Конспект урока по немецкому языку

  Учебный предмет: немецкий  язык.

Учитель: Кудрявцева Н.Л.

Класс: 5а,б,в,г.

Автор и название УМК: «Horizonte» для 5 класса под редакцией М.М.Аверина,

Тема урока: «Kennenlernen»

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

-        в области предметной компетентности:

- повторить и закрепить пройденный материал по теме;

- приобрести новые знания: знакомство с глаголами жить, зваться, приходить, увлекаться; употребление в речи и в диалогах изученных форм приветствия и прощания.    

- развивать фонетические, лексические и грамматические навыки; умение задавать вопросы и отвечать на них; умение представиться на немецком, умение вести диалог «Знакомство»

-       в области языковой компетентности -

продолжать формировать навыки понимания на слух, побуждать к самостоятельному высказыванию по пройденной теме;

-        в области коммуникативной компетенции -

воспитывать чувство уважения к собеседнику, способность осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания, воспитывать индивидуальную культуру общения.

          Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам.

Предполагаемый  результат  развития  УУД:

Личностные:

·        повышение познавательного интереса к предмету

·         развитие коммуникативных способностей.

 Регулятивные:

Учащиеся получат возможность научиться:

·        самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

·        адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные:

Учащиеся получат возможность научиться:

·        четко и ясно выражать свои мысли

·        слушать других

·        вступать в диалог

 Познавательные:

Учащиеся получат возможность научиться:

·        искать в тексте и выделять нужную информацию

·        участвовать в диалоге, представляться на немецком языке, сообщать информацию о себе и запрашивать подобную информацию у сверстников.

·         подбирать подходящие по смыслу грамматические формы

На уроке  используются следующие методы обучения:

1.     по виду источника информации:

·         словесные (объяснение, беседа с учащимися);

·         наглядные (карточки с формами приветствия и прощания, карточки с буквами алфавита, карточки с буквами для составления и произношения  имен, карточки с новыми глаголами: wohnen, kommen, heißen, mögen);

·        практические (работа с карточками, работа с учебником, работа с личным портфолио).

2.  по виду познавательной деятельности:                                                

·        объяснительно-наглядный;

·        проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

3. по дидактической цели:

·        метод закрепления знаний

·        метод изучения новых знаний

·        метод контроля

Применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная,  которые в ходе урока сменяют друг друга.

Ресурсы:

- учебник Немецкий  язык. Второй иностранный язык. 5 класс. М.М.Аверин, Ф.Джин, Л. Рорман, 7-е изд. – М.: Просвещение : Cornelsen,  2018.

- книга для учителя «Немецкий язык» (5 класс, серия “Horizonte”). М.М.Аверин, Ф.Джин, Л. Рорман, 7-е изд. – М.: Просвещение : Cornelsen,  2018.

- аудиодиск к УМК «Немецкий  язык» (5 класс, серия “Horizonte”). М.М.Аверин, Ф.Джин, Л. Рорман.:

- карточки с формами приветствия и прощания;

- раздаточный материал (личное портфолио ученика)

- плакат-алфавит

-разрезные карточки с буквами алфавита

- карточки с вопросительными словами

- доска

Технологическая карта урока
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап – Мотивационно-ориентировочный (2 мин.) Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность

1.Организационный момент. Учитель: Guten Tag! Setzt euch! Wir beginnen unsere Stunde.  Ученики: Guten Tag! Учитель: Ich heiße Natalya Leonidowna. Ich bin  Deutschlehrerin. Ученики: Guten Tag, Natalya Leonidowna. Der wie vielte ist heute? Heute ist der 11. September. Welcher Wochentag ist heute? Heute ist Dienstag. Wie ist das Wetter heute? Das Wetter ist  gut. (nicht besonders gut), das Wetter ist schön. Wer fehlt heute? Сегодня на уроке мы повторим формы приветствия и прощания, инсценируем диалоги, прочитаем диалог в учебнике, познакомимся с новыми глаголами, познакомимся с буквами Hh, Dd, Ff, Cc, Ss, ß и буквосочетаниями ch, ei

Учатся приветствовать учителя и друг друга, выражать радость, расположение  друг другу. Тренируют произношение немецких слов. Воспринимают на слух речь учителя.

