Конспект урока
по окружающему миру
проведенного
в 1 «Г» классе МБОУ Лицея №3
Васькиной В.С.
Уроки №53-54
«Охрана окружающей среды»
Особенность темы: уроки содержат в себе теоретическую и практическую части и проводятся последовательно в один день.
Цели уроков:
- познакомить с понятиями «экология», «эколог», «экологическая катастрофа»;
- рассказать о правилах поведения человека в лесу, около водоемов, на лугу, во дворе, школе;
- развивать у учащихся бережное отношение к живой и неживой природе;
- формировать экологическую культуру поведения школьников;
- показать необходимость охраны природной среды.
Урок №53
Продолжительность:40 минут
Ход урока:
I. Стадия вызова.
1. Беседа о труде человека.
- Ребята, на прошлом уроке окружающего мира мы с вами говорили о различных профессиях и труде людей. Давайте вспомним, чем же занимаются люди таких профессий как:
ТРАКТОРИСТ
ПОВАР
ПАРИКМАХЕР
ДОКТОР
ПОЖАРНИК
- Что делают все эти люди? (Они трудятся)
- Совершенно верно, а как вы считаете, Ребята, влияет ли труд человека на окружающую среду? (Да, человек делает свою жизнь и жизнь окружающих легче, создавая нужные вещи.)
- Это верно, а в природе происходят какие-либо изменения благодаря деятельности человека? (Да, природа изменяется)
- Это вы верно заметили, а вот какие изменения происходят в природе мы и попробуем разобраться на сегодняшнем уроке.
2. Сказка о фее Экологии.
- Ребята, к нам в гости сегодня пришла фея по имени Экология (на экране появляется рисунок феи). Но пришла она к нам не просто так, а потому, что произошла беда в ее сказочном королевстве. И Экология прилетела к нам за помощью. Давайте послушаем ее рассказ. (Учитель читает сказку, по ходу которой на экране появляются сказочные персонажи.)
Живет в моей далекой чудесной стране добрый король по имени Эконом. И был у него любимый сад дивной красоты. Ухаживал король за ним и появлялись в нем новые волшебные цветы, деревья и животные.
Вышел однажды король в свой сад и испугался. Он не смог узнать свой сад! Не пели больше птицы, погибли цветы и животные, а листья на деревьях съежились и почернели, высохли ветки. А вода в фонтане, которая раньше была кристально чистой, стала масляной и грязной. Не мог король понять, что случилось, но я то знала.
Я рассказала ему о том, что в соседнем королевстве, его брат - злой и жадный король Коммерсант построил огромный страшный завод. Из его труб валил ужасный черный дым, а в воду лилась грязная жидкость, которая попала в реку, которая питает фонтан в королевстве Эконома. Ночью прошел сильный дождь, который впитал в себя дым из труб завода и все живое погибло.
Бедный король Эконом не знает, что же делать с этой бедой и поэтому послал меня к вам, Ребята, за помощью.
II. Работа над новым материалом.
1. Знакомство с новыми понятиями.
- Ну что, поможем фее Экологии? (Да!)
- Но прежде чем решить такую не простую задачку нам с вами придется разгадать тайну имени феи. Вы слышали ее имя раньше? (Да) А знаете ли вы, что оно означает? (На слайде появляется понятие «экология»)
Экология - это наука, которая учит нас бережно относится к окружающему миру. Ученые, которые занимаются охраной окружающей среды - экологи.
- Вот такое непростое имя у нашей феи и катастрофа, которая случилась в ее королевстве, называется экологической катастрофой, т. е. природной.
2. Стадия осмысления.
- Как вы думаете, почему же фея прилетела именно к нам? (…)
- А если этот грязный дождь и маслянистая черная вода из сказочного королевства попадет в обычный мир: в наши реки, землю, что будет тогда? (Тогда и у нас случится такая катастрофа.)
- Верно, а если вся эта грязь с дождем и ветром разнесется по всей Земле, то тогда произойдет Мировая Экологическая Катастрофа и все живое погибнет! Можем ли мы допустить это? (Нет!)
- Правильно, вот поэтому мы и должны помочь фее Экологии. Ведь посмотрите и на нашей планете уже есть первые сигналы тревоги (слайд с различными загрязняющими факторами). Посмотрите, что происходит? (Дети дают комментарии к изображениям)
3. Работа с учебником.
