Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру по теме "Луг-природное сообщество"

Конспект урока по окружающему миру по теме "Луг-природное сообщество"

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

МОУ Некоузская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

 

 

 

  Окружающий мир  3 класс

  «Перспективная начальная школа».

 

 

 

Тема: «Луг - природное сообщество»

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Воронова Елена Сергеевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель урока: формировать представление о луге как о природном сообществе.

 

Предметные: ученик научится рассказывать на основе предложенного плана о природном сообществе – луг. Характеризировать природное сообщество.

 

Метапредметные: извлекать необходимую информацию из учебника, хрестоматии и обсуждать полученные сведения.

 

Личностные: осознание чувства ответственности за сохранение природы.

 

 

Формирование универсальных учебных действий:

познавательные УУД:

- начать знакомство с лугом  как с природным сообществом;

- обобщить и систематизировать знания о лугах;

- описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой  природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

- использовать словарь учебника;

личностные УУД:

- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

- работать над формирование рефлексивного отношения к учёбе;

регулятивные УУД:

- учить ставить цели предстоящей работы;

- учить различать учебные задания разного типа;

 

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер, гербарий растений луга.

 

 

Ход урока.

 

1.     Оранизационный зтап:

- Улыбнитесь друг другу.

- Давайте представим, что мы  на цветущей поляне, ярко светит солнце. Весело щебечут птицы. Лёгкий ветерок развевает ваши волосы, задевает щёки, касается губ.

 У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное задание.

 

2.Проверка выполнения домашнего задания.

-На земном шаре существуют места, где растения и животные приспособились жить и развиваться в одинаковых условиях.

- Как они называются? (Сообщества)

- С каким природным сообществом мы познакомились на прошлом уроке? (Лес)

-  Чтобы проверить, как вы усвоили тему предыдущего урока, проведём графический диктант.  На карточках написаны утверждения, если верно- ставим крестик в графе ДА, если неверно в графе –НЕТ.

1. Самый верхний ярус леса образован деревьями.

2. На деревьях обитают кроты и землеройки.

3. Растения, животные, грибы, бактерии не могут существовать независимо друг от друга.

4. Лиса-заяц-осина. Цепь составлена верно.

5. Грибы не нужны лесу.

6. Пищевые связи главное в сообществе растений и животных.

7. Лиственница-это лиственное дерево.

 

-Проводим самопроверку. Смотрим на доску и сравниваем ответы.  Оценим сами себя. Если нет ошибок – 5, 1-2 ошибки оценка 4, до 4 ошибок – 3, больше 4 – 2.  Молодцы!

 

-Ребята, кто подготовил сообщения о каких- либо животных или растениях леса?

Заслушиваем 2-3 сообщения.

2.     Сообщение темы и цели .

Мы продолжим сегодня на уроке изучение природных сообществ.  Постарайтесь угадать о чём идёт речь.

                     Частенько, при любой погоде

                      Люблю гулять я на природе.

                      Беру с собою свой сачок:

                      Вдруг бабочка, а вдруг жучок.

                      Красивых столько там цветов!

                      Туда пойти всегда готов!

                      Его не тронул деда плуг,

                     Там был, и есть, и будет….(луг)

( Фото луга, вставка текста на страницу)

Посмотрите, какая красота! У нас с вами сегодня очень важная задача- выяснить . а действительно ли луг является  природным сообществом

Работать будем по плану:

-Что такое луг.

- Растения луга.

- Животные луга.

- Взаимосвязь растений и животных.

Заранее подготовленный ребенок рассказывает о луге.

Луга – обширные территории с травянистой растительностью, располагаются по низменным берегам рек и озёр, на окраинах лесов и лесных опушек, по краям болот. Растения приспособились к жизни в хорошо увлажнённх местах. Верхний слой луговой почвы богат перегноем, быстро впитывает и хорошо сохраняет влагу.  В нём густо переплетены корни многочисленных травянистых растений, которые не дают развиваться проросткам деревьев и кустарников. Поэтому деревья и кустарники встречаются здесь очень редко. На лугу может быть так же интересно, как и в лесу. Нужно быть только внимательным.

