Тема урока: Что вокруг нас
может быть опасным?
Тип урока: Урок формирования
и первичного закрепления новых знаний
Планируемые результаты (предметные): познакомить детей
с потенциально опасными окружающими предметами и элементарными правилами дорожного
движения.
Универсальные учебные действия
(метапредметные):
Регулятивные: понимать,
принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в
коллективной деятельности, контролировать свою деятельность оценивать результат
своей работы сверяя его с образцом.
Познавательные: овладение
логическими действиями обобщения, классификации по заданным параметрам,
построения суждений.
Коммуникативные: уважительно вести
диалог с товарищами, работая в группе и в паре.
Личностные: формирование
установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
Оборудование: ноутбук,
презентация к уроку, карточки с тестами, обучающий мультфильм по правилам
дорожного движения, бытовые электроприборы.
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие, проверка готовности класса к уроку,
эмоциональный настрой.
- Ребята, слышали звонок?
Это начинается новый наш урок.
Много интересного будем изучать,
Значит, будут нам нужны книжка и тетрадь.
Хорошо известно всем, что должен ученик
При себе всегда иметь ручку и дневник.
А теперь, ребятки, ротики закрыть,
Будем мы по теме только говорить
II. Актуализация опорных знаний
- С чем познакомились на последнем уроке? (Узнали,
что такое компьютер.)
- Расскажите, что умеет компьютер. (Ответы учащихся.)
- Вспомните названия устройств, составляющих
компьютер.
- Проверим себя, работаем в парах. На листочках
соедините линиями устройства компьютера с их названиями. (Выполняют
задание.)
Посмотрите на экран, так ли вы соединили устройства с названиями.
Поднимите руки, у кого нет ошибок.
-А как вы считаете, компьютер вещь в доме полезная
или вредная? Почему? (Ответы детей.)
-Сколько времени вы должны проводить за компьютером? (Полчаса
в день.)
-А какие еще полезные вещи есть в вашем доме, и какая
польза от них? (Отвечают на вопрос.)
III. Мотивация учебной деятельности
- Сегодня на урок я принесла много предметов, которые
есть в вашем доме. Посмотрите на них. У них у всех есть один общий признак.
Догадается ли кто из вас, что объединяет эти предметы?
(На стол выкладываются опасные предметы:
фен, утюг, электрочайник, спицы, швейные иглы, нож, гвозди, ножницы, таблетки,
бутылочку из под уксусной кислоты, дезодорант, таблетки в блистере, бутылка из
под отбеливателя «Белизна».)
- Разрешают ли взрослые брать в руки эти предметы
маленьким детям? Почему? (Ответы учащихся.)
-Всегда ли эти предметы опасны? (Рассуждения
детей.)
IV. Постановка целей урока
- О чем будем говорить на уроке?
- Какую цель перед собой поставим? (Ответы
учащихся.)
- Откроем учебник и прочитаем тему в учебнике.
(Читают тему урока.)
- Почему нам нужно знать правила обращения с этими
предметами? (Отвечают на вопрос.)
V. Работа над новым материалом
- Поднимите руки, кто уже знаком с правилами обращения
с этими предметами?
- Значит, вы уже готовы о них рассказать. Свои
рассказы мы подготовим в командах. У нас будет две команды. Давайте вспомним
правила работы в группе. (Называют правила работы в группе.)
- Выберите командира в своей команде.
- У нас две команды, а это значит, что все предметы
нам необходимо разделить на две группы. Как это можно сделать?
- Командир первой команды, какие ты возьмешь предметы
со стола? (Фен, утюг, электрочайник – это электроприборы.)
- Командир второй команды, какие возьмет предметы? (Спицы,
швейные иглы, нож, гвозди, ножницы – это острые предметы.)
- Какие предметы остались на столе? (Вредные
вещества.)
- Подготовьте рассказ, какие травмы могут принести
эти предметы и как нужно с ними правильно обращаться, чтобы этого не случилось?
(Дети ведут обсуждение в группах, один человек от группы рассказывает,
другие команды дополняют ответ, если он не полный.)
-Откройте учебник на с. 46, посмотрите на рисунок и
скажите, о каких предметах мы не говорили? Какую опасность несут они? (Ответы
детей.)
VI. Первичное закрепление нового материала
- Теперь посмотрите на экран. (Дети просматривают
видеоролик с электронного приложения к учебнику о правильном обращении с
опасными предметами.)
Физкультминутка «Буратино»
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в сторону развел,
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
(Выполняют движения по тексту.)
- Ребята, а как считаете, есть ли на улице опасности? (Отвечают
на вопрос.)
-Рассмотрите рисунок на с. 47 и сформулируйте правило,
как надо переходить улицу. (Дети рассказывают правила перехода улицы.)
VII. Закрепление нового материала
- А теперь посмотрите короткий обучающий мультфильм о
правилах дорожного движения.
- Что узнали из мультфильма?
- Придумайте сказку о том, как Муравьишки научились
переходить улицу. (Придумывают и рассказывают сказку.)
- Чья сказка больше понравилась?
VIII. Контроль и самопроверка
- Как вы оцениваете свою работу на уроке? А
хотите проверить свои знания?
- Положите перед собой тест. Я буду читать вопросы и
ответы. Вы следите и выбираете правильный ответ.
Что вокруг нас может быть опасным?
1. Обычные вещи могут стать опасными
если:
- С ними неосторожно обращаться
- Они острые
- Включить их в розетку
2. Что нужно сделать, выходя из дома?
- Посмотреться в зеркало
- Взять вещи
- Выключить электроприборы
3. Травма от горячего предмета – это:
- Порез
- Синяк
- Ожог
4. Где надо переходить дорогу?
- Где не видно машин
- Где стоит полицейский
- Где есть пешеходный переход
- Посмотрите на экран и сверьте свои ответы. У кого
нет ошибок? Молодцы.
IX. Рефлексия
-Что сегодня на уроке для вас было интересным?
- Какие знания, полученные на уроке, вам пригодятся в
жизни?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.