Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по письму и развитию речи на тему "Буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова" для 9 класса школы VIII вида

Конспект урока по письму и развитию речи на тему "Буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова" для 9 класса школы VIