Конспект
урока по окружающему миру в 3 классе
«Органы
чувств»
Автор
:Торчинова Белла Владимировна, учитель начальных классов
МБОУ СОШ №21 им.Героя России Семенова Д.В.
Предмет
: Окружающий мир
УМК:
«Школа России»
Тип урока : объяснение
нового материала
Цель:
дать полное представление учащимся об органах чувств
Задачи:
-формировать представление об органах
чувств и их роли в жизни человека. Формировать ЗОЖ. Воспитывать убеждения в
необходимости строго соблюдать санитарно-гигиенические правила.
-воспитывать бережное отношение к своему
здоровью .Воспитывать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств.
-учить детей наблюдательности, развивать
воображение и делать выводы.
Формируемые УУД:
1)Личностные УУД: формирование
рефлексивности (осознанности и обоснованности)самооценки, личностного действия
в учебной деятельности.
2)Коммуникативные УУД: формирование
коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации
осуществления сотрудничества
3)Познавательные УУД: формировать
умение видеть проблемную ситуацию,находить пути решения
4)Регулятивные УУД: формировать
умение работать в паре, в группе, планировать свою деятельность и выполнять
намеченное по плану.
Ход
урока
I.Организационный
момент
-Встали все
красиво у парт, поздоровались…
Послушайте стихотворение
– напутствие на урок:
Прозвенел звонок
весёлый,
Мы начать урок
готовы? (да)
Будем слушать,
рассуждать,
И друг другу
помогать.
II.Актуализация
знаний
-
К изучению какого раздела мы приступили с вами на
прошлом уроке?
(Мы и наше
здоровье)
- Вспомните,
какого человека можно назвать здоровым?
(Жизнерадостного,
энергичного, у которого ничего не болит)
- А какие правила
здорового образа жизни вам известны?
«Если хочешь быть
здоров…» (закаляйся, занимайся спортом, правильно питайся, соблюдай режим дня)
- Какие пословицы
о здоровье вы знаете?
(«Здоров будешь –
все добудешь», «Здоровье не купишь – его разум дарит», «Быстрого и ловкого
болезнь не догонит»)
III.Самоопределение
к деятельности
Мир вокруг нас
удивительно интересен. И каждый день мы совершаем какие-то открытия. У каждого
из нас есть помощники, которые не только помогают познавать окружающий мир, но
и защищает наш организм. А вот что это за помощники, вы должны догадаться.
Отгадывание
кроссворда.
ИГРА
«Угадай, кто зовет?»
Ученик выходит к
доске, поворачивается к классу спиной и по фразе
«…- настоящий
друг» пытается определить, кто из одноклассников его позвал.
- Какой орган
помог?
- Ухо, уши – орган
слуха.
- Слышим мы ушами.
Ушные раковины, расположенные по бокам головы, помогают понять, с какой стороны
долетел звук.
С возрастом слух
может ослабевать, поэтому с раннего возраста необходимо заботиться о нем.,
соблюдая определенные правила.
Потрогайте ушную раковину.
Сама она не слышит, а только улавливает звуки и передаёт их по слуховому
проходу к барабанной перепонке в среднее ухо, потом во внутреннее и в мозг.
- А знаете ли вы,
что у сверчка и кузнечика «уши» на голенях передних ног, а рыбы воспринимают звуки
всей поверхностью тела.
ИГРА
«Повтори за мной»
Учащиеся выполняют
упражнения, показанные учителем, затем закрывают глаза и пытаются продолжить.
- Почему вам не
удалось выполнить последнее упражнение?
(Не было видно)
- Итак, следующие
наши помощники – глаза.
- Природа
заботливо охраняет глаза. Потечет пот со лба, его остановит густая изгородь
бровей. Понесет ветер пыль, ее задержит плотный частокол ресниц. А если
несколько пылинок прорвутся, их слизнут мигающие веки. Внутри веки влажные. Мигая,
они все время смывают с глаз пылинки. Если же в опасной близости появится
какой-нибудь предмет, веки захлопнуться сами раньше, чем мы об этом подумаем.
Глаза могут
уставать, когда мы слишком близко смотрим телевизор, читаем лежа или пишем в
плохо освещенном месте. Важно, чтобы во время чтения или письма свет падал с
левой стороны.
ИГРА
«Волшебный мешочек»
Ученик должен на
ощупь определить, что это за предмет и, не называя, описать его так, чтобы
учащиеся смогли отгадать, что спрятано в мешочке.
- Что помогло
выполнить это задание?
(Кожа рук)
ИГРА
«Узнай по запаху»
Ученику завязывают
глаза и дают понюхать лимон.
- Какой орган
пришел на помощь?
- Нос.
ИГРА
«Определи на вкус»
Ученику завязывают
глаза и дают попробовать сахар.
- Что помогло
определить вкус?
- Язык. Его
поверхность покрыта множеством маленьких сосочков, которые разбирают, что
именно попало в рот кислое или сладкое. Язык тоже один из наших «сторожей».
Если мы ненароком возьмем в рот что-нибудь противное или несвежее, язык тотчас
же это почувствует.
- Прочитайте
ключевое слово. Сформулируйте тему урока.
IV.Работа
по теме урока.
Работа
в группах.
Учащиеся делятся
на 5 групп.
- Прочитайте в
учебнике на с.126 план работы.
- Расскажите, в
какой последовательности вы будете выполнять работу.
- Изучим материал
учебника об органе чувств.
- Приготовим
рассказ о нем по плану:
§ название
органа чувств;
§ его
значение в нашей жизни;
§ гигиена
органа чувств.
После
выступления групп.
-
Выступление какой группы вам понравилось? Почему?
-
Сформулируйте вывод.
-
Для чего нам нужны органы чувств?
V.Физминутка.
VI.Закрепление.
Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая
называется « Запрещается-разрешается». Мы разделимся на группы, каждая группа
получит своё задание. Пока я раздаю задания группы вспоминают как правильно
работать в группах.
Прочитайте внимательно задание,
распределите обязанности в группе.
1 группа «
Глаза»
1.Смотреть долго
телепередачи
2.Играть
длительное время за компьютером
3делать зарядку
для глаз
4.лёжа читать
5.больше кушать
моркови и яблок
6.читать в
общественном транспорте
Разрешается - Запрещается.
2 группа «Уши»
1.слушать громкую
музыку
2.чистить уши
острым предметом
3.каждое утро мыть
уши
4.беречь
барабанную перепонку
5.чаще отдыхать в
лесу,у реки-среди тишины.
Разрешается Запрещается.
3 группа «Кожа»
1.закаляться
2.не носить тесную
одежду
3.не обрабатывать
ранки
4.беречь от ожогов
Беречь от
обмораживания
Разрешается Запрещается
Даю время на
подготовку. Проверяем. Каждая группа объясняет свой ответ.
VII.Работа
в тетрадях
В рабочих тетрадях с 74 №1,соедините
линиями слова в правом и левом столбиках.
Поменяйтесь тетрадями, давайте проверим .
VIII.Рефлексия
- Что вам понравилось на уроке?
- Кому было комфортно на уроке работать?
- А кому было трудно?
X.Итог
урока
- Итак, перечислите органы чувств у
человека?
- Какую роль они выполняют?
- Теперь вы знаете правила, которые
помогут вам вырасти здоровыми, крепкими и жизнерадостными.
XI.
Домашнее задание
Д/З с 126-129 Раб. Тетр. № 3 с 74.
Урок закончен, всем хорошего настроения.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.