Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №7 городского
округа Кохма
КОНСПЕКТ
урока по учебной
дисциплине «Окружающий мир»
на тему: «Город и село»
Автор: Белякова Светлана Борисовна,
учитель начальных классов
2018 г
Тема: Город и село.
Класс: 2.
Форма урока: коллективный творческий проект.
Цели урока:
Образовательная – систематизировать представление учащихся о
жизни города и села;
Развивающая – развивать познавательную активность,
наблюдательность, речь, мышление, умение рассуждать, делать выводы;
Воспитательная – воспитывать уважение к мнению
других, умение слушать, высказывать свою точку зрения, любовь к родному городу.
Задачи урока:
·
систематизировать представление
учащихся о жизни города и села, расширить у учащихся понятий «город», «село»,
«горожане», «селяне»;
·
развивать умения сравнивать
данные понятия и называть отличительные черты каждого из них, выделять главные
признаки, формировать выводы;
·
воспитывать чувство любви к
родному городу, уважение к его истории и традициям, пробуждать желание
сохранить его культуру и красоту. Воспитывать стремление бережно относиться к
своему дому.
Планируемые результаты (УУД):
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить.
·
понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
·
пользоваться предложенным
планом для устного рассказа об объекте окружающего мира;
·
учиться высказывать свою точку
зрения, осуществлять саморегуляцию своих действий;
·
взаимодействовать в группе при
выполнении учебных задач, выполнять взаимопроверку;
определять истинность (ложность) высказываний
Познавательные: осуществлять поиск, сравнение и
анализ информации о городе и селе.
·
ориентироваться в своей системе
знаний, уметь работать с информацией;
·
развивать операции мышления: анализировать
иллюстрации с целью выявления существенных признаков объектов, классифицировать
объекты окружающего мира на основе анализа и сравнения иллюстраций;
·
формировать выводы из
изученного материала.
Коммуникативные: работать в паре: находить изображения
города и деревни, описывать интерьер городской квартиры и сельского дома.
·
доносить свою позицию, слушать
и слышать партнеров;
·
излагать свою точку зрения и
анализировать её, отвечать на итоговые вопросы;
·
грамотно строить речевые высказывания.
Личностные результаты: проявляют самостоятельность и
личную ответственность за свою работу
·
самостоятельно определять и
опираться на общие для всех людей правила поведения при работе;
·
понимать необходимости
приобретения новых знаний;
·
представлять модель позитивного
поведения человека, ценящего роль села как хранителя непосредственной связи
человека с природой, землёй-кормилицей;
·
проявлять чувство гордости за
свою малую родину
Предметные результаты:
·
иметь представление о понятиях
«город», «село», «горожане», «селяне»; называть их отличительные признаки;
·
сравнивать с помощью фотографий
и по личным наблюдениям город и село;
·
рассказывать о своём городе
(селе) по плану;
·
сравнивать городской и сельский
дома;
·
рассказывать о своём доме по
плану.
Знания: узнают о характерных особенностях города и села.
Умения: научатся сравнивать объекты города Кохма деревни
; особенности городских и сельских домов, собирать информацию для проекта.
Навыки: находить изображения города и села; формулировать
выводы
Тип урока: получение новых знаний.
Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер, презентация, фотографии
города и села.
Учебник Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс
ХОД УРОКА
1. Орг. момент
- Я рада вновь увидеть ваши лица, ваши улыбки и
думаю, что урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Давайте
улыбнемся друг другу нашим гостям! И пусть хорошее настроение не
покидает нас целый день. Вы
многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.
Мы умные!
Мы дружные!
Мы внимательные!
Мы старательные!
Мы во втором классе учимся!
Всё у нас получится!
2. Целеполагание и мотивация.
- Чтобы узнать тему нашего урока,
внимательно посмотрите на фото. Что изображено на фото? СЛАЙД 1
Так о чём мы с вами будем
разговаривать сегодня на уроке?
Сформулируйте тему, цель нашего
урока.
ГОРОД и СЕЛО (слова на доске)
Сейчас вы закроете глаза и будете
очень внимательно прислушиваться ко всем звукам, которые вас окружают,
благодаря этим звукам мы будем с вами путешествовать в разные места. Ваша
задача догадаться, куда вы попали, что вас окружает, где можно услышать
такие звуки. Для этого нам нужно, чтобы в классе была полная тишина,
и вы должны быть очень внимательными! Если вы догадались, то
выкрикивать не нужно, надо тихо поднять руку, и я обязательно спрошу. Вы
готовы?
(Аудиозаписи «Шум города», «Утро в
деревне», «Петушиное пение», «Шаги по тротуару», «Мычание коровы»)
– Молодцы ребята, вы были
очень внимательными и справились со всеми моими заданиями.
3. Изучение нового.
Перед вами различные фотографии.
(набор фотографий каждой группе). Я утверждаю, что на всех этих слайдах
изображён город. Кто со мной согласен?
Я вижу, что вы хотите со мной поспорить.
Разделите фотогафии на группы.
– Давайте попробуем выделить отличительные черты города и села.
Для этого нам поможет памятка, которая лежит у вас на столах.
СЛАЙД 2.