-Для начала, попробуем разобраться, нужна ли наша помощь или природа сама может себя защитить. Давайте откроем учебник и прочитаем текст на с.34. (Читает заранее подготовленный ребенок, на слайде в это время появляется рисунок, изображающий процесс фотосинтеза)
Природа сама пытается бороться с загрязнениями. Например, растения очищают воздух от газа и пыли. Одно-единственное дерево бук вырабатывает за сутки столько кислорода, сколько его нужно для 64 человек. Стараются и лопух, крапива, любой куст.
- Так что можно и не помогать? (Нет, помогать надо, ведь растения уничтожаются человеком, их не так много, чтобы справиться со всеми загрязнениями)
- Замечательный ответ! Тогда нам с вами нужно подумать, что же делать Доброму королю Эконому и нам, чтобы избежать большой беды? (Можно закрыть или разрушить заводы)
- Да, но ведь если закрыть или разрушить все заводы и фабрики, то тогда мы просто не сможем жить: папам и мамам будет негде работать, да и мы не сможем обойтись без многих предметов. А как же автомобили, их тоже уничтожить? Но ведь и наши с вами книги сделаны на бумаге, которую получили из древесины, а значит, спилили деревья! Значит не нужно выпускать книги? (Нет, просто надо охранять природу, заботиться о ней и учиться экономить)
4. Знакомство с правилами поведения.
- А сейчас я предлагаю вам познакомиться с некоторыми правилами поведения, которые помогут нам сохранить нашу природу. И сегодня это будут правила поведения в лесу и на лугу.
1) Итак, представьте себе, что вы с родителями пошл в лес или на луг на пикник. Как нужно вести себя находясь в данных местах? (Появляются картинки с правилами, дети комментируют их).
2) А как же вести себя во дворе? Давайте с вами попробуем самостоятельно составить правила (Учитель помогает детям сформулировать правила, выводит их на экран).
- Теперь то мы знаем, что это за правила такие. Вы обещаете их соблюдать?(Да!) В дальнейшем на уроках мы с вами познакомимся с правилами поведения на воде.
Урок №54
Продолжительность: 40 минут
Ход урока:
IV. Рефлексия
1. Беседа «Отходы»
- А можете ли вы, дети, быть помощниками природы? (Да)
- Верно, давайте проследим, как же мы можем помочь:
1) Зачем в некоторых школах собирают макулатуру? (Чтобы сдать ее.) Хорошо, а что из нее делают? (Перерабатывают и создают бумагу более низкого качества: упаковочная, туалетная, коробки и т. д.)
2) А видели ли вы, как старшеклассники собирают металлолом? (Да) А для чего они это делают? (Его сдают, он попадает на заводы и его перерабатывают, изготавливают новые металлические изделия)
3) А что нам делать с пустыми стеклянными бутылками? (Тоже сдавать, их вымоют и будут использовать снова для напитков на фабриках и заводах)
2. Создание рисунков-знаков по охране окружающей среды.
- А еще мы с вами можем призвать других людей охранять и защищать природу. Давайте попробуем это сделать, нарисовав рисунки-знаки по охране природы (Слайд с примерами).
- Посмотрите, даже злой король Коммерсант решил беречь природу и стал добрым.
Вот мы и помогли фее Экологии. Скажем ей: До свидания!(Слайд с изображением королей и феи)
3. Практическая работа.
- В сказке все закончилось замечательно. А чтобы и у нас все было прекрасно, давайте прямо сейчас выйдем на несколько минут на улицу и сделаем природу немного чище (Дети с учителем выходят в школьный двор и собирают мусор).
VI. Подведение итогов.
(проводится по возвращению в класс)
- С какими понятиями мы сегодня познакомились? (…)
- Что такое экология (…)
- Кто такие экологи (…)
- Какая катастрофа может произойти если не относится к природе бережно, с любовью? (…)
- Чему научило нас сегодняшнее занятие? (…)
- Понравился ли вам урок? (…)
- Какое у вас настроение? (…)
V. Домашнее задание.
- Сегодня мы с вами потрудились на славу. И я предлагаю вам нарисовать дома рисунок «Как я защищаю окружающую среду». А наш урок окончен, до свидания! (Слайд: Берегите Землю!)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.