Окружающий мир. 3 класс. Учитель
Сафонова Г.А.
Тема:
« БЕРЕГИТЕ ВОДУ».
Цели:
- определить
значение воды в жизни планеты и в жизни человека;
- выявить
причины загрязнения воды; сформулировать способы ее защиты.
Задачи
урока:
- формирование
учебно-информационных умений (умения работать с с текстом, находить главное,
существенное; готовить свое выступление по предложенной инструкции);
- развитие
коммуникативных навыков (умения общаться, договариваться, взаимодействовать
друг с другом);
- воспитание
бережного отношения к природе.
Оборудование: ноутбук.
презентация, видеофильм. проектор, экран.
Ход урока:
1.
Организующий момент
-
Ребята, у нас сегодня очень важная тема урока- « Берегите воду.»
2.
Проверка домашнего задания. Тесты о состояниях воды.(прилагаются)
3.
Мобилизующий момент.
(Приложение
1. Слайд 1)
–
Что объединяет все фотографии? (На всех изображена природа)
–
Какая из фотографий лишняя? (Та, на которой изображены горы.) Почему? (На
остальных изображена вода в природе в различных ее состояниях)
–
Какая тема урока?
(Вода.)
-
Сегодня на уроке мы будем говорить о воде, о охране воды и бережном отношении к
ней.
4.
Новая тема урока.
-Я
предлагаю вам окунуться в волшебство и послушать сказку.(прилагается)
-Как вы думаете о чём она?
Кто главный герой?
(О
воде, вода, река)
А)
Экологическая сказка Н.А. Рыжова “Жила-была река” (в сокращенном варианте)
Чтение
подготовленными учениками.
Жила-была
Река. (Приложение 1. Слайд 4) Река очень любила путешествовать.
Однажды
она очутилась в городе. Здесь не росли березы и ели, как на ее родине, зато
стояли огромные дома, в которых жили люди. Люди обрадовались Реке и попросили
ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега.
(Приложение 1. Слайд 5) По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах
загорали люди. Река поила и кормила весь город. (Приложение 1. Слайды 6, 7, 8,
9,10)
Шли
годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им
вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в
Реку потекли грязные потоки. (Приложение 1. Слайд 11,12) Потемнела Река от
печали, стала грязной и мутной. В ней мыли машины, стирали белье. (Приложение
1. Слайд 13) И никто не подумал, что Речка тоже живая. А она переживала:
“Почему люди ко мне плохо относятся? Ведь я их поила, крутила турбины
электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни?” (Приложение 1. Слайд 14)
Шло
время. Люди еще больше загрязняли Реку, и она все терпела, ждала, когда они,
наконец, опомнятся. (Приложение 1. Слайд 15) Однажды по Реке проплыл большой
танкер, из которого в воду вылилось много нефти. (Приложение 1. Слайд 16)
Покрылась Река черной пленкой, (Приложение 1. Слайд 17) стали ее жители –
растения и животные – задыхаться без воздуха. (Приложение 1. Слайды 1, 19,
20,21) Совсем заболела Река.
“Нет,
– думает, – Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я
стану мертвой рекой”. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли
березы и ели, где человек – редкий гость. (Приложение 1. Слайд 22)
А
жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. (Слайд23)
Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов…(Слайд 24)Нечем
умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе.
Стали ее жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. (Приложение
1. Слайд 26)
И
вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: “Я знаю, почему от нас ушла
Река и что нужно делать, чтобы вернуть ее …”
–
Интересно, что же он ответил? Как бы ответили вы? Вот над этим вам и предстоит
сегодня подумать и предложить свои способы решения этой проблемы. Чтобы работа
получилась наиболее полной и плодотворной, мы распределимся в группы, и будем
работать каждый над своей темой, наша совместная работа как раз и раскроет эту
проблему: “Зачем нам нужно охранять воду и как это сделать?”
Б)
Работа в группах.
Каждой
группе предлагается 4 научных текста(Приложение 2) и картинки к
ним(Приложение3). Вы должны выбрать из них один текст, который раскроет вашу
тему и подобрать картинки, соответствующие данной теме.
Каждая
группа будет работать над решением определенной проблемы:
1
группа. Раскрыть тему “Значение воды в жизни планеты Земля”. Доказать, что вода
– источник жизни на планете.
2
группа. Раскрыть тему “Вода и человек”. Доказать, что вода необходима человеку
как для жизнеобеспечения, так и для технического развития.
3
группа. Выявить причины загрязнения воды.
Заслушивание
групп.
Просмотр
видеофильма «Берегите воду!»
5.
Итог урока.
– Вернемся
к сказке. Так почему же ушла Река и что нужно сделать, чтобы ее вернуть?
–
А хотите узнать, как заканчивается сказка и сравнить с вашими мыслями?
–
И вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: “ Я знаю, почему ушла Река.
Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к
ней плохо. Мы несправедливо обидели Реку и должны попросить у нее прощения.
Долго искали люди Реку, и нашли, но не сразу узнали ее, ведь она была чистой и
прозрачной. (Приложение 1. Слайд 27,28) Попросили люди Речку вернуться,
рассказали как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не
помнила зла. Вернулась Река в город помогать ее жителям. А люди убрали весь
мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить за
здоровьем и самочувствием Реки. (Приложение 1. Слайд 29) С тех пор в этом
городе люди и Река живут дружно.
–
Совпали ли ваши мысли, ваши предложения с тем как закончил сказку автор? (Да)
Почему, как вы думаете? (Потому, что поняли главное. Человек – это часть
природы и никто не давал ему право загрязнять водоемы, воду. От загрязнений
страдает все живое, в том числе и сам человек. Реку (воду) нужно беречь и
охранять)
–
В сказке всегда заложен глубокий скрытый смысл. В чем смысл этой сказки?
(В
том, что ко всему, что нас окружает, нужно относиться так, как мы хотим, чтобы
относились к нам. И не важно река это, животное, растение или человек)
–
Я хочу закончить наш урок словами, которыми закончила свою работу 5 группа:
“Человек! Помни, твое будущее в твоих руках!”
6.
Домашнее задание.
Учебник
с.58-61, вопросы 1-5, задания 1-2 .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.