Конспект урока по математики для 1 класса "На сколько больше? На сколько меньше?"

Тема урока:  На сколько больше? На сколько меньше?
КЛАСС: 1
Цели обучения, которым посвящен урок.	1.5.1.2 ** использовать  понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше
Критерии успеха	знают: состав чисел от 0 до 10, связь частей и целого; умеют: складывать и вычитать на основе знаний о составе чисел в пределах 10, сравнивать числа
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Языковая цель	Трехъязычие:  счет
Межпредметные сязи	обучение грамоте на родном языке,  самопознание, познание мира, естествознание,
План
1. Минутка чистописания: задание в тетради. – Запишите, вставьте числа в «окошки». 2. Фронтальная работа. – Посчитайте предметы от нуля до девяти и обратно. – Выполните счет отрезками числового ряда (от 2 до 8; от 9 до 0). – Назовите последующие и предыдущие числа, соседей числа. – Назовите пропущенные числа:  0, 1, 2, …, 4, …, …, 7, … – Продолжите ряды на одно число: 2, 4, 6, …; 3, 6, …. – Назовите числа меньше 7, больше 3. – Расскажите, что получится, если из данного числа вычесть такое же число; если из числа вычесть 0; если из 0 вычесть 0; если к 0 прибавить 0. – Откройте страницу 42 в учебнике и прочитайте тему урока. Расскажите, что будем делать на уроке Вводное задание.К Используйте бельевую веревку для объяснения темы урока. Завяжите узлы по всей длине веревки таким образом, чтобы расстояния между соседними узлами были равными. Веревка будет выполнять роль числового луча, а узлы — то­чек на числовом луче. Предложите одному человеку выбрать любую карточку с числом от 1 до 10, затем определить его место на числовом луче. Прикре­пите с помощью прищепки выбранную карточку на веревку. Второму помогите выбрать другую карточ­ку с числом и также прикрепить ее возле нужного узла на веревке. Попросите ребят сравнить эти чис­ла. После ответа детей предложите посчитать ко­личество шагов между этими двумя числами. Один шаг — это промежуток на числовом луче между дву­мя соседними числами. Сообщите, что данное число шагов показывает, на сколько число, стоящее справа, больше числа, стоящего слева на числовом луче. И наоборот, на сколько число, стоящее слева, меньше числа, стоящего справа на числовом луче. Прием разностного сравнения путем сопоставления пар объясните с помощью иллюстрации в учебнике. Вопросы для беседы: •   Посчитайте, сколько насекомых? (3) •   Посчитайте, сколько листиков для насекомых? (5) •   Если каждое насекомое возьмет по одному листи­ку, сколько листиков останутся лишними? (2) •   Почему листики остались, а насекомых не оста­лось? (листиков больше, чем насекомых) Сообщите, что два оставшихся листика показывают, на сколько насекомых меньше, чем листиков. И на­оборот, на сколько листиков больше, чем насекомых. Покажите на числовом луче прием разностного сравнения двух чисел, как показано в учебнике. Затем познакомьте с правилом «Чтобы узнать, на сколько одно число больше/меньше второго, нужно из большего числа вычесть меньшее». Сравни дома.Г Организуйте работу в группах. Предложите первоклассникам провести сравнение домов по количеству этажей. Задание выполняется на основе иллюстрации в учебнике. Один человек читает вопрос на сравнение двух домов по высоте. Второй сравнивает способом составления пар и от­вечает, в каком из домов этажей больше или меньше, то есть выше или ниже дом. Затем третий уточняет, на сколько этажей выше или ниже дом. Четвертый человек записывает ответ на ламинированном листе. После выполнения задания проведите между группами взаимную сверку ответов. Ответы Дом Ж выше дома Г на 3 этажа; дом Д ниже дома 3 на 2 этажа; дом Е выше дома В на 7 этажей; самый высокий дом выше самого низкого дома на 7 этажей. Реши. Попросите школьников самостоятельно вы­полнить задание. Данное задание позволит закре­пить навыки разностного сравнения чисел с помо­щью числового луча или методом вычитания (способ выбирает учащийся). Результаты сравнения попро­сите записывать в тетрадях. После выполнения за­дания предложите ребятам обменяться тетрадями и провести взаимопроверку. Ответы •  > 8 (на 1); 3 < 7 (на 4); 1 <4 (на 3);7< 10 (на 3); •    > 1 (на 9); 2 < 8 (на 6). Попробуй. Для выполнения задания организуйте работу в парах. Учащиеся будут вести обсуждение и выполнят задание. Дополнительные задания Сравни. Задание рекомендуется использовать при оценивании достижений учащихся в конце урока. В данном задании школьнику нужно сравнить груп­пы по количеству предметов: составить пары, соеди­няя предметы двух групп одной линией, затем запи­сать результат разностного сравнения с помощью знаков. Ответы 4 > 3 (на 1); 3 < 4 (на 1); 8 > 6 (на 2); 6 < 8 (на 2). Сколько прыжков сделает собака? В данном за­дании первоклассники должны определить, что собачка бежит в обратном направлении, поэтому нужно считать шаги по числовому лучу от 10 до 1. Необходимо записать пропущенные числа на кам­нях, по которым прыгает собачка. Такой импрови­зированный числовой отрезок поможет выполнить разностное сравнение чисел. Ответы 9 прыжков. а) 10 >9 (на 1); б) 10 > 1 (на 9); в) 2 < 8 (на 6); г) 3 < 6 (на 3); д) 2 < 7 (на 5); е) 9 > 2 (на 7).____________________________ Сравни числа. В данном задании учащемуся нужнс расставить пропущенные числа на числовом луче Затем выполнить сравнение чисел и записать ре­зультаты сравнения с помощью знаков. Ответы 0 < 2 (на 2); 2 < 6 (на 4); 9 > 7 (на 2); 4< 10 (на 6); 8 > 3 (на 5).