Употреблять речевой образец- приветствие, слушать иноязычную речь, стараться понять её

Слушают и понимают речь учителя, учатся слушать друг друга.

Готовность слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу с добром. Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета

Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой, регулировать темп и громкость речи при произнесении приветствия. Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

2 этап – Актуализация знаний. Постановка цели урока (3 мин.) Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

2.Фонетическая зарядка Mundgymnastik. – Heute trainieren wir den Laut [h]. Sprecht mir nach: Haben, hinter, Hasen,  Hose,     Hund На доске: Hundert Hasen haben Hunger, hundert Hasen haben Durst. Учащиеся  повторяют  за  учителем  словосочетания,  все  предложение (хором, затем по цепочке).

Вспоминают лексику, изученную на предыдущих уроках, тренируют память

Использование анализа написанных слов

Слушают и понимают речь учителя; учатся высказывать предположения о теме урока.

Контролирование своих действий и высказываний других учащихся.

Слушают и читают в соответствии с целевой установкой.

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

3 этап - актуализация знаний и снятие языковых трудностей  Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий(15 мин.)

3.Активизация употребления изученных лексико-грамматических  структур.   Jetzt hören wir das ABC-Lied. Seht an die Tafel. Hört aufmerksam zu. Jetzt lesen wir alle zusammen. heißen wohnen mögen kommen Macht die Bücher auf, Seite 6, Übung 4. Sprechen üben. Hör zu und sprich nach. heißt du? Wie heißt du? wohnst du? Wo wohnst du? kommst du? Woher kommst du? Anne. Heiße Anne. Ich heiße Anne. Теперь вы знаете новые глаголы и может сообщить о себе информацию.

Слушают,     извлекают  нужную информацию, соотносят верные и ложные утверждения. Устанавливают лексико-грамматические связи в тексте.   Высказываются по заданной теме с опорой на образец.

Овладение навыками понимания речи на слух. Достижение поставленной цели за счет собственных ресурсов  памяти. мышления

Отвечают на поставленный вопрос, строят логические высказывания

Восприятие информации на слух. Осознанно воспринимать и воспроизводить информацию на основе правила; обмениваться мнениями.

Слушают других участников. Распределяют время, необходимое для выполнения заданий.

Принятие учебной задачи, внесение нужных корректив при выполнении упражнения

4 этап – Физкультминутка. (3 мин.) Цель: снять усталость

4. Организация динамической паузы Песня с движениями «Mit den Händen klap-klap-klap Mit den Füßen trap-trap-trap. Einmal hier, einmal her, Rundherum, das ist nicht schwer».

Ученики выполняют упражнения и поют слова, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные.

Произношение простых немецких  фраз, развитие памяти, мышления, речевых умений.

Согласовывают свои действия с действиями одноклассников, контролируют свои действия, понимают на слух речь

Осуществление совместных действий, ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

При выполнении действий ориентирование на текст и успешное использование его в процессе выполнения упражнений.

5 этап - первичное усвоение новых  знаний. (10 мин.) Цель: Первичная систематизация полученных знаний

5. Ознакомление с новым материалом. Постановка проблемы. Мы с вами умеем представиться на немецком языке. Давайте вспомним как это сделать. Инсценируем диалог: Представим, что я буду учеником, а вы учителями. Guten Tag! Guten Tag! Ich heiße Natalya. Und du? Wie heißt du? Ich heiße Mascha. Vascha, wie geht es dir? Danke, es geht mir gut. Woher kommst du? Ich komme aus Russland. Auf Wiedersehen Tschüs! Учитель: Когда во время беседы мы хотим сказать, что нам очень приятно, то мы используем фразу «Sehr angenehm!» Alle zusammen!  Глаголы в немецком языке в настоящем времени спрягаются по личным местоимениям. Macht die Bücher auf, Seite 6, Übung 3. Sprechen üben. Hör zu und sprich nach. ich komme  я пришел du kommst  ты пришел er kommt   он пришл sie kommt   она пришла es kommt wir kommen  мы пришли ihr kommt   вы пришли sie kommen   они пришли Sie kommen  они пришли

