1657720
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру в 3 классе УМК "Перспектива" на тему: "Родословное древо"

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе УМК "Перспектива" на тему: "Родословное древо"

библиотека
материалов

Окружающий мир в 3 «Д» классе

Дата: 7.02.2017

Тема: «Родословное древо».

Цели: сформировать представление о семье, родственных связях, о родословной; ввести правила составления родословного древа.

Планируемые результаты: предметные: знать 2 способа составления родословного древа, знать терминологию родства в применении к членам своей семьи, пользоваться терминологией при определении степеней родства в своей семье;

метапредметные: развивать умение делать выводы и обобщать, различать способ составления родословного древа, составлять схему родственных связей в своей семье до 3-4 поколений

личностные: иметь представление о важности родственных связей в семье, проявлять интерес к истории своей семьи формировать положительное отношение к учению, определять мотивы учебной деятельности.

Понятия: семья, родословное древо.

Слушают учителя

Личностные-воспринимать речь учителя непосредственно обращенную к учащимся.

2. Подготовка к основному этапу занятия

Посмотрите на слайд. Как вы думаете, что это? (родословное древо) Сегодня мы с вами будем говорить о приятном, согревающим душу каждого. То, без чего человек не может прожить! Действительно, тема нашего урока – родословное древо. О чем бы вы хотели узнать на уроке?

Выдвигает проблему. Уточняет понимание учащихся поставленных целей урока.
Метод: словесный
Прием: беседа

Высказывают свои предположения.

Отвечают на вопросы учителя.


Коммуникативные - умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

3. Усвоение новых знаний и способов действий

Прочитайте пословицу и объясните, как вы её понимаете. Дерево держится корнями, а человек семьёй. Что такое семья? Найдите в словаре значение слова «семья». Как вы понимаете это слово? Что для вас означает слово «семья»? Как вы думаете, люди всегда жили семьями? До сих пор никто не знает, как и почему образовалась первая семья. Раскопки проведенные в пещерах, где разбили свои стоянки древние люди, показали что матери заботились о своем потомстве, мужчины охотились и жили небольшими группами. Что же объединяло их в группы – семьи? Вопрос остался. А что сегодня объединяет всех членов семьи? Для этого я вам предлагаю прочитать высказывания и подумать, может ли то, что написано в предложении, быть признаком хорошей дружной семьи, если нужно, исправьте утверждение на правильное. Работайте в парах. 1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга. 2. У каждого свой кошелек. 3. Каждый член семьи отдыхает, где хочет, когда хочет, с кем хочет. 4. У каждого члена семьи свои традиции. 5. Каждый член семьи отдыхает, где хочет, когда хочет, с кем хочет. В старину членов семьи называли «домочадцы» Каждый из вас в семье имеет несколько ролей. Например, я – жена, мама, дочь, сестра, тетя, племянница. А вы? Давайте поиграем в игру «Кто кому кто?». Ответы не выкрикиваем, поднимаем руку.

кто ты для мамы? (дочь, сын)

кто называет тебя сыном, дочерью? (мама, папа)

кто ты для бабушки? (внук, внучка)

у твоего папы есть мама, кто она тебе? (бабушка)

у твоей мамы есть сестра, кто она тебе? (тетя)

у маминой сестры есть сын, кто ты ему? (двоюродный брат, сестра)

у папиного брата есть дочь, кто она тебе (двоюродная сестра)

Семья - это 7 таких же как я, похожих лицом, глазами, но во всех ли семьях ровно 7 человек? Конечно, нет. Да это и неважно, просто это число неделимо, как бы напоминает нам, что и семья тоже едина. Наши семьи все разные. А чем же они отличаются? Своими привычками, укладом, обычаями, традициями, которые передаются из поколения в поколение. А какие традиции есть в вашей семье?

Уточняет понимание учащимися пословицы.

Метод: словесный

Прием: беседа

















Контролирует выполнение заданий.

Метод: практический
























Побуждает к высказыванию своего мнения.

Метод: словесный

Прием: беседа

Читают пословицу и объясняют ее смысл.


Ищут значение слова «семья» в словаре.




Отвечают на вопросы.












Читают высказывания и аргументируют свою точку зрения.








Играют в игру отвечая на вопросы.













Слушают рассказ, отвечают на вопросы.







Рассказывают от традициях в семье.









Личностные: понимать точку зрения ученика и принимать ее.

Познавательные: подведение под понятие.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

4. Первичная проверка понимания

Человек рождается на свет, растет и задумывается: Кто я? Откуда мои корни? Издавна, одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять родословную. Давайте откроем учебник на стр. 28 – 29. Первый ряд читает первый абзац, второй ряд второй абзац, а третий ряд третий абзац. На прочтение у вас есть минута. А сейчас я проверю, как вы поняли прочтенное. 1. Что такое родословное древо и почему его так называют?

2. О каком способе составления родословного древа узнали вы? 3. Чем ваш способ отличается от предыдущего? Молодцы.

Рассмотрите схему древа на стр. 28. Каким способ оно составлено? Теперь на стр. 29. Обоснуйте свой ответ. Прочитайте последний абзац на стр. 29. Где и как принято помещать мужские имена? А женские?



Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Метод: работа с книгой.

Прием: чтение, ответы на вопросы






Отвечают на вопросы учителя.








Познавательные: отбирать необходимые для решения учебные задачи информацию в тексте учебника; извлекать информацию из прочитанного материала.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию.

5. Физ. минутка

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре – ноги шире

Пять – руками помахать

Шесть за парты тихо сесть.

Показывает движения

Повторяют движения


6. Закрепление знаний и способов действий

Давайте попробуем составить свое родословное древо. Откройте рабочую тетрадь на стр.17. Выберите наиболее понравившийся вам способ составления древа.

Ваши родословные получились одинаковые, давайте подумаем, что в них нужно изменить, что бы каждому, глядя на вашу работу, было понятно, чей род на ней запечатлен? (написать Ф.И.О. каждого)

Побуждает учащихся к выполнению упражнения.
Метод: практический
Прием: выполнение упражнения

Составляют родословное древо.

Познавательные: обращаться к ранее полученным знаниям, совершенствовать их.

7. Контроль и самопроверка знаний

Давайте проверим себя. Для этого откройте учебник на стр. 31 и найдите рубрику «Проверь себя». Прочитайте 1 вопрос. В какой форме можно изобразить родственные связи? 2 вопрос. Какие способы построения родословного древа вы изучили?

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Метод: словесный

Прием: беседа

Высказывают свое мнение, выполняют задание по учебнику.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого ученика.

8. Рефлексия

Чем интересен вам был урок? Какие открытия сделали для себя? За что вы можете похвалить себя? Получилось ли у нас ответить на поставленные перед уроком задачи? Кому понравился урок и у него все получилось, поднимите радостный смайлик, кому не понравилось грустный.

Метод: словесный
Прием: объяснение

Осуществляют самооценку.

Регулятивные: анализировать собственную работу на уроке.

9. Домашнее

задание

Дома вам нужно будет сделать следующее:

В раб. тетради с. 16-17 №1 и № 2 закончить родословное древо. Откройте и прочитайте задание. Есть какие то вопросы по задания?

Спасибо за работу, урок закончен.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Метод: словесный
Прием: объяснение

Записывают домашнее задание. Задают вопросы.






Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.