Муниципальное общеобразовательное учреждение-
средняя общеобразовательная школа № 16
Клинский муниципальный район
Московская область
Разработка урока в курсе «Мир вокруг нас» 2 класс
Тема: «Какие
бывают растения?».
Автор: Михеева Наталия Николаевна
учитель начальных классов.
2016
Тема урока: «Какие
бывают растения?»
Цели урока: познакомить
детей с различиями между деревьями, кустарниками и травами.
Тип урока: получение
новых знаний.
Оборудование: образцы
трав, ветки и плоды деревьев и кустарников; таблица «Какие бывают растения?»;
ножницы .(Слайд №2).
Ход урока.
1.
Организационный момент.
(Слайд №4).
2.
Повторение пройденного
материала.
-Где в природе встречается вода?
-Какое значение вода имеет для человека, растений, животных?
-От чего загрязняется вода?
- Как люди охраняют воду?
3.
Сообщение темы урока.
-Послушайте стихотворение и догадайтесь: о чём будет идти речь на
уроке?
(Подготовленный ученик читает стихотворение)
Идите в лес в мороз и зной
Любите лес, как дом родной!
Он будет рад приветить вас
И чем богат – всё вам отдаст.
Лесной родник прильнёт к губам,
Гриб-боровик к вам выйдет сам.
Даст ягод луг, орехов – кедр,
Зелёный друг богат и щедр.
Идите в лес в мороз и зной,
Храните лес, как дом родной!
-Можете ли вы определить тему нашего урока?
Правильно, мы с вами отправляемся в лес и посмотрим, какие бывают растения.
4. Работа по теме урока.
-Рассмотрите изображение леса. Как он выглядит? Что в нём растёт?
На какие большие группы можно разделить все растения? (Слайд №5).
Чем взрослое дерево отличается от других растений?
(Слайд №6).
У дерева в течение всей жизни имеется единственный ствол,
растущий и в длину, и в толщину быстрее других ответвлений – сучьев и ветвей,
которые составляют крону.
Чем кустарники отличаются от деревьев?
(Слайд №7).
У кустарников формируется несколько стволиков.
Представьте лес в виде лестницы. Какие растения будут находиться
на верхнем этаже? (Деревья)
Какие растения располагаются на следующем этаже? (Кустарники)
Что находится на нижнем этаже? (Травы.)
(Слайд №8).
У травянистых растений, в отличие от деревьев и
кустарников, нет ствола. У трав – мягкие и сочные стебли.
5. Практическая работа.
Учитель раздаёт детям гербарии, среди которых образцы травянистых
растений, кустарников и деревьев, плоды дуба, калины и рябины.
-Рассмотрите предметы, лежащие перед вами. Найдите образцы травянистых
растений. Отложите их в сторону.
Найдите среди оставшихся растений кустарники. Из них у вас образовалась
вторая группа. Какие растения вошли в третью группу? Назовите деревья, листья
которых есть у вас в гербариях.
А теперь рассмотрите плоды, которые лежат у вас на столе. На каких
растениях можно увидеть эти плоды осенью? К какой группе растений относятся
дуб, калина и рябина?
Возьмите рабочие тетради и откройте их на странице 9. Разрежьте
лист на карточки. Разделите растения на группы. Какие группы у вас получились?
Какие растения вошли в каждую группу?
Возьмите карточки, на которых изображены деревья. На какие две
группы можно разделить деревья? (Слайд №9). Приведите примеры лиственных и
хвойных растений. Вспомните: что такое хвоя?
Выполните задание №2 в рабочей тетради на странице 19.
Рассмотрите рисунок на странице 47 учебника. Назовите деревья,
кустарники и травы, которые вы видите.
Составим таблицу, в которую занесём названия растений. (Слайд №10).
|
Деревья
|
Кустарники
|
Травы
|
|
сосна
клён
|
калина
орешник
|
одуванчик
репейник
вероника дубровная
|
(Слайд №11).
6. Физминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
7. Работа по теме урока (продолжение)
-Вспомните значение растений в жизни человека и животных. (Слайд №12).
а.
Источник пищи
б.
Источник кислорода
в.
Лекарства
г.
Строительные материалы и
топливо
д.
Дом для животных
е.
Место отдыха людей
ж.
Растения приносят нам
радость
Давайте прочитаем рассказы о красоте природы в учебнике на странице
48-49
Мы познакомились
с разными растениями, но все растения имеют одинаковое строение. Давайте
вспомним основные части растений. (Слайд №13).
1.
Корень.
2.
Стебель.
3.
Листья.
4.
Цветы, плод с семенами.
8. Итог урока.
- О чём мы с вами говорили сегодня на уроке?
-На какие группы можно разделить растения?
-Чем отличаются группы растений?
-Что общего у всех растений?
-Каково значение растений в жизни человека и животных?
9. Домашнее задание.
В учебнике стр. 46-49, в рабочей тетради стр. 19 №3, стр.20 №5.
Библиография.
1.
Плешаков А.А. Мир вокруг
нас. Учебник для 2 класса начальной школы. - М.; Просвещение, 2014.
2.
Плешаков А.А. Мир вокруг
нас. Проверим себя; Тетрадь для учащихся 2 класса четырёхлетней начальной
школы, - М.; Просвещение, 2016.
3.
Тихомирова Е.М. Поурочные
разработки по предмету «Окружающий мир» - М.; Экзамен, 2015.
4.
http://images.yandex.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.