Урок окружающего мира в 1 классе по
программе «Начальная школа ХХI
века».
Тема урока: Февраль – месяц метелей и вьюг.
Цели урока:
образовательные:
- дать представления о характерных признаках
третьего этапа зимы, познакомить с зимними явлениями в неживой природе с
учетом особенностей финала зимы;
- расширить и углубить знания детей о том, как
зимуют дикие животные, показать связь их жизни с состоянием неживой
природы зимой
развивающие:
- развивать навыки коммуникативного общения;
- любознательность;
- умение работать в команде
воспитывающая:
- воспитание
эмоционального взгляда на окружающий мир
Оборудование: иллюстрации с изображением времен года, таблицы с изображениями
животных, выставка книг о живой и неживой природе, путевой лист, грамзапись
«Звуки окружающего мира. Из чего родилась музыка».
Ход урока.
I.
Орг. момент.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
II.
Введение в тему урока.
- Ребята, сегодня у нас в гостях очень красивое время года.
- А какое, вы узнаете, послушав запись.
-
Да, сегодня у нас в гостях сама Волшебница-Зима. (1слайд)
-
Зима пришла к нам сегодня не случайно. Она принесла нам тему нашего
сегодняшнего урока.
-
Но для этого вы должны отгадать загадку, которую она для вас приготовила. (2слайд)
Снег мешками валит с неба.
С дом стоят сугробы снега.
То бураны, то метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Что, скажи, за месяц это? (февраль)
-
Подумайте, как может называться тема нашего урока? Вам поможет АНАГРАММА
(работа в парах)
III.Сообщение темы урока.
-
Давайте откроем учебник на стр. 20-й и прочитаем тему урока, которую принесла
нам Зима. (3слайд)
-
Какую цель поставим перед собой на этом уроке? (Вспомнить, чем февраль отличается от других месяцев.
Вспомним его особенности)
IV. Работа по теме.
-
Ребята, а февраль – это какой по счёту зимний месяц? (3)
-
А какой по счёту в году? (2)
-
О каком месяце говорят: «Году-начало, зиме-середина»? (январе)
-
Назовите месяц, который год заканчивает (декабрь)
-
А теперь назовите нашей гостье все зимние месяцы по порядку.
(4 слайд)
-
Волшебница-Зима предлагает вспомнить загадку и сказать, какие природные явления
указывают на февраль.
-
А теперь я прочитаю вам текст на стр.20, под темой, а вы подумайте, о каких ещё
явлениях природы в нём говорится.
ЧИТАЕМ ТЕКСТ
-
О каких же явлениях природы в нём говорится?
-
Ребята, в тексте февраль называют месяцем метелей и ветров, метелей и
вьюг.
Наша
гостья хочет узнать, а знаете ли вы, почему этот месяц так называют?
В
феврале хозяйничают 2 подруги: метель да вьюга.
Как
вы думаете, от какого слова могло произойти слово «метель»? «вьюга»?
Метель
и вьюга образовались от слов «мести» и «виться». Ветер может мести снег вдоль
дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри.
(5и 6слайд)
Сильную
метель называют бураном или пургою.
Прочитайте (слова записаны на доске) и выберите
явления, наиболее характерные для зимы: снег, дождь, туман, снегопад,
метель, сугробы, оттепель, роса, гроза, жара, сосульки, наст, молния,
гололедица.
РАБОТА В ГРУППАХ
-
Ребята, сейчас вам предстоит поработать в группах. Каждая команда получает свое
задание.
1
группа: Прочитайте текст и расскажите о том, что такое СНЕГ.
2
группа: Прочитайте текст и расскажите, что такое СНЕГОПАД.
3
группа: Прочитайте текст и расскажите, что такое МЕТЕЛЬ.
4
группа: Прочитайте текст и расскажите, что такое СУГРОБЫ.
5
группа: Прочитайте текст и расскажите, что такое ОТТЕПЕЛЬ.
6
группа: Прочитайте текст и расскажите, что такое СОСУЛЬКИ.
7
группа: Прочитайте текст и расскажите, что такое НАСТ.
8
группа: Прочитайте текст и расскажите, что такое ГОЛОЛЕДИЦА.
Оттепель
- это одно из природных явлений, когда после снегопада или мороза температура
воздуха повышается на столько, что снег и сосульки начинают таять.
-
А как вы думаете, что можно услышать в природе в этот период? (капель)
-
Да, звонкая капель заладила свою весёлую песню и зовёт красавицу весну. Поэтому
иногда этот месяц называют «дотерпи до весны».
(слайды
7 – 13, ИНЕЙ)
ПРИМЕТЫ ФЕВРАЛЯ, ПОСЛОВИЦЫ
-
К сегодняшнему уроку вы подготовили приметы февраля.
(Дети читают)
-
Ребята, мне кажется, что мы с вами засиделись. Давайте встанем и прокатимся на
лыжах.
Физминутка
Мы на лыжах в лес идём,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный
ветер.
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Ну а мы идём, идём
И к себе приходим в дом.
-
А сейчас Зима предлагает нам вместе с ней снова отправиться в зимний лес
и понаблюдать за его «жизнью» и жизнью его обитателей.
-
Вы согласны?
-
Тогда вперёд!
-
Ну, вот мы и у леса.
(15 слайд)
-
А что же тут происходит?
-
Закройте глазки прислушайтесь…
-
Что вы услышали?
-
А что увидели?
-А
теперь послушайте, как сказано об этом в тексте, который называется «Лесные
картинки» на стр.20 нашего учебника.
-
О каких зверях говорится в тексте?
-
Какие животные проводят зиму в спячке?
-
Зачем заяц путает следы?
-
Как считаете, заяц труслив или осторожен?
РАБОТА В ГРУППАХ (по цветам)
-
Ребята, вам сейчас предстоит работа в группах. Работаем слаженно, быстро. По
моему сигналу заканчиваем работу.
1
группа: Чьи следы можно увидеть зимой в лесу? Почему вы так считаете?
2
группа: Распределите животных на группы. Как зимуют дикие животные?
3
группа: Распределите птиц на группы. Расскажите, почему именно так их
распределили. Как зимуют птицы?
4
группа: Расселите животных в домики.
Ролевая игра «Лесное собрание».
Между детьми распределяются роли, и каждый
участник рассказывает другим, как он проводит зиму. ДЕТИ
НАДЕВАЮТ МАСКИ
V. Итог.
1. - Ребята, как звучала тема
сегодняшнего урока? Достигли мы цели урока?
Продолжите
предложения:
1.
На уроке я узнал(а)…
2.
Мне было интересно узнать…
3.
Мне понравилось…
4.
Мне не понравилось…
5.
Дома я расскажу…
2. К уроку вы сегодня
готовили стихи о последнем зимнем месяце.
(Дети читают стихи)
- Ребята, давайте на память об этом уроке мы оставим
себе картину «Февраль – месяц метелей и вьюг»
(Дети из заготовок выполняют картину – аппликацию)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.