Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по окружающему миру, 3 класс "Разнообразие животных"

Конспект урока по окружающему миру, 3 класс "Разнообразие животных"

Скачать материал

Николаева Анастасия, гр. Zs 441

Предмет: окружающий мир

Класс: 3

УМК: «Школа России»

Тема:  Разнообразие животных.

Тип урока: ОНЗ

Цель: сформировать умение классифицировать животных по группам.

Задачи:

1)                 актуализировать знания учащихся о растениях;

2)                 открыть знания о группах животных;

3)                 тренировать умения классифицировать животных по группам.

Предметный результат:

Знать: понятие зоология, отличительные признаки каждой группы животных.

Уметь: классифицировать животных по группам.

Ход урока:

1.                 Мотивация к учебной деятельности

Ребята, послушайте притчу. Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?», а сам думает: «Скажет живая – я её убью, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках». И это правда, если мы хотим жить интересно, узнавать что- то новое, а затем делиться этими знаниями, всё в наших руках. Постараемся, чтобы урок был интересным и познавательным.

2.                 Актуализация необходимых ЗУН  и пробное учебное действие

Посмотрите внимательно на слайд и назовите лишнее (хризантема).

    

К какому царству относится хризантема? (К царству растений). Как называется наука, которая изучает растения? (Ботаника) Какую роль играют растения в жизни людей и животных? (Человек получает от растений кислород, пищу, ткани, древесину. Животным растения дают кислород, служат для них убежищем, пищей, лекарством) Да, ребята, жизнь без растений на земле немыслима.

Посмотрите снова внимательно на слайд. Скажите, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (о животных) Какие изображены животные? (разные) Какая тема урока? (Разнообразие животных) Перед вами кроссворд. Разгадав его, мы узнаем, какая наука изучает животных. На экране будут появляться разные животные, вы должны сказать их название. К доске идёт записывать ответы в кроссворд ученик. 

 

 

 

а

 

 

 

 

 

к

 

к

 

л

 

 

 

р

с

у

 

я

л

 

з

о

о

л

о

г

и

я

а

к

р

а

с

у

с

щ

я

о

о

 

а

ш

а

е

ц

д

к

 

 

к

 

р

 

и

а

 

 

а

 

и

 

л

 

 

 

 

 

ц

 

 

 

 

 

 

 

а

Как называется наука, которая изучает животных? (зоология)

Предлагаю вам интересное задание. Представьте, что вы учёные-зоологи, вам нужно поделить царство животных на большое число групп. Группы у вас уже написаны, вам нужно представителей животных соотнести к данной группе. Животные: кошка, ласточка, змея, дождевой червь, улитка, морской ёж, краб, лягушка, окунь, бабочка, паук. Индивидуальное задание на листочке. Учитель ограничивает во времени.

Группа животных

Представители

Черви

 

Моллюски

 

Иглокожие

 

Ракообразные

 

Паукообразные

 

Насекомые

 

Рыбы

 

Земноводные

 

Пресмыкающиеся или рептилии

 

Птицы

 

Звери или млекопитающие

 

  1. Выявление места и причины затруднения

Итак, посмотрим, что у вас получилось. На слайде эталон.

Группа животных

Представители

Черви

дождевой червь

Моллюски

улитка

Иглокожие

морской ёж

Ракообразные

краб

Паукообразные

паук

Насекомые

бабочка

Рыбы

окунь

Земноводные

лягушка

Пресмыкающиеся или рептилии

змея

Птицы

ласточка

Звери или млекопитающие

кошка

У кого есть ошибки, поднимите руку? В чём ваше затруднение? (затрудняемся, не знаем представителей данных групп) У кого без ошибок, докажите. Каким правилом вы пользовались? (затрудняются ответить)

  1. Построение проекта выхода из затруднения

Какую цель поставите перед собой? (научиться классифицировать животных по группам) Давайтё начнём знакомство с группами животных и их представителей. Рассказ учителя сопровождается презентацией.

Звери 

Назовите их признаки. (Тело покрыто шерстью, имеют по 4 ноги, своих детенышей вскармливают молоком). Еще их называют млекопитающие. Я думаю, вы догадались почему. Назовите представителей (кошка, корова, медведь).

Птицы 

По какому признаку вы их определили? (Тело покрыто перьями, летают) Все ли птицы летают? (Нет) Назовите птицу, которая не летает, но быстро бегает. (Страус) Есть птицы, у которых вместо крыльев лапы-ласты, и они хорошо плавают. Это пингвины. Назовите ещё птиц (голубь, сорока).

