Конспект урока по обучению грамоте "Буква б"(1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7 г.о. Шуя»

План-конспект

урока русского языка (обучения грамоте)

 в 1 классе

(по программе «Школа России»)

Тема: Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Учитель начальных классов:

Мироненко М.Е.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА (ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ) В 1 КЛАССЕ

(по программе «Школа России»).

ТЕМА: Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Цели:

Образовательная: познакомить с согласными звуками [б], [б’], буквой Б, б.

Развивающая: развивать речь учащихся, логическое мышление, познавательную активность, расширять кругозор.

Воспитательная: воспитывать уважение друг к другу, любовь к живой природе, прививать дружелюбие.

Задачи: способствовать развитию фонематического слуха, умению находить и выделять изучаемые звуки в словах, давать им характеристику.

Оборудование: учебник «Азбука» В. Г. Горецкого, карточки с изображениями  белки, бабочки, барсука, барабана, Буратино; карточки с изображением буквы Б, б, карточка с изображением колокольчика, раздаточный материал для слого-звуковых схем..

Ход урока

I Организационный момент.

- Здравствуйте ребята!

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

– Проверим готовность к уроку

II Закрепление опорных знаний.

1)    – Ребята, давайте вспомним какие звуки мы изучаем .

                                                                                   (гласные и согласные)

- Какие гласные звуки мы уже знаем.              (а, о, и, ы, у, е)

- Теперь назовите гласные звуки, которые указывают на мягкость согласного.

                                                                                                    (и, е)

- Ребята, назовите все согласные, которые мы изучили.

                                                                        (н, м, л, р, в, п, к, с, т)

- Какие из них звонкие?  (н, м, л, р, в)

-Глухие? (п, к, т, с)

III Изучение нового материала

1)    Постановка целей и задач урока.

- Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

 - А теперь ставьте ушки на макушки, слушайте внимательно, я загадаю вам загадки, отгадайте обязательно!

С ветки прыгает на ветку,

Но на землю сходит редко.

Тельце маленькое хрупко,

Постоянно носит шубку.

Коготки на лапках Остры:

По стволу взбежать не просто!

По ветвям летит, как стрелка,

Эта рыженькая (Белка)

Дом - глубокая нора,

Ночь - рабочая пора,

Корм - лягушка, черный жук,

Там в лесу живет...( Барсук)

Завитые рожки,

Тоненькие ножки,

Шубка шерстяная

Тоже завитая.

У хозяина живёт,

Травку сочную жуёт. (барабан)

Над цветочками порхает,

Кто красавицу не знает?

Ее крылья расписные,

Ее танцы заводные.

Только очень беззащитна,

Совершенно безобидна.

Не спеши ее пугать,

Слабых надо защищать.

(бабочка)

Мальчик с Азбукой под мышкой -

деревянный шалунишка.

Победил он Карабаса,

не подвёл друзей ни разу.

Кто не слушался Мальвину?

глупый, добрый ... (Буратино)

2)    – Что объединяет все эти слова?  (Все эти слова начинаются на букву Б)

- Давайте посмотрим на ленту букв и найдем букву Б.

- Прочитаем ее все вместе.

- Что делают наши губки? (Они сжимаются и выталкивают воздух. Возникает препятствие.)  Значит, какой это звук – гласный или согласный?

                                                                                               (согласный)

Физкультминутка

- А теперь немного отдохнем и встанем на зарядку.

А часы идут, идут

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

3)    Ребята, теперь откроем учебник на стр. 97.

- В рамке, где живет буква Б есть слоги-слияния. Давайте их прочитаем.

БА                  БИ

БО                  БЕ

БУ

БЫ

- Ребята, почему у меня на доске эти слоги в двух столбиках? (в ба, бо, бу, бы – твердый звук [б], а в слогах би, бе – мягкий.)

- Теперь поиграем в игру «Колокольчик». Я назову слова, а вы показываете мне картинку с изображением колокольчика, когда услышите мягкий [б’].  (баклажан, береза, банан, бегемот, бантик, берег, бабочка, библиотека, банка, билет)

4)    На доске 2 слова: БЕЛКА, КОБРА.

- Сделаем слого-звуковой анализ этих слов.

- 2 человека у доски, а остальные на своих местах(работа в парах), с помощью раздаточного материала составляют схемы и проверяют .( Не забывают поднимать руки, когда выполнено задание)

-Сколько слогов в слове БЕЛКА? -Почему ты отметил зеленым цветом звук [б’]? -Какой слог ударный?

-Сколько слогов в слове КОБРА? - Почему звук [б] обозначен в схеме синим цветом? -Какой слог ударный?

5)    Чтение слов на стр. 97 учебника с выделением количества слогов.

Физкультминутка

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (потереть себя за предплечья)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал. (сесть на место за парту)

6)    –Ребята мы познакомились со звуками [б], [б’].  На письме же эти звуки обозначаются буквой Б, б.

- Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

-Давайте откроем пропись на стр. 12 и посмотрим, как она пишется.

-Знают взрослые и дети,

Нет его сильней на свете.

Одного напомню я:

Это Муромец Илья.

Кто такой Илья Муромец? (Богатырь).

Кто изображен на картинке?   

- Почему? (Начинается на букву Б).

-Давайте возьмем в руки ручку и вспомним, как нужно сесть и положить тетрадь.

-Теперь вместе со мной в воздухе напишем букву Б. (озвучивая направление линий).

Ученики рассматривают в тетради письменные буквы, строчную букву б, ее элементы. Обводят элементы, букву с помощью прозрачной бумаги. Затем дети рассматривают узор, находят в нем один из элементов строчной буквы б, обводят узор по намеченному контуру.

-Посмотрите на волшебную ручку, как она пишет букву Б, повторим с ней.

- Теперь самостоятельно пропишем образец и первую строчку. Кому нужна будет помощь, поднимите руку, я подойду.

-Прочитаем слоги, написанные во второй строчке. (ба, бу, бе).

- Теперь их напишем.

IV Работа по учебнику

1) - Загляните на стр. 97 учебника. Найдите изображение белки.

- Я прочту текст, потом мы ответим на вопросы по тексту.

-Как можно озаглавить текст?

-Прочитаем текст по цепочке.

2)    –Ребята, взгляните на доску.

- Почитайте пословицу: «Будете друг за дружку держаться - можете ничего не бояться».

-Найдите в пословице слова с буквой Б. Подчеркните ее.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (ответы детей)

V Итог урока. Рефлексия.

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Чему научились?

-Что вам особенно понравилось?

-Было ли что-то сложным?

-Мне сегодня очень приятно было с вами работать.

-Все очень старались.

-Спасибо вам за урок!

Источники:

«Азбука» 1 класс В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин.-М.: Просвещение 2011г.

«Пропись» часть 3 В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова.-М.: Просвещение 2019г.

http://malchishki-i-devchonki.ru/Poslovitsi-o-druzbe.html

http://old.prosv.ru/ebooks/Goreckii_gramota_i_pismo/7.html

https://infourok.ru/fizkultminutki-v-stihah-dlya-uchaschihsya-nachalnoy-shkoli-570796.html

https://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/690-buratino.html