Конспект
открытого урока по окружающему миру в 1 классе: «Растения сада и огорода»
Цель: Познакомить с понятиями «овощи»,
«фрукты».и их значением в жизни человека; С профессиями овощевода и садовода;
развивать речь, воображение и творческие способности; воспитывать уважение к
крестьянскому труду.
Урок
– викторина
Оборудование:
Муляжи фруктов и овощей, карточки и картинки с изображением различных видов
овощей и фруктов, детские рисунки, плакат с пословицами и поговорками по теме
урока, наборное полотно, кроссворд,
Маски
фруктов и овощей, медали, свежие фрукты и овощи.
Ход урока
по окружающему миру 1 классе: «Растения сада и огорода»
1.
Дети рассматривают рисунки представленные на выставке творческих работ об осени
и делятся своими впечатлениями, выбирают лучшие.
2.
Постановка проблемы.
Учитель.
Что происходит с растениями, когда отцветают его цветы?
(На
месте цветов образуются плоды)
Правильно
ребята это плоды! Разновидностей их очень много. Все они делятся на
определённые группы:
плоды
с семечками (помидоры)
корнеплоды
(свёкла),
луковица
(лук).
Как
вы понимаете эту пословицу?
«ВЕСНА
КРАСНА ЦВЕТАМИ, А ОСЕНЬ - ПЛОДАМИ».
3.
Целеполагание
Учитель.
Плоды бывают разные, в зависимости от того, где произрастает растение.
Сегодня мы познакомимся с овощами и фруктами, растениями сада и огорода.
4. Чтение
стихотворения в задание и выполните задания №1:
1)
при чтении замените рисунки словами,
2)
назовите эти слова одним обобщающим словом,
Дети.
Это - овощи.
Учитель.
Где растут овощи?
Дети.
В огороде.
3)
Упражнение в узнавании овощных растений по их внешнему виду; учитель называет
растение, учащиеся должны поднять и показать картинку с его изображением, затем
учитель сам показывает растение, а ученики должны назвать его. Особое внимание
детей обращает на характерные отличительные признаки каждого овощного растения,
например: утолщенные корни моркови, свёклы, репы; своеобразные стебли у таких
овощных растений, как, например, у капусты (короткий утолщенный
стебель-кочерышка) и у огурца (толстый, стелющийся на земле); различная форма
листьев моркови и свёклы, помидора и капусты; величина, форма и окраска плодов
у помидоров и огурцов.
ЗАДАНИЯ
И ВОПРОСЫ
-
Поднимите картинку с растениями, у которых есть толстые корни. Назовите их.
-
У каких ещё овощных растений есть толстые корни?
-
Поднимите картинку с растением, у которого есть луковица.
-
Можно ли луковицу назвать плодом? Почему помидоры называют плодами?
-
Назовите это растение (капуста). Можно ли кочан капусты назвать плодом? Что
находится внутри кочана?
5. Игра
«Заполни корзину»
Учащиеся
рисуют овощи в тетради, размещая их в корзинке, подписывают слово в клетках.
Учитель.
Кому собирали корзину?
Дети.
Огороднику.
Учитель.
Это – профессия – овощевод.
6.
Разгадывание загадок об овощах.
1)Учащиеся
читают, отгадывают загадки, соотносят номера отгадок с рисунками.
2)
Выполнение задания: соотнесение картинки и слова.
Учитель.
Все ли цвета радуги присутствуют в окраске овощей? Какого цвета больше?
7.
Физкультминутка
3)
Игра «Овощная радуга».
На
наборном полотне выложить овощи чередуя их цвета; жёлтый, красный, зелёный.
Наводящий
вопрос: «Почему разные овощи имеют разный цвет?»
Вывод:
Закон природы – иметь отличительный признак.
4)
Игра «Найди овощ» (фронтально)
Обобщение
признаков овощей по плану: форма, цвет, размер, запах, вершок и корешок, вкус,
отличие на ощупь.
5)
Изготовление наглядной таблицы «Что едят у овощей» (фронтальная работа)
Описание:
На куске картона помещаются рисунки или аппликации овощных растений, у каждого
из них выделяются какой-либо краской части, употребляемые человеком в пищу
(плоды у огурцов и помидоров, у гороха и фасоли; корни моркови и свёклы, кочан
капусты, луковица и листья у лука). Дети по очереди выделяют эти части
соответствующим цветом.
6)
Беседа о значении овощей «Спор овощей» (инсценировка).
7)
Беседа «Прогулка в сад».
Учитель.
Сейчас мы прогуляемся в сад. Что растёт в саду? (Дети перечисляют). Можно ли
назвать плодами вишню, яблоки, грушу, сливу?
Учащиеся.
Можно, так как у них есть семена.
Учитель.
Только семена у них разные и их называют по разному: семечковые (яблоко),
косточковые (слива). А нет ли у них общего слова?
Дети.
Фрукты.
Учитель
как называют человека, который выращивает фрукты? Садовод!
8).Заполни
таблицу. У доски (устно)
Садовые
деревья
|
Садовые
кустарники
|
|
|
9)
Самостоятельная работа. (раскрашивание плодов)
10)
Игра. «Угадай по описанию» (коллективная работы)
Дети
в масках инсценируют стихотворение «В огороде».
8.
Закрепление изученного
1.
Словесное описание
Дети
пытаются описать растение на выбор по плану в учебнике. Сначала учитель вместе
с детьми может проделать эту работу для образца.
2.
Мини-викторина «Проверь себя»
Учитель
читает вопрос, дети по очереди отвечают. Тех ребят, кто точно и многократно
отвечал, награждаются призами (медали в форме овощей, или настоящими фруктами)
9. Итог
урока
Учитель.
Что интересного вы узнали? Что запомнили?
Учащиеся. Плоды
можно разделить на группы: овощи и фрукты.
Домашнее
задание. Задание 8 на с.; разгадать кроссворды, найти ошибки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.