Конспект урока по основам религиозных культур и светской этики "Добро и зло"

Основы религиозных культур и светской этики

«Добро и зло»

4 класс

Тип урока: Урок изучения новой темы.

Цель: формирование этических и культурных ценностей  у школьника.

Задачи:

·         Предметные:

o    формировать знания о понятиях добро и зло как об основополагающих в этике;

o    формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;

·         Развивающие:

o    развивать познавательный интерес к предмету;

o    развивать  коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;

o    развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;

o    развивать творческие способности;

·         Воспитательные:

o    формировать положительное отношение к нравственным поступкам;

o    формировать навыки  доброжелательности, уважения к другому человеку.

o    воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.

o    формировать потребность совершать добрые дела.

·         Виды деятельности: беседа,  выборочное чтение, обсуждение и анализ  ситуаций, групповая  работа, коллективная работа.

·         Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.

 Планируемые результаты:

 обучающиеся должны уметь: 
• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей; 
• объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие; 
• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила; 

Оборудование:

компьютер, интерактивная доска, школьная доска, учебник «Основы светской этики»,  таблицы, альбомные листы, фломастеры, бумажные цветы, «дерево добра», плакат, слова на магнитах.

Ход урока

Этапы урока	Содержание	Универсальные учебные действия
Орг. момент	Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, Тихо сели.	Регулятивные: организация учебной деятельности учащихся.эмоционально-положительный настрой
Самоопределение к деятельности. Работа в группах Постановка целей и определение темы Мотивация учебной деятельности Средства достижения	Задание: собрать из слов поговорку. Делая зло, на добро не надейся. - как вы понимаете поговорку? - найдите слова антонимы. (добро и зло) - Сформулируйте тему урока («Добро и зло») -Может ли человек оценить добро без понятия зла? -Как вы можете использовать в жизни, полученные знания на уроке? -Какие цели могут быть поставлены в связи с темой? Цели: 1.     дадим определение добру и злу; 2.     будем учиться определять в поступках добро и зло. 3.      Вырастим «дерево добра» - что нам понадобится для достижения наших целей? (учебник, толковый словарь, ваши знания)	Познавательные: самостоятельно формулируют познавательную цель Регулятивные: уметь определять и формировать тему и цель урока Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.
Изучение новой темы Вступительная беседа.	-ребята, кто может объяснить своими словами, что такое зло и добро? (ответы детей) - давайте обратимся к толковому словарю и узнаем значение слов зло и добро. Слайд Учитель читает: Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро творить трудней. - Ребята, как  вы понимаете эти слова? (объяснения детей) -почему зло творится без труда? (ответы детей)	Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Принимать новые сведения, осознавать их.
Работа по учебнику Физминутка Работа по учебнику Работа в группах	С.41-42прочитать5 абзацев, заполнить таблицу Работа в группах 1 группа читает 2 и 3 абзац 2 группа читает 4 и 5 абзац 3 группа читает 6 4 группа на альбомном листе изображает предмет олицетворяющий зло. Что может вызвать зло К чему приведёт зло Как избежать зла - ребята, почему добро творить трудней? С. 42 ( со второго абзаца)- 43 3 группы работают по учебнику, а четвёртая на альбомном листе изображает предмет олицетворяющий зло. Заполните таблицу С чем связано добро? Что считается добрым поступком? Как творят добрые дела? -можете ли вы в своём возрасте делать добрые дела? -стоит ли ждать похвалы за сделанное доброе дело? -каким становится человек, сделав доброе дело?	Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнёра; Познавательные: осуществлять запись выборочной информации Личностные: установка на здоровый образ жизни Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнёра; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Закрепление Игра «Добро и зло» Мозговой штурм	-распределите слова по двум колонкам: нежность, зависть, забота, внимание, предательство, верность, дружба, радость, месть, жадность, любовь, ложь, эгоизм, сострадание, ненависть, трусость, жалость, ласка, лень. На доске слова: Добро                                Зло - ребята, как вам кажется, каких людей больше : добрых или злых? - я предлагаю вам поразмышлять над поступками людей и определить, где добро, а где зло. - свои ответы на листочках отмечаем + или – 1 Саша помог однокласснику выучить таблицу умножения. 2 Маша сначала гладила бездомного котёнка, а потом ударила. 3 Слава забыл купить хлеб, а маме сказал, что хлеба не было. 4 Таня каждую неделю помогала пожилому одинокому соседу убирать квартиру. 5 Дима помог однокласснику. Он дал ему списать контрольную работу. 6 Девочка помогла слепому человеку перейти дорогу.	Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; развитие этических чувств. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок.
Коллективная работа	- ребята, я предлагаю вырастить «дерево добра» -подберите однокоренные  слова слову добро (добряк, доброжелательность, добропорядочность, добросовестность, доброта) -из этих слов будет ствол нашего дерева. -чтобы дерево росло– нужно его «полить» - давайте вспомним добрые слова, которые мы употребляем в повседневной жизни. (Добрый день, доброе утро, спасибо, благодарю и т.д.) - дети , наше дерево добра выросло и у него появились листочки. Добро связано с миром и любовью к маме, к стране, в которой живём, к любимому делу. Добрый человек – это значит делающий добро другим, отзывчивый, несущий благо, благополучие. -  А чтобы поверить в добро, надо начать делать его.	Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей. Познавательные: осуществлять фиксацию выборочной информации. Коммуникативные: формулировать собственное мнение; учитывать разные мнения
Итог урока	-вспомните тему урока -какие вы цели ставили в начале урока? -смогли ли вы достичь их? -что помогло вам в этом?	Регулятивные: Выделяют и осознают то, что усвоено на уроке
Рефлексия	ребята, вы бы хотели, чтобы наше дерево зацвело? -у вас у каждого на парте есть цветочек. -напишите на нём доброе дело,которое вы уже сделали и прикрепите к дереву. Звучит детская песня «Дорогою добра»	Личностные: способность к самооценке.
Домашнее задание	Написать мини- сочинение на тему «Добро всегда побеждает зло»

Курс «Основы светской этики»

Разработка урока по теме: «Добро и зло»

(4 класс)

 Выполнила

учитель начальных классов

МБООУ СШ № 9

Ананьева Т.Б.

г. Вилючинск 2015 г.