УМК « Школа России» Учебник «Окружающий
мир» 4 класс, автор А.А. Плешаков
Тема
урока. Природные зоны России.
Цель:
познакомить с
природными зонами, т. е. закономерным чередованием природных зон на территории
планеты и связью этого явления с углом падения солнечных лучей на поверхность
Земли.
Планируемые
результаты.
Предметные:
Называть природные зоны России.
Объяснять причины смены природных зон с
севера на юг.
Показывать на карте природных зон области
высотной поясности.
Метапредметные:
Знакомиться с картой природных зон России,
сравнивать её с физической картой России; определять на карте природные зоны
России, высказывать предположения о причинах их смены, осуществлять
самопроверку. Устанавливать причинно-следственные связи между освещённостью
Солнцем поверхности Земли и сменой природных зон; работать со схемой
освещённости Земли солнечными лучами. Находить на карте природных зон области
высотной поясности.
Личностные:
Самостоятельное создание способов решения
проблем поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Литература: Учебник для 4 класса
«Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, стр. 71-75
Оборудование:
Учебник, рабочая тетрадь, видео ролик Земля и солнце - YouTube,
Природные
зоны России - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)
Ход
урока:
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
1.
Организационный момент.
|
|
-
Ребята, проверьте готовность к уроку.
|
|
|
2.
Проверка выполнения домашнего задания.
|
|
- Ребята, на
доске записаны географические объекты.
- Найдите лишний
объект. Объясните почему.
1) Лена, Волга,
Байкал, Енисей;
2) Ладожское,
Саяны, Онежское, Каспийское;
3) Кавказ,
Алтай, Баренцево, Урал.
- У вас на
партах тесты на тему «Моря, озёра и реки России»
- Вы уже знаете,
как работать.
- Выполненную
работу передайте вперед. Я их проверю и результаты сообщу на следующем уроке.
|
Выходят к доске, вычёркивают лишнее
слово с объяснением.
Байкал - озеро.
Саяны - горы.
Баренцево – море.
Самостоятельная работа.
|
|
3.
Актуализация знаний.
|
|
- Природа нашей
страны очень разнообразна. А вот почему, для этого откройте учебник на с.
72-73, прочитайте название карты и рассмотрите её.
- Обратите
внимание, в ней цветом указаны природные зоны России.
- Что обозначают
зоны на этой карте?
- Почему эти
территории объединили в зоны?
- Сегодня на
уроке мы ответим на все вопросы.
|
Предполагаемые
ответы детей.
|
|
4.
Открытие новых знаний.
|
|
-
Вспомните, а какую форму имеет наша планета?
- Как
она называется?
- В
каких движениях участвует Земля?
- Одинаковы
ли условия жизни в разных местах.
-
Давайте просмотрим видео ролик
Земля и
солнце - YouTube
- Так почему
же на поверхности Земли разные условия жизни?
- Рассмотрим
ещё раз карту на с.72-73
-
Давайте по цепочке назовем с севера на юг/ с юга на север все природные зоны.
-
Сколько природных зон насчитывает территория России.
- Каждая
природная зона выделена особым цветом.
|
Наша планета имеет шарообразную форму.
Земля.
Земля движется вокруг своей оси и вокруг
Солнца.
Поверхность
земного шара получает разное количество солнечного света и тепла.
арктические
пустыни; тундра; тайга; смешанные леса и широколиственные леса; степи; пустыни;
субтропики
и промежуточные
зоны.
|
|
5.
Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление/
применение знаний.
|
|
- Выполните задание №1 на с. 36 – 37
самостоятельно.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг
друга.
-Прочитайте самостоятельно материал в
учебнике на с.74-75 «С севера на юг».
- О чём еще не говорили на уроке?
- Выполните
в парах задание 2 на с. 36 – 37.
|
Самостоятельная
работа.
Взаимопроверка.
О смене природных зон в горах.
Коллективная
проверка.
|
|
6.
Систематизация и обобщение знаний.
|
|
- Дадим ответы на вопросы в рубрике «Проверь себя» на с.
75 учебника.
|
Высказывания
детей.
|
|
7.
Подведение итогов.
|
|
- Закрепим наши знания просмотром ещё одного видео ролика:
Природные
зоны России - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)
- Ребята закончить урок хочу
стихотворением.
Т. Бокова
Необъятная страна.
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть.
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна.
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
|
Дети слушают.
|
|
8.
Домашнее задание.
|
|
Учебник:
с. 71—75
Рабочая
тетрадь: с. 38 № 3, 4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.