-
Курсы
-
Другое
Найдено 52 материала по теме
Предпросмотр материала:
МОУ «Красненская СОШ имени М.И.Светличной»
с. Красное Красненского района Белгородской области
Технологическая карта урока окружающего мира во 2 «А» классе
Тема урока. Хлеб – главное богатство России.
Учебник Виноградова Н.Ф. Окружающий мир (в двух частях): 2 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений / – М.: Вентана – Граф;
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Результаты:
Личностные: воспитание уважительного и бережного отношения к хлебу, хлеборобам
Метапредметные :
Р:.осознанно выполнять правила поведения в школе, обществе.
К: характеризовать правила поведения со старшими и младшими.
П: различать характер ремесла по результату труда ремесленника..
Предметные:
Обсудить пословицы и поговорки о хлебе. «Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Составлять рассказы о хлебе и хлеборобах. Оборудование: учебник «Окружающий мир» 2 класс, мультимедийный проектор, презентация «Путь хлеба», карточки для работы в паре.
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
||
|
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 2 мин. |
Приветственное слово учителя: - Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Мы за парту тихо сели, На меня все посмотрели. Ребята, для того, чтобы наш урок прошел дружно, весело, с пользой, давайте подарим друг другу свое тепло и пронесем его вместе с хорошим настроением до конца урока. |
Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места. |
УУД Личностные УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.. |
||
|
2. Проверка домашнего задания 8 мин. |
Родной край – частица Родины |
Рассказывают о родном крае. Самооценка. Взаимооценка. |
Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Коммуникативные: умение оценивать достижения одноклассника |
||
|
3.Актуализация знаний учащихся 2 мин. |
Звучит песня «Русское поле», сл.И.Гофф, муз.Я.Френкеля. - Какое впечатление произвела на вас музыка? (ответы учащихся) Учитель читает стихотворение на фоне 1 слайда: Пышный, мягкий, пропеченный, Подрумяненный слегка, Хлеб с горбушкой золоченой Шел к тебе издалека. В каждый дом, на каждый стол Он пожаловал, пришел. В нем здоровье наше, сила, В нем – чудесное тепло. Сколько рук его растило, Сохраняло, берегло! -О чем это стихотворение? (о хлебе) -О чем же будем сегодня говорить на уроке? Кто определит тему урока? - Какие цели поставим ? |
Слушают песню, отвечают на вопросы, формулируют тему. |
Личностные: умение слушать учителя Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.
|
||
|
Физкульт-минутка (2 мин) |
1.Зрительная гимнастика с использованием бумажного офтальмотренажёра. 2.Сенсорный крест. |
1.Выполняют задания с разноцветными кружками. 2.Составляют предложения о хлебе |
Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке. |
||
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий (8 мин) |
1) Просмотр презентации «Путь хлеба» 2) Беседа по вопросам учителя. 3) Разбор пословиц о хлебе: Хлеб –всему голова. Плох обед – коли хлеба нет. |
Просмотр презентации, отвечают на вопросы учителя. Разбор пословиц. |
Регулятивные: организация работы на уроке, Личностные: воспитание уважительного и бережного отношения к хлебу, хлеборобам Предметные: Обсудить пословицы и поговорки о хлебе. |
||
|
5.Закрепление новых знаний и способов действий (5 мин)
|
Исследовательская работа Работа в парах. -Сегодня вы будете работать в качестве научных экспертов-исследователей. У вас лежат листы экспертизы, вид злакового растения, гербарий, образцы. Исследуйте растение и заполните лист экспертизы.
Отчет о проведенном исследовании.
|
Работают в парах. Самооценка. Взаимооценка. |
Регулятивные: осознание ценности норм здоровье -сберегающего поведения в социальной среде. Предметные: Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» |
||
|
Физкульт-минутка (3 мин) |
«Зёрнышко» (Слова сопровождаются движениями) -Представьте, что вы зёрнышки… Посадили мы зерно. Что же выйдет из него? Дождик землю поливает, Солнце нежно пригревает. Подрастает зёрнышко – Потянулось к солнышку. С ветерком оно играет, Ветерок его качает, К земле низко прижимает – Вот как весело играет! Потянулся наш росток, Превратился в колосок. |
Выполняют движения |
Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке |
||
|
6. Закрепление изученного материала 10 мин. |
Работа с учебником 1) Чтение материала учебника. Словарная работа. -Люди каких профессий трудятся на полях? Чем они занимаются?(Дети заранее работали с толковым словарём) Агроном – Тракторист – Комбайнер – - Как можно назвать одним словом всех этих людей? (хлеборобы) Работа в тетради стр. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»
|
Чтение материалов учебника
Работают в тетради. Оценивание. |
Коммуникативные УУД: умение работать с тетрадью. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать своё действие. Предметные: работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» Личностные: воспитание уважительного и бережного отношения к хлебу, хлеборобам
|
||
|
8. Итог урока
2 мин.
|
Наш урок подходит к концу. -Давайте вспомним тему урока. -Какие ставили цели? - Мы достигли их?
|
Отвечают на вопрос учителя |
Коммуникативные УУД: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные УУД: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам. |
||
|
9. Домашнее задание 1 мин.
|
Составить рассказ о хлеборобе, хлебе |
Записывают домашнее задание в дневник.
|
Личностные: осознание необходимости учения. Коммуникативные: умение подробно и полно ответить на поставленные вопросы Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей |
||
|
9. Рефлексия деятельности. 2 мин. |
Продолжите фразу: Я узнал… Было интересно… Особенно понравилось… Лесенка -На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?
|
Дети оценивают свою деятельность Третья ступенька Я доволен своей работой. Я усвоил новый материал Вторая ступенька Я хотел бы работать лучше. Я всё понял, но допускал ошибки. Нижняя ступенька. Я не доволен своей работой.
|
Регулятивные
УУД:
определять степень успешности выполнения своей Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. |
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Результаты:
Личностные: воспитание уважительного и бережного отношения к хлебу, хлеборобам
Метапредметные :
Р:.осознанно выполнять правила поведения в школе, обществе.
К: характеризовать правила поведения со старшими и младшими.
П: различать характер ремесла по результату труда ремесленника..
Предметные:
Обсудить пословицы и поговорки о хлебе. «Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Составлять рассказы о хлебе и хлеборобах. Оборудование: учебник «Окружающий мир» 2 класс, мультимедийный проектор, презентация «Путь хлеба», карточки для работы в паре.
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
