КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
Класс: 2
Предмет: математика
Дата
проведения: 01.10.20014 (1 четверть)
Учитель: Щербаченко Наталья Валерьевна
Тема: «Морское путешествие». Закрепление изученного (сложение и вычитание
двузначных чисел и однозначных с переходом через 10)
Цель: повторение и обобщение различных случаев сложения и вычитания
Двузначных чисел и однозначных с переходом через 10.
Задачи:
-повторить знание
«соседей» числа;
-повторить сложение
и вычитание вида 30+5, 35-30, 35-5;
-повторить + и –
однозначных чисел с переходом через 10
(автоматизация
навыка);
-повторить алгоритм
работы над задачей;
-продолжить
автоматизацию навыка записи примеров в столбик(алгоритм);
-продолжить
автоматизацию навыка правильного написания цифр-1,2,3;
-продолжить
автоматизацию навыка решения уравнений;
-развитие памяти,
внимания, логического мышления;
-развивать умение
применять матем.термины;
-развивать умение
самостоятельно проверять и оценивать себя – навык
самоконтроля.
УУД:
1)Коммуникативные:
-участвовать в
диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения;
-отвечать на
вопросы учителя.
2)Личностные:
-осваивать и
принимать роль «ученика»;
-ценить и понимать
базовые ценности: «коллектив», «терпение».
3)Регулятивные:
-организовывать
свое рабочее место;
-использовать в
своей деятельности простейшие приборы: ручку, фломастер,
математический
«ключ», планшет;
-сравнивать свои
ожидания от урока с итогом урока.
4)Познавательные:
-ориентироваться,
где нужно работать (парта, доска, тетрадь, планшет);
-отвечать на
вопросы учителя;
-сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различное;
-построение
логической цепи рассуждения;
-самостоятельное
создание способов решения.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Средства
поддержания интереса: темп, наглядность, самост-я
работа,
смена видов деятельности, предмет-
ная деят-ть: двигательная, с предметами;
совместная работа:ученик-учитель,
самопроверка.
Тип урока: игра – путешествие.
Технология: повторение изученного.
Метод. приемы: удивление,
показ, иллюстрирование, беседа, работа с предметами , диалог, рассуждение,
с/р, самопроверка,
музыкально-танцевальная пауза.
Способы организации деятельности: устный, письменный, предметный,
танцевальный.
Решение
дидактических задач: цель и задачи урока достигнуты.
|
ЭТАПЫ УРОКА
|
ХОД УРОКА
|
ОБОРУДОВ-Е
|
ФОРМА РАБОТЫ
|
|
1.ОРГ.МОМЕНТ
|
|
|
|
|
а)
|
ПЕСЕНКА: «Всем, всем – доброе утро…»
|
|
|
|
б)
|
-Сегодня мы – капитаны и моряки морских
математических судов. Чему мы учились на последних уроках математики?
(+ и – в столбик двузначных чисел,
однозначных чисел с переходом через 10, их правильная запись, алгоритм
вычислений…)
-Это все и нужно будет вспомнить, чтобы
отправить все суда в путь. Надо выполнить математические задания всех
кораблей.)
- ОТКРЫТЬ ДОСКУ –
-Капитаны, занять места на кораблях!
(дети топают)
-Поднять паруса! (руки вверх)
-Поднять якоря! (перебирают
канаты)
-Завести моторы! (хлопают по
столу)
-Готовы? (-Готовы!-руки вверх и ровно
сели)
|
Самоопре-
деление
деятель-
ности
|
Фронт.
работа
|
|
2.ОСНОВНОЙ
ЭТАП
1)+ и – вида
30+5
35-30
35-5
|
-На первом корабле – капитан Чебурашка.
(СНЯТЬ С ДОСКИ ЧЕБУРАШКУ)
(счет с Чебурашкой: + и – вида 30+5, 35-30,
35-5)
|
Игра с детьми
|
Фронт.
работа-
игра
|
|
2) «соседи
числа»
|
-Назови соседей (РАБОТА У ДОСКИ + В ТЕТРАДИ)
___41___
___60___
___82___
|
Магнитн.
цифры у
доски
|
Фронт.
+ инд.
работа
|
|
3)перфокарты
|
-А на этом корабле нам нужно отметить биле
ты – это наши - ПЕРФОКАРТЫ. Время –2 минуты.
-Начали! (РЕБЯТА ВПИСЫВАЮТ ОТВЕТЫ)
|
Перфокар- ты у каж- дого
|
Инд.
работа
|
|
4)…+7 (с переходом через 10)
|
-А на этом судне мы причалили к цветочному
острову. Чтобы собрать букет, приготовьте математический ключ.
(ИГРА «МОЛЧАНКА»)
|
У каждого-матем.ключ
|
Фронт.опрос
+ самост.работа
|
|
5)чистописание
Цифры:1,2,3
|
-А к этому судну добираемся по
ступенькам-цифрам. (правило написания цифр: один раз –в воздухе с учителем и
комментированием, 3 раза – фломастером по карточке)
|
У всех – фломастер
+ карта цифр
|
Инд.+ фронт. работа
|
|
6)примеры столбиком
54
+ 8 +алгоритм!
|
-Уходим с этого судна по кочкам, записав и
решив примеры столбиком.
54+8 30-4
63+7
75-25
(У ДОСКИ + В ТЕТРАДИ)
|
Работа в тетради и у доски
|
Инд.опрос(ал-
горитм!) +
работа в тет-
ради
|
|
7)физминутка
|
-Что это за лодка? (-Спортивная,
танцевальная…)
-Все моряки танцуют.
|
Танец на внимание
«Сок-сок,
Бачи-бачи.»
(аудиозапись)
|
Коллективная
работа
|
|
8) «планшеты»
+ и – с переходом через 10
|
-А для этого парусника надо проложить курс
по карте. У вас – МАТЕМ.ПЛАНШЕТЫ. Проложите курс, выполнив задание. (ДЕТИ
ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЕ НА ПЛАНШЕТАХ)
-Проверьте себя самостоятельно.
(самопроверка)
|
У каждого-планшет с разной степенью
сложности
+ фломастер
|
Самост.работа
+самопровер-
КА
+самооценка
|
|
9)уравнения
|
-А с этой лодки мы порыбачим. Надо поймать
рыбку-уравнение и решить его. (первое уравнение-у доски с комментированием,
остальные – каждый сам-но решает в тетради)
|
10 рыбок с уравнениями-
на доске –
выбор
|
Самост.
работа
|
|
10)задача
|
-И последнее судно – ЗАДАЧА.
«На одном судне было 36 моряков, а на
другом-на 12 моряков больше. Сколько всего моряков было на двух судах?»
|
АЛГОРИТМ работы с задачей:
-опорные слова
-условие
-вопрос
-решение
-ответ
|
Индивид.
работа
+ фронт.работа
|
|
3. ИТОГ
|
-Все морские суда отправлены в путь.Вы были
хорошими капитанами. Каждый получил за урок отметки: за перфокарты, планшеты,
задача.
-И каждый получает КАРТОЧКУ-ЗАКЛАДКУ
«Отличная работа», «Спасибо за урок»…
|
Карточки-закладки(как
поощрение) для каждого ученика:
«Отличная
Работа»,
«Спасибо за урок»…
|
Общая оценка работы на уроке
|
|
ДОМ.ЗАДАНИЕ
|
-Решить примеры,записав столбиком
(стр.____№______)
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.