|
Этап урока.
|
Содержание урока. Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Планируемые результаты (УУД)
|
|
Орг.
Момент.
|
-
Встаньте, дети, не ленитесь! Все мне дружно улыбнитесь! Посмотрите, чтобы у
вас на парте обязательно лежали учебник и рабочая тетрадь. А теперь покажите
мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы!
|
Настраиваться
на работу.
Проверять
готовность к уроку.
|
Регулятивные - организовывать рабочее
место.
Познавательные -
воспринимать речь учителя.
|
|
Постановка
учебной задачи и ее решение
|
Актуализация опорных знаний:
-
Посмотрите на темы уроков на слайде, выберите только те, которые проходили на
ближайших уроках. Давайте расположим их в той последовательности, как мы
изучали темы.
-
Давайте вспомним тему прошлого урока.
- Почему
рождение ребёнка в народе сравнивают с приходом весны?
- Каким
было первое купанье младенца?
- Что
было первой одеждой у мальчика и девочки сразу после появления на свет?
- Как
выражались пожелания добра и счастья при первом укладывании младенца в
постельку?
- Какую
древнюю мысль подтверждают пословицы разных народов об отце и матери?
-
Вспомните, пословицы о родителях.
|
Располагать
темы уроков в правильном порядке.
Отвечать
на вопросы учителя.
Оценивать
свои знания.
|
Познавательные
-
воспринимать речь учителя; высказывать предположения;
строить
речевые высказывания в устной форме.
|
|
Проверка
домашнего задания
|
- Вашим
домашним заданием были упражнения в спец тетради. В задании номер 3, нужно
было сделать тряпичную куклу, по схеме в тетради. Давайте посмотрим, что у
вас получилось.
|
Проверять
домашнее задание.
|
Коммуникативные - уметь
слушать и слышать.
|
|
Решение частных задач
.
|
-
Давайте вспомним, что такое пословица?
-
Приведите примеры пословиц.
-
Ребята, сегодня на уроке мы будем изучать новую тему. Прочитайте её на
слайде.
-
Тема нашего урока представлена в виде пословицы, как вы думаете, что
обозначает смысл этой пословицы.
-
Что такое венец?
-
Посмотрите на слайде, картинки венцов.
-
Как вы думаете, почему дети сравниваются с венцом? Выскажите свои
предположения.
-
Какие ещё пословицы о детях вы знаете?
-
Откройте учебник на странице 40. Давайте прочитаем текст в учебнике по
цепочке.
-
В парах, перескажите друг другу этот текст.
-
Прочитайте пословицы на странице 41. Объясните их смысл.
-
Вспомните похожие пословицы.
-
Посмотрите на фотографии на странице 41. Подумайте и расскажите, как вы себе
представляете этих детей?
-
Давайте прочитаем текст на странице 42, по цепочке.
-
Перескажите в парах друг другу, этот текст.
|
Отвечать
на вопросы учителя.
Определять
смысл пословицы.
Отвечать
на вопросы учителя.
Высказывать
предположения.
Читать
учебник.
Работать
в парах.
Пересказывать
текст.
Рассматривать
иллюстрации.
Работать
в парах.
|
Коммуникативные -
четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.
Познавательные
-
высказывать
предположения;
строить
речевое высказывание в устной форме; выполнять задания учителя.
|
|
Физ. Минутка
|
- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.
Хомка - хомка хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка рано встаёт,
Щёчки моет, глазки трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре,
пять.
Хомка сильным хочет
стать.
|
Выполнять
двигательные упражнения.
|
Личностные
- установка
на здоровый образ жизни.
|
|
Решение частных задач
|
- А
сейчас откройте рабочие тетради на странице 22, давайте выполним упражнение
под номером 1.
- Что
нужно сделать?
- Чем мы
будем пользоваться при выполнении задания?
-
Приступайте.
-
Обменяйтесь тетрадями, выполните взаимопроверку.
- А
теперь, прочитайте задание под номером 2.
- Что
нам нужно сделать?
- В
задании требуется приклеить фотографию своего уголка для игрушек. Но мы с
вами станем ненадолго художниками и нарисуем уголок для своих игрушек.
- Что
ещё нам нужно сделать в этом задании?
-
Приступайте к выполнению задания.
-
Давайте послушаем, что у вас получилось.
-
Ребята, а вы когда-нибудь задумывались о значении своего имени?
- Раньше
люди придавали большое значение имени, которое дают своему ребёнку.
- Кто
знает, значение своего имени. Расскажите нам.
-
Давайте посмотрим небольшой видеофрагмент, о значении имён. («Тайна имени»
5, 37 мин)
- Что
нового вы узнали для себя из этого видеофрагмента?
- У вас
появилось желание узнать больше о своём имени?
- А
каких знаменитых людей которые носят ваше имя вы знаете?
- Вы бы
хотели быть на них похожи? Чем?
|
Слушать
учителя.
Выполнять
задание в спец тетради.
Выполнять
взаимопроверку.
Выполнять
задание в спец тетради.
Выполнять
проверку.
Отвечать
на вопросы учителя.
Рассказывать
о значении своего имени.
Смотреть
видеофрагмент.
Отвечать
на вопросы учителя.
|
Коммуникативные -
четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и
слышать.
Познавательные
-
воспринимать речь учителя; высказывать предположения; обсуждать проблемные
вопросы;
строить
речевые высказывания в устной форме; выполнять задания учителя; смотреть
видеофрагмент.
|
|
Итог
урока.
|
- Наш урок подходит к завершению. Давайте с вами подведем
итоги. Что нового вы сегодня узнали? Давайте вспомним:
- Как с
давних пор устроен уголок у девочек?
- Почему
он устроен именно так?
- В
каких делах проявляет себя мальчик?
- Чему
он учился в старину, чему учится сейчас?
- Что
означают имена Александр и Ольга?
- Какие
знаменитые люди носили эти имена?
|
Отвечать
на вопросы.
Анализировать
проделанную работу.
Делать
выводы.
|
Регулятивные -выделять
и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень
усвоенного.
|
|
Домашнее
задание
|
-
Запишите домашнее задание.
Учебник
стр. 40-42 читать. Рабочая тетрадь стр. 23 номер 3,4.
|
Записывать
Д/З.
|
|
|
Рефлексия
|
-
Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по
принципу «трёх карандашей»
|
Оценивать
свои достижения.
|
Регулятивные - анализировать
проделанную работу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.