Вспоминают  грам. правила, изученные на предыдущих уроках, тренируют память. Анализируют схему, данную в учебнике, вспоминают особенности орфографии.

Достижение поставленной цели за счет собственных ресурсов памяти, мышления. Анализ, сопоставление информации. Самостоятельное обобщение полученной информации.

Сотрудничают с учителем, со сверстниками  для достижения поставленной задачи, слушают и понимают речь других, учатся искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Слушать учителя для восприятия необходимых сведений; осознанно воспринимать и воспроизводить информацию на основе правила; обмениваться мнениями.

Читают с четким соблюдением очередности, концентрируют внимание не только на своих фразах, но и фразах собеседника. Высказывают собственную точку зрения.

Слушание себя и собеседника, осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

6 этап - первичное закрепление. Цель: Самостоятельное применение полученных знаний (5 мин.)

6 .Тренировка нового материала. Spielt Dialoge! Учащимся предлагаются представленные на карточках готовые фразы диалога. Им необходимо, работая в парах, правильно их сложить и разыграть диалог. A: Hallo! B: Hallo! A: Wie heißt du? B: Ich heiße … . A: Wie geht’s? B: Danke, gut. A: Wo wohnst du? B: Ich wohne in … . A: Was magst du gern? B: Ich mag Torte, Limo, Eis. A: Tschüs! B: Tschüs! Wie heißt es auf Deutsch? Я пришел. Ich komme Он пришел  Er kommt. Она пришла. Sie kommt. Ты пришел. Du kommst. Мы пришли. Wir kommen. Они пришли. Sie kommen.

Осваивают новые речевые структуры,  учатся находить их в предложении, воспроизводят в процессе чтения.

Осуществление самостоятельных  действий с последующим контролем со стороны других учеников, обмен мнениями. Актуализация и фиксирование затруднений, реализация выхода из затруднения, первичное закрепление с проговаривание в речи.

Сотрудничают с учителем, оказывают  поддержку друг другу.

Сопоставление результатов своей  работы и одноклассников.

Оценивают правильность действия, определяют отклонения и отличия от образца. Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Проговаривание последовательности своих действий, внесение необходимых корректив на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

7 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин.) Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний

7. Организация самостоятельной работы.   Объяснение домашнего задания. Дописать буквы и правильно их читать, стр. 7, упр.5 (чтение, перевод), выучить формы приветствия и прощания, учить алфавит.

Ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению.

Определение области применения полученных знаний

Обсуждают, задают вопросы

Определение необходимости выполнения и сложности задания

Самостоятельно определяют необходимую помощь.

Готовность к самостоятельным  действиям по воспроизведению и применению полученных знаний.

8 этап – рефлексия (подведение итогов занятия) (3 мин.) Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

8.Подведение итогов занятия. Давайте подведем итог нашему занятию. DAS WEIS ICH… DAS KANN ICH…  Die Stunde ist zu Ende. Danke für eure Arbeit. Nina, du bekommst eine 5… Auf Wiedersehen! Alles Gute! Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Аргументи-рованно доказывать свою точку зрения Оценивают результаты собственной деятельности. Высказывание собственного мнения, умение слушать других. Сопоставляют ранее постав-ленную цель с результатом деятельности. Сохранение  учебной задачи, осуществление самоконтроля и самооценки.

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; доказывать свою точку зрения

Оценивают результаты собственной деятельности.

Высказывание собственного мнения, умение слушать других.

Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.

Сохранение  учебной задачи, осуществление самоконтроля и самооценки.