Город
|
Село
|
Многоэтажные
дома, в которых живет большое количество людей.
|
Частные
дома, в которых живет одна семья.
|
Дороги
покрыты асфальтом.
|
Дороги
могут быть асфальтированы, могут быть проселочными.
|
Люди
работают на заводах, фабриках, на предприятиях.
|
Люди
занимаются разведением растений и выращиванием животных.
|
Большое
количество транспорта.
|
Основной
вид транспорта – автобус, могут ездить на лошадях.
|
Зелени
мало, воздух загазован.
|
Вокруг
много леса, воздух свежий.
|
Много
памятников, музеев, кинотеатров и театров.
|
|
Сейчас каждый из вас выберет только те иллюстрации,
где изображен город.
- Что же такое город?
ГОРОД – крупный населённый пункт,
где много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры,
много магазинов и автотранспорта.
- Что такое село ?
Село СЕЛО (ДЕРЕВНЯ) – небольшой
населённый пункт, жители которого занимаются выращиванием культурных растений и
разведением домашних животных. Есть
такое еще понятие – деревня. Чем оно отличается от понятия села? Село –
поселение с церковью, деревня – без церкви.
Определения на экране.
– Как вы думаете, где
лучше жить в городе или селе?
Потому как нет однозначного ответа. Сельские жители всегда
стремились в город, их влекли заводы и фабрики.
Но наблюдается и другой процесс – жители городов
возвращаются в сельскую местность, где более здоровый воздух и жизнь спокойна.
Физкультминутка-игра
- Молодцы, вы отлично поработали, а теперь давайте
немного отдохнем. Прошу вас встать из- за своих парт, сейчас мы с вами будем
играть в игру.
Правила игры: я буду называть вам разные
слова – признаки села и города. Если речь пойдет о городе, то вам нужно будет
встать на носочки и тянуться вверх (потому что в городе дома высокие, покажите
какие). А если названное мною слово относится к селу, то вам нужно будет
присесть. Например, слово «курица», где можно встретить курицу, в городе или
селе? В селе – значит нужно присесть.
Итак, начали: Многоэтажный дом; трамвай;
корова; завод; трактор; троллейбус; колодец; кинотеатр; топор;
утка; цирк; приусадебный участок; много машин.
4. Закрепление изученного. Краеведение.
В России много больших и малых городов, сёл, деревень...
все они по-своему красивы.
– В
каком населенном пункте мы живем?
- В какой области находится наш город?
- Расскажите, что вы о нем знаете? (Кохма – красивый древний город с богатой историей и
неповторимой архитектурой.)
Свыше пяти столетий
насчитывает славная история города Кохмы. Существует несколько
легенд по поводу названия нашего города:
·
«Кох-
маа!» - «Вот земля!».
·
По другой легенде, в давние времена правил князь по имени Кох»,
отсюда и название «Земля Коха».
Наш город прошёл трудный путь
от небольшого села Рождественское-Кохма до города Кохма.
- Как называются жители нашего города?
– Какая река протекает в нашем городе? ( Уводь)
– Есть ли в нашем городе фабрики и заводы? Какие вы
знаете?
- Что ещё вы знаете о нашем городе?
- Чем наш город отличается от сёл, деревень?
РАБОТА В ГРУППАХ.
Давайте вспомним правила работы в группах.
1 ГРУППА. У каждого города есть свой герб. Восстанови
герб нашего города.
Герб
Центральная фигура герба - вздыбленный конь, который
говорит о мужестве кохомчан, неоднократно отражавших нападения иноземных
захватчиков.
Основным ремеслом жителей Кохмы являлось
ручное льноткачество. В гербе это отражено символическим городским ключом:
·
крестообразно расположенные
челноки в державке ключа указывают на текстильную отрасль (самое крупное
предприятие города - АО "Кохма - текстиль";
·
бородка ключа из двух
переплетенных стропил олицетворяют ОАО "Строммашина" - второе по
величине градообразующее предприятие.
2 ГРУППА. Восстанови достопремечательности
нашего города.
3 ГРУППА. Нарисуй многоэтажный дом. Найдите по три плюса и три минуса в
городских квартирах.
4 ГРУППА. Нарисуй
сельский дом. Найдите по три плюса и
три минуса в сельских домах.
По мере
готовности, результаты вывешиваются на доску.
Посмотрите,
что у нас получилось. На доске - кусочек нашего города.
Стихотворение
о КОХМЕ.
VI. Подведение
итогов.
Жить одинаково хорошо как в городе, так и
в селе. Везде есть свои плюсы и минусы. Всего важнее сохранить красоту и
богатство города, села.
– Как
сохранить красоту и богатство города, села?
1. Любить и защищать СЕЛО, ГОРОД, РОДИНУ.
2. Беречь природу, приумножать ее богатства.
3. Охранять памятники архитектуры, уберечь их от
гибели.
– Каждый горожанин и житель села должны беречь красоту
своего населенного пункта, приумножать его ценности. Давайте и мы украсим наш
город.
- Оцените свои знания, взятые с урока.
Достаньте из конвертов маленькие частички ваших знаний -
цветы.
Если вы узнали много интересного, и урок вам понравился, то
тогда выбираем красный цветок.
Трудности – синий.
Не понравился урок – зелёный.
– Что же мы получили в итоге? (Наш город.)
– Достигли ли мы все цели,
поставленные в начале урока.
– С какими понятиями
познакомились вы на уроке. Попробуйте сформулировать понятия «город», «село».
Домашнее задание: Нарисовать дом, в котором вы живете. Урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.