прямоугольника на его ширину.

   По вертикали:

          1. Единица измерения длины.

          2. Геометрическая фигура, не имеющая углов.

          3. У угла – две, у треугольника – три, у четырехугольника.

       

Карточки для дополнительной работы на уроке:

(910 000 – 352 583 : 7) + ( 20 706 х 9 – 4 600 х 7)

8. Групповая работа.

Групповое выполнение задания, требующее применения знаний в знакомой и измененной ситуации.

Работаем в группах. Каждой группе предлагаются одинаковые задания.

Задание. Реши задачи. В каждой строчке найди ответ, закрась его карандашом: 1 строка – синим, 2 строка – красным, 3 строка – жёлтым. Торопитесь! Не ошибитесь!

– Статистики подсчитали, что в среднем человек за день делает 20.000 шагов. А за год? (В году 365 дней) (365*20000=…)

– Скорость ураганного ветра 33 м/с. Какое расстояние он преодолевает за минуту?(33*60=…)

– Цена альбома 135 рублей. Сколько надо потратить денег, чтобы закупить 30 альбомов на класс?(135*30 =…)

6   8       4        7       3       0       0       0        0       0       0       5       4        7       9

3   7       6        2       9       8       5       1        9       8       0       7       7        7       3

2   4       0        5       0       6       3       2        1       1       1       6       8        9       0

Все группы вывешивают свои листы. Проверяем.

Самоанализ урока по математике в 4 классе

по теме:

 «Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями".

Тема самообразования: «Использование групповой работы на уроках в начальной школе».

Урок математики был проведён в 4 «В»  классе по УМК «Школа России».

Данный урок является обобщающим по теме «Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями». На этом уроке решались следующие образовательные, развивающие, воспитательные задачи:

-закрепить умение выполнять умножение многозначных чисел,  оканчивающихся нулями; продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение; повторить изученный геометрический материал;

-развивать логическое мышление, воспитывать интерес и любовь к математике; 

-содействовать воспитанию товарищества, взаимовыручки,  дисциплинированности при работе в парах.

Место урока математики в теме: закрепление.

Этот урок является обобщением изученных тем прошлых уроков:  «Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями», поэтому основная работа велась на повторение и закрепление пройденного материала.

В классе 28 человек. Класс с низким уровнем обученности. Сильных учеников мало(3), которые работают активно на всех уроках. 7 человек – имеют средний уровень. Много слабых детей  с заторможенным мышлением.

Структура урока:

1.     Орг. момент. Психологический настрой.

2.     Проверка дом. задания

3.     Устный счёт.

4.     Сообщение темы урока. Работа по теме урока.

5.     Физкультминутка.

6.     Повторение пройденного.

7.     Проверка знаний (тестовая работа).

8.     Итог урока.

9.     Домашнее задание.

     В начале урока было использовано упражнение – настрой, что позволило  создать положительный настрой на работу и обеспечить у детей позитивную мотивацию к восприятию.

На уроке использовались фронтальная и групповая форма обучения. При проведении  работы в парах я ставила перед собой цель сплотить ребят, учить их работать вместе, сообща, выслушивая мнение других. Задания в парах «сменного» состава были направлены на закрепление материала. Были использованы разнообразные типы проверки усвоения учебного материала учащимися: выполняемая работа на доске, работа в «парах сменного состава». Такая работа позволила охватить большее количество учащихся на уроке и проверить индивидуальные математические вычислительные навыки.

Старалась, чтобы все задания были взаимосвязаны, интересны и разнообразны. Устная работа чередовалась с письменной, напряжение урока снималось через физкультминутки, что позволило детям переключить и сконцентрировать внимание  на следующем этапе урока. Материал урока излагался доступно. Большинство заданий соответствовали программным требованиям.

Отбор материала и методов обучения осуществлялся с учетом особенностей учащихся и уровня подготовки этого класса и в основном ориентированы на слабого и среднего ученика. Для учеников, выполнивших основную работу, были подготовлены карточки с более сложным материалом. Детям, испытывающим трудности при решении задач на движение, были подготовлены  в помощь памятки, что позволило применить дифференцированный и индивидуальный подход обучения на данном этапе урока.

Виды работ: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства: учебник, тетради, наглядный материал, карточки, ИКТ.

Вывод:

Все поставленные цели и задачи урока выполнены в полном объеме. Дети показали, что учебный материал ими усваивается успешно. Есть дети, которым необходимы дополнительные занятия по теме урока. Все этапы урока выдержаны и логически связаны. Цель урока, поставленная в начале занятия, была достигнута.

Краткое описание документа:

В конспекте представлен урок-закрепление знаний и самоанализ урока.

Цели урока:

-закрепить умение выполнять умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями; продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение; повторить изученный геометрический материал;

-развивать логическое мышление, воспитывать интерес и любовь к математике;

-содействовать воспитанию товарищества, взаимовыручки,дисциплинированности при работе в парах.