Конспект урока по окружающему миру

Конспект  урока по окружающему миру в 1 классе

на тему: «Кто такие насекомые».

Программа «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова.

УМК «Школа России»

Класс:  1 класс

Предмет:  Окружающий мир

Тема урока:  Кто такие насекомые?

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цель урока:

        - познакомить учащихся с признаками насекомых.

Задачи:

Предметные: учить распознавать представителей животного мира; ответить на вопрос «кто такие насекомые?»; сформировать у детей первоначальное представление о насекомых как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных.

Надпредметные: учить считывать  и понимать  информацию из разных источников (фотографии, схемы, таблицы, диаграммы); пользоваться дополнительными источниками информации; наблюдать, анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы.

Личностные: растить гражданина своей страны; воспитывать у детей бережное  отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим; развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление, речь),   коммуникативные функции (умение работать в группе, принимать решение и обосновать его).

Оборудование:

Экран, доска, мультимедийная презентация «Насекомые», картинки с изображением насекомых: пчела, бабочка, жук, кузнечик, стрекоза, божья коровка и другие

Продолжительность   урока: 35 мин.

Учебник и учебные пособия:

Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник 1 класс, М.: Просвещение, 2012. Ч. 1.

Плешаков А.А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир Тесты 1 класс, М.: Просвещение, 2012.

Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель,HYPERLINK "http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=19133" М.: Просвещение, 2010. - 128 HYPERLINK "http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=19133"сHYPERLINK "http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=19133".

План урока:

1.     Организационный момент (1 мин)

2.     Актуализация знаний.(2-3 мин.)

3.     Мотивация учебной деятельности.(1-2 мин.)

4.     Работа по теме урока. (10 мин)

        5. Физкультминутка.(2 мин)

        6. Закрепление.

        7. Рефлексия учебной деятельности.

На проведение физкультминуток отводится 2-3 минуты в течение урока.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Звенит звонок, начинается урок

Быть должны у нас в порядке

Книжки, ручки и тетрадки.

А девиз у нас какой?

Всё что нужно под рукой.

Тихо сели девочки! Тихо сели мальчики! Молодцы!

2. Актуализация знаний.

_ Ребята ответьте на мои вопросы.

- На какие две большие группы можно разделить все деревья?

 - Какие деревья называются лиственными? ( у которых листья имеют вид пластинок.)

- Приведите примеры таких деревьев.( берёза, клён, дуб,  рябина)

- А какие деревья называют хвойными? (у которых листья имеют вид хвоинок)

- Приведите примеры таких деревьев. (ель, сосна, кедр)

3. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, а вы помните кто с нами путешествует по страницам учебника? ( Мудрая черепаха и Муравей Вопросик.)

_ Однажды Муравью Вопросику сказали, что он – насекомое. « Кто такие насекомые? Правда ли, что я тоже насекомое?»- спросил Муравей.

- Эти вопросы он задаёт нам. Попробуем на них ответить.

- Как вы думаете какая тема нашего урока? ( Слайд 1.)

       - Давайте прочитаем что мы узнаем на уроке и чему научимся. (Слайд 2.)

4. Работа по теме урока.

- Путешествуя, Муравьишка встречал много разных животных ( на доске) и все они тоже себя называли насекомыми.

- Мудрая черепаха решила помочь Муравью. Она показала ему бабочку и сказала, что – это насекомое. Давайте её рассмотрим.( Слайд 3.)

У всех насекомых тело состоит из трёх частей: головы, груди, брюшка.

- Что вы видите на голове у бабочки? ( усики, глаза, хоботок)

- Что находится на груди бабочки? ( крылья и ноги.)

- Сколько у бабочки крыльев?

- А сколько ног?

- ( Слайд 4.) У всех взрослых насекомых шесть ног, тело состоит из трёх частей. У большинства насекомых в определённый период жизни отрастают крылья.

- Тело не всегда можно хорошо разглядеть, крыльев может не оказаться, но шесть ног сосчитать вы сможете, поэтому запомните это основное отличие.

- ( Слайд 5) Стрекоза и божья коровка – это насекомые.

Откройте учебник на стр.32 Найдите у них те же части, что и у бабочки. Посчитайте количество ножек.

- Посмотрим на верхний рисунок

Какое из этих животных насекомое? Как вы можете определить?

- Это богомол. Богомол обычно стоит на четырёх из шести лап, а передние держит сложенными впереди, как будто молится. Но не дайте себя обмануть! На самом деле этот хищник поджидает в засаде насекомых, чтобы с быстротой молнии схватить неосторожную жертву. Богомол — насекомое юга, многие из вас его встречали. Представляете, древние греки богомола в средние века  считали предсказателем погоды или вестником весны.

( Слайд 6.)

- Как передвигаются насекомые? Многие летают, некоторые ходят, прыгают, ползают.( Слайд 7)

- ( Слайд 8) Как насекомые питаются? Посмотрите на предметы, которые я принесла. Какое отношение они могут иметь к питанию насекомых?

- Принесла я эти предметы , чтобы вы лучше могли представить , как устроены ротовые органы у некоторых насекомых.(Слайд 9,10,11)

( Кусачки, шприц, губка)

5. Физкультминутка.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два  изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

-6. закрепление.

- ( Слайд12) Почему кузнечик зелёный, а шмель пёстрый?

Откройте рабочую тетрадь на стр. 22 задание №1 .

Каких насекомых мы здесь видим?

Вспомните,  как  они окрашены.

Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмём тетрадь

Левая рука на месте

Правая рука на месте

Можно начинать раскрашевать.

-Задание в рабочей тетради №2.?

Физминутка на экране.

Работа в парах.

У вас на столе лежат конвертики.

Откройте их ,соберите картинку.

Скажите какое насекомое у вас получилось.

Кто готов поднимает руку.

А сейчас загадки о насекомых.

7. Рефлексия учебной деятельности.

- Рассмотрите иллюстрацию учебника стр.33 назовите этих насекомых

Бережное отношение к животным.

( Слайд 16.)

Наш Муравей теперь может ответить на вопросы, заданные в начале урока. Посмотрите на нижний рисунок учебника на стр. 33. Что делает Муравей? Сколько туфелек он дарит бабочке? Почему? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?

_ Прочитайте вывод в учебнике .

Кто такие насекомые?

Назовите основной признак насекомых.

Приведите примеры насекомых.

- Оцените свою работу с помощью светофора.

 Молодцы. Все хорошо работали.  Я дам вам на дом творческое задание, раскрасить рисунок  и вы  узнаете какое насекомое спряталось на рисунке. Урок окончен.