Конспект урока по окружающему миру на тему «Природа и человек» (1 класс)

Тема урока «Природа и человек»

Класс: 1 «Г»

Цель: создавать условия для усвоения учащимися умений знаний о взаимодействии природы и человека.

Задачи:

ü  организовать деятельность учащихся, направленную на развитие умения наблюдать за объектами природы и объектами, сделанными человеком из природных материалов;

ü  способствовать расширению представлений учащихся о зависимости человека от природы, его воздействия на неё;

ü  содействовать развитию правильного поведения и внимательного отношения к природе, разумному использованию природных богатств;

ü  способствовать формированию коммуникативных, позитивных и регулятивных ууд.

Тип  урока Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Форма проведения Урок

Организационные формы обучения  фронтальная работа, самостоятельная работа,  работа в парах, коллективная работа.

Оборудование:

ü  учебник  для 1 класса «Окружающий мир» Н.Я. Дмитриева,   А.Н. Казаков;

ü  рабочая тетрадь к учебнику;

ü   карточки с картинками объектов природы и объектов, сделанных руками человека;

ü  презентация слайдов;

ü  сигнальные карточки красного и зеленого цвета;

ü  красная книга России и области;

ü  таблицы «Растения и животные Белгородской области, занесённые в Красную Книгу»;

ü  экспонаты  жука-оленя, бабочек и стрекоз.

Соответствие урока требованиям ФГОС:

Ориентация на новые образовательные результаты     

 Нацеленная деятельность на формирование УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Использование современных образовательных технологий - проблемно-ситуативных заданий, ИКТ, здоровьесберегающие технологии (двигательные  физкультминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся)

Использование современных образовательных технологий: компьютер, мультимедийный проектор.

Планируемые результаты:

Предметные результаты	Метапредметные результаты  и деятельность учащихся
Получат возможность                 познакомиться с письменным приемом сложения и вычитания, совершенствовать вычислительные навыки,  учатся правилам работы  в группах	Познавательные: Возможность извлекать нужную информацию, строить высказывания. Закреплять устные приемы вычислений, продолжить формирование умений  решать задачи . Регулятивные: Возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение , высказывать своё предположение ; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: Возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (яркая иллюстрация тому - решение проблемных вопросов), оформлять свои мысли в устной форме, работать в парах .

№ п\п	Этап урока	Содержание	УУД
1	Орг. момент.	Добрый день! Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5».	Создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность, активизация мыслительной деятельности.
2	Актулизация знаний. Фронтальная беседа Закрепление.  Вывод:	-Давайте вспомним, что человеку нужно для жизни? (воздух, вода, еда, одежда, дом…)    -А откуда берется воздух, вода? ( Это объекты природы, существуют они независимо от человека).    -Достаточно для жизни только объектов природы? (Нет. Человек делает из природных материалов себе различные вещи). - На доске изображены картинки, разделите эти объекты в 2 группы.  По каким признакам будете делить -  определите сами. (Лось, лиса, дерево, книга, горы, дом, самолет).  - На какие группы вы разделили? Какими признаками руководствовались?  (1 гр.- лось, лиса, дерево, горы. 2 гр.- книга, дом, самолет.).    -Как  их можно назвать?  ( Объекты природы и объекты,  сделанные человеком). -Убрать «четвертый лишний» -Заяц, река, парашют, дятел. ( парашют)  -Машина, книга, ель, туфли. (ель) - На Земле есть объекты природы и объекты, сделанные человеком из природных материалов.	Регулятивные Умение: принимать и сохранять цели  Познавательные Умение: устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия,                      давать оценку действиям, оценивать результаты              учебной деятельности; Коммуникативные умение: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;
Физ. минутка для глаз.
3	Постановка проблемы и определение темы урока.	- Для того чтобы жить человеку приходится постоянно брать из природы все необходимое, но этим самым он вторгается в нее: он вырубает леса, распахивает земли, вытесняет растения и животных, обрекает их на гибель. -Как быть человеку? (Нужно охранять природу) - Мы сегодня поговорим о том, как люди должны охранять природу, что они делают для бережного использования природных богатств.	Познавательные: Умение учиться перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы, преобразовывать информацию из одной формы в другую
4	Восприятие и осмысление нового материала. Формирование темы урока. Работа с учебником  с.30	-Посмотрите на рисунок. -Что вы видите на нем? ( Дома, поля, машины, тракторы, вырубку леса.)  - А что делают животные на картинке?  - Составьте рассказ по рисунку от  лица животных: от  зайца, оленя, птиц.   -Почему им приходится уходить со своих мест обитания? - Что будет, если они не найдут новое место обитания? ( Погибнут).	Личностные Осознание значимости полученных знаний, возможности их применения в повседневной жизни.
Физ. минутка
	Объяснение нового материала.	-  Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных и растений совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им. Специальная  международная   комиссия  составила список животных и растений, которые находятся на грани исчезновения, и список редких видов. Ученые решили назвать этот список Красной книгой. - Как вы думаете, почему именно Красной книгой, а не желтой, синей?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         - Красная книга – не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными.  - Что же она делает? - Красная книга информирует, какие виды животных и растений в опасности, призывает изучать эти виды, предупреждает об исчезновении этих видов, советует, как сохранить редкие виды растений и животных. - Так выглядит Красная книга России, а так- Белгородской области.	Познавательные Умение перерабатывать полученную информацию.
	Заповедник «Белогорье» Заповедный участок  « Стенки – Изгорье»	-Именно для редких и исчезающих животных и растений в России созданы заповедники, национальные парки, заказники. Это места, где охраняют животных, растения, не разрешается в них рубить лес, распахивать степь, стрелять в птиц и зверей и т. д.  -В нашей Белгородской области существует заповедник «Белогорье», который объединяет заповедные участки «Лес на Ворскле», « Острасьевы Яры» в Борисовском районе, « Ямскую степь», « Лысые горы» в Губкинском районе, « Стенки-Изгорье» в Новооскольском районе.Заповедник охраняет  растительность лесостепной зоны и животных. О некоторых я вам расскажу. (Таблицы « Растения и животные Белгородской области, занесенные в красную книгу») В Новооскольском районе заповедный участок – « Стенки - Изгорье». Расположен  он на левом склоне долины р. Оскол в 9 – 10 км к югу от Нового Оскола.Общий вид заповедника – овраги, балки, покрытые травянистой степной растительностью. Лесной массив представлен дубравами, на крутых склонах расположены меловые сосны.  Сосна - дерево мощное со стволом диаметром 60- 80 см, высотой 16 -18 м.  Возраст 17 деревьев  достигает 200 - 250 лет. Заповедный участок отличается большим разнообразием растений, 16 из них не встречается ни в одном заповеднике России. Посмотрите на некоторые растения, может быть вы знаете некоторые из них?   (рассказ уч-ся о ландыше и кубышке). « Жук – олень . Самый крупный из европейских видов, достигает в длину 52мм. Занесен в красную книгу Белгородской  области. Обитают эти жуки в дубовых лесах. Днем прячутся в траве или в листве, а под вечер принимаются летать с громким жужжанием» (Показ жука) Бабочка Махаон, шмель степной, стрекоза, бабочка Павлиный глаз. Рыба вырезуб. Эта рыба есть на гербе Нового Оскола, занесена в Красную книгу области. Водилась в реке Оскол,  поставлялась к царскому столу, так как имела вкусное нежное  мясо без костей. Но сейчас ее нет в реках области, так как реки обмелели, а вырезуб любит глубину, прячется под камни. Сейчас рыбу можно редко встретить в бассейнах рек Каспийского и Черного морей. Названа рыба так из – за крепкого строения челюсти, которыми может раскрывать раковины моллюсков.
5	Этап закрепления.	Игра «Экологический светофор». - Красный свет зажигается тогда, когда поступки человека приносят вред природе, зеленый -  тем,  кто делает обитателям природы добрые дела.	договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнения других Регулятивные Умение оценивать свои действия, выполнять учебное задание в соответствии с целью. делать выводы в результате индивидуальной работы и в паре.
6	Итог	Посмотрите, какой прекрасный мир окружает нас ! Это природа. Она щедра и бескорыстна. Она кормит , поит, одевает нас. Берегите ее! Нас в любое время года учит мудрая Природа. Птицы учат пению. Паучок – терпению.  Пчелы в поле и в саду обучают нас труду. Учит снег нас чистоте, Учит солнце доброте И при всей огромности обучает скромности. Отражение в воде учит нас правдивости.   У природы круглый  год обучаться нужно!