- Так что же такое луг? ( ответы детей)

Вывод: Луг- безлесный участок земли, на котором растут только травянистые растения.

Работа с учебником.

а)Переходим ко второму и третьему пункту нашего плана. Внимательно рассмотрите иллюстрацию  луга в учебнике стр. 52.

- Какие растения луга вы можете назвать? (ответы детей).

 Как можно назвать  одним словом все эти растения ?( цветущие)

- Какие растения вы видите первый раз? Прочитайте о них в книгеА.А. Плешакова        атлас – определитель « От земли до неба».

Работа с гербарием по группам.

Рассмотрите гербарий растений. Назовите растения в каждой группе. Какое лишнее.   ( Растение леса.  Например,  вороний глаз, кислица, ландыш.)

- А теперь посмотрите, каких животных вы видите на иллюстрации? (ответы детей).

3. Физкультминутка.

 Давайте выйдем все на луг.

Как много трав, смотри вокруг!

Вот бабочка вспорхнула

И крыльями взмахнула!

 

А вот кузнечик скок-скок.

Давай понюхаем цветок!

Представьте, что вы сидите на лужайке. Тёплое ласковое солнышко согревает вас. Загораем.

- Поднимите подбородок, дышите ровно- ровно.

- Солнышко настолько яркое. Что даже слепит глаза. Зажмурьте сильно глаза, а потом откройте. Повторите несколько раз.

- Мимо летит бабочка, выбирает на чей нос сесть. Сморщите нос, задержите дыхание. Выдохните.

Бабочка  улетела. Мышцы лица расслаблены, глубокий вдох – выдох.

4.Работа в группах.

- Сейчас мы продолжим работу с учебником. Вам нужно, прочитав текст учебника, заполнить в тетради на печатной основе таблицу « Растения и животные луга».

- Проверка в виде игры «Аукцион» среди групп.

-Угадайте о ком идет речь?

Эту птицу увидеть очень трудно, так как взлетает она очень редко,

в основном она бегает по земле. Свои гнёзда устрайвает на земле

среди травы. Основной её пищей служат насекомые луга. Ещё ее называют "дергач".  Коростель.

 

Это хищные луговые птицы.Питаются они мышами, полёвками и мелкими птицами.   Пустельга и канюк.

 

5. На доске вы видите слова. Составьте и запишите у себя в тетради из них 3 цепи питания, которые могут быть на лугу.

Проверка.

-Какой же вывод можно сделать?

 Вывод: делают дети ( поскольку на лугу сложились цепи питания- значит луг это природное сообщество и в нём всё взаимосвязано).

Проверка вывода: с.54 – правило.

6. Проверка усвоения нового материала.

Сейчас мы проведём с вами игру « Верите ли вы». У вас есть сигальные карточки. Если верите – зелёная карточка, если нет – красная.

1. Верите ли вы , что травы на лугу растут ярусами.(ДА)

2. Верите ли вы, что верхний ярус занимают мхи.( НЕТ)

3. Верите ли вы, что на лугах нет деревьев и кустарников. (ДА)

4. Верите ли вы , что на лугу живут крупные животные? (НЕТ)

5. Верите ли вы , что  на лугу много разных насекомых?(ДА)

6. Верите ли вы, что канюк, путельга, лунь- это хищные птицы? (ДА)

7. Верите ли вы, что луговые растения цветут в одно и то же время?(НЕТ)

8. Верите ли вы , что луг –природное сообщество? (ДА)

7. Домашнее задание по выбору:

1. Учебник стр. 54. Составить рассказ по рисунку. Хрестоматия стр. 113-119.

2.Продолжить заполнение таблицы в тетради используя книгу А.А. Плешакова       Атлас – определитель «От земли до неба».

3. Творческое задание. Подобрать загадки о растениях и животных луга.  Сделать книжку – малышку.

Рефлексия.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2-х частях)», Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.