Конспект урока по окружающему миру на тему "Проект Моя родословная"

Конспект урока.

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

УМК «Школа России»   А.А.Плешаков

Тема : Проект «Моя Родословная».

(см. аннотацию к уроку в Приложении 1)

Ход урока:

1.Актуализация знаний.

 -- Что мы изучали на прошлом уроке? (семья, традиции, поколение)

--Какую семью мы называем многодетной?

-- Как вы понимаете слово поколение?

-- Сколько поколений могут жить вместе? (2 – 4)

-- Что общего в словах родная, родственник, Родина? (на доску вывешиваются эти слова).

2.Введение в тему урока.

-- Может вы знаете и другие  слова с корнем род? (родословная)

С каким понятием мы сегодня познакомимся? (родословная). (далее разбор этимологии слова)

Родословная — свод данных, описывающих происхождение тех или иных семей.

Оказывается, все родственники связаны друг с другом невидимыми ниточками. И человек придумал как показать эти связи. Итак, как же показать эти связи. С помощью схемы. Наша задача научиться составлять такие схемы. Они и называются родословная.

(составление на доске простой схемы родословной из 3 поколений)

3. Работа по учебнику. Стр.46( 2 часть)

Разберём, как составили родословную своей семьи Серёжа и Надя.

-- Сколько поколений они выделили?

--Назовите представителей каждого поколения.

Учитель читает текст на стр.47.

4. Мини-проект «родословная». Групповая работа.

Свою работу можно представлять в разной форме. Сегодня мы разобьёмся на 3 группы и каждая выполнит мини-проект «Родословная». Потренируемся на вымышленных семьях.

(Приложение 2.)

Итак, наша цель : Научиться составлять родословную своей семьи.      Чтобы сделать это, необходимо провести исследование .

Давайте вспомним этапы любого исследования и обсудим их применимо к нашей теме.( Дети восстанавливают последовательность действий при исследовании, учитель помогает комментировать этапы).

Получился  вот такой алгоритм: тема исследования, цель,выбор источника информации, изучение и отбор информации, выбор формы презентации, подготовка выступления(речь), итоги.

Дети получают карточки с текстом выступления, ориентируясь на который  моделируют заданную схему родословной. В карточках есть лишняя информация, которую дети должны найти и вычеркнуть). (Приложение 2).

6. Презентация работ.

7. Рефлексия.

Подведение итогов.

--С какими сложностями вы сегодня столкнулись?

--Что было самым интересным?

--Оцените работу разных групп.

8. Домашнее задание.

--Как вы думаете, какое будет домашнее задание ?(составить родословную своей семьи.)

-- Верно. Вы можете воспользоваться тетрадью стр.26 – 27.

Приложение 1.

Аннотация к  уроку

Тема урока:
Проект «Родословная».

Цель урока:

Формирование умения составлять родословную семьи.

Задачи урока:

Познакомиться с понятием «родословная»;

Познакомиться с общей моделью(схемой) родословной;

Узнать о разных формах презентаций.

Оборудование:

Мультимедийная доска, цветные фотографии и пластилиновые фигурки членов семьи, образцы групповых заданий.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

(Интегрированный урок (окружающий мир, русский язык, технология)).

Форма урока:

Классическая.

Форма организации учебной деятельности: групповая,  фронтальная.

Технология: Построение учебного процесса на деятельностной основе, педагогика сотрудничества, работа во «Флип – чарт», технология проектного обучения.

Результат работы: защита мини-проекта.

Методы:

Моделирование, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый.

Формирование и закрепление УУД:

Личностные

• умение планировать последовательность действий для учебной цели;

• способность применять теоретические знания для решения практических задач;

Регулятивные:

• умение планировать совместную деятельность;

•умение представлять информацию в разных формах и оценивать свою работу.

Коммуникативные:

• умение слушать и понимать друг друга;

• планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;

• контроль, коррекция и оценка ситуаций, окружающих;

• владение монологической и  формой речи.

Познавательные:

общеучебные:

• умение работать со схемами;

• умение извлекать информацию из разных источников;

• умение структурировать полученную  информацию;

• выбор нужного способа решения задач в зависимости от конкретных условий.

постановка и решение проблемы:

• Частично-поисковая деятельность.Пожалуйста, подождите

Приложение 2.

Карточка 1.

Название проекта: « Родословная семьи Лисичкиных».

Цель: Представить родословную семьи Лисичкиных в виде пластилиновой модели.

Ваша речь:

         Мы представляем родословную семьи Лисичкиных. Это я. Меня зовут Сергей Лисичкин. У меня есть брат – близнец Костя. Нашу маму зовут Мария Ивановна , а папу Андрей Сергеевич.

По маминой линии бабушку зовут Алина Леонидовна, а дедушку Иван Андреевич. Бабушка очень любит печь вкусные пирожки по выходным.

По папиной линии бабушку зовут Вера Степановна, а дедушку Андрей Андреевич.

Мы бы хотели побольше узнать о более старших поколениях нашего рода.

Карточка 2.

Название проекта: « Родословная семьи Ивановых».

Цель: Представить родословную семьи Ивановых в виде схемы .

Ваша речь:

         Мы представляем родословную семьи Ивановых.      Это я. Меня зовут Катя Иванова. У меня есть младший брат Леонид. Нашу маму зовут Анна Степановна , а папу Андрей Николаевич. У папы есть красивая машина.

По маминой линии бабушку зовут Ольга Ивановна , а дедушку Степан Борисович .

По папиной линии бабушку зовут Елена Викторовна, а дедушку Николай Владимирович.

Мы бы хотели побольше узнать о более старших поколениях нашего рода.

Карточка 3.

Название проекта: « Родословная семьи Сорокиных».

Цель: Представить родословную семьи Сорокиных в виде электронной презентации.

Ваша речь:

         Мы представляем родословную семьи Сорокиных.

Это я. Меня зовут Саша Сорокин. У меня есть младший брат  Коля и старший брат Егор. Нашу маму зовут Марина Сергеевна , а папу Андрей Викторович.

По маминой линии бабушку зовут Ирина Петровна, а дедушку Сергей Викторович. Дедушка с папой любят играть в шахматы.

По папиной линии бабушку зовут Елена Игоревна, а дедушку Виктор Дмитриевич. Ещё у нас есть собака Бобик.

Мы бы хотели бы побольше узнать о более старших поколениях нашего рода.