Рыбы 

Каковы их признаки? (Эти животные живут в воде, тело покрыто чешуей, передвигаются с помощью плавников, дышат жабрами). Каких рыб вы знаете? (акула, щука, дельфин, кит, сом)

Насекомые 

Назовите их признаки. (Три пары лап, одна пара усов, одна-две пары крыльев, насечки) Каких насекомых вы знаете? (бабочка, оса, шмель, стрекоза)

Земноводные 

У этих животных кожа голая, нежная. Вам они тоже знакомы. Назовите их. (Лягушки, жабы, тритоны) эти животные могут жить на земле и в воде. Поэтому их назвали … (земноводные)

Пресмыкающиеся 

Следующая группа, о которой пойдет речь, обитает на суше, но и в воде чувствует себя прекрасно. Их тело покрыто сухим чешуйками, а у некоторых ещё и панцырем. К ним относятся змеи, ящерицы, крокодилы и черепахи. Эти животные всю жизнь ползают – пресмыкаются, поэтому их называет пресмыкающиеся. У более крупных животных скелет внутренний и его основу составляет позвоночник.

Паукообразные 

К паукообразной группе относятся пауки, скорпионы, сенокосцы. Все они имеют 8 ног (4 пары).

Черви 

В природе очень много червей. Вы хорошо знаете дождевого червя, а так же пиявок, которые живут в водоемах и хорошо плавают.

Ракообразные 

Следующую группу животных называют – ракообразные. К ним относятся раки, крабы, креветки. Они питаются водорослями. Органы дыхания – жабры. Некоторые из них дышат через кожу.

Моллюски 

Имеют мягкое тело, которое у многих защищено раковиной. К этой группе животных относят двустворчатые моллюски (ребята часто называют их ракушками). Моллюски обитают в морях и океанах. Хорошо плавают. К ним относятся улитки, слизни, осьминоги, кальмары.

Иглокожие

Еще одна группа животных – это иглокожие. К ним относятся – морские звезды, морские ежи, морские лилии, морские огурцы. Они малоподвижны. Могут отбрасывать части тела и даже внутренние органы. Потом все восстанавливается.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз - присядка, два - прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)
Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой)
Широко расставив лапы (Ноги на ширине плеч, переступать с ноги на ногу)
То одну, то обе вместе,  (Раскачивать туловище в стороны)
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало -  (Хлопать в ладоши, подняв руки над головой)
Начинает все сначала!

  1. Реализация построенного проекта

Предлагаю поиграть в игру «Найди лишнее и объясни». Вам нужно в парах найти лишнего животного и объяснить почему, т.е. подписать группу.

Карась, щука, лягушка, сом – (Рыбы)

Крокодил, улитка, змея, черепаха – (Пресмыкающиеся)

Орел, филин, сова, бабочка – (Птицы)

Леопард, пингвин, морж, медведь – (Млекопитающие)

Краб, рак, морская звезда, омар – (Ракообразные)

Пчела, бабочка, паук, кузнечик –  (Насекомые)

Дождевой червь, пиявка, змея – (Черви)

Морская звезда, осьминог, кальмар, улитка – (Моллюски)

Морская звезда, морской огурец, слизни, морские лилии – (Иглокожие)

Паук, скорпион, сенокосец, рак – (Паукообразные)

Тритон, окунь, жаба, лягушка – (Земноводные)

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Предлагаю перейти к следующему заданию. Вы будете работать в группе.

После выполнения задания происходит проверка с обсуждением.

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Давайте проверим, как вы поняли новый материал на уроке. Я раздаю вам карточки для самостоятельной работы.

     

Проверка по образцу. Кто из вас ошибся? По какой причине? Исправьте ошибку. Кто не ошибся? Сделайте вывод (Мы всё хорошо усвоили).

8.                 Включение в систему знаний и повторение

Переходим к последнему заданию. Работать будете в парах.

После выполнения происходит проверка.

9.                 Рефлексия

 Подведём итог. Какая тема урока? (Разнообразие животных) Какую цель ставили пред собой? (научиться классифицировать животных по группам) Достигли мы цели? (Да) Какие группы выделили в царстве животных? (Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся или рептилии, птицы, звери или млекопитающие)

Дополните фразу:

Мне понравилось…..

Я научился…..

Я смогу объяснить….

Домашнее задание:

Спасибо за урок!

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 046 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.11.2020 470
    • DOCX 2.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Анастасия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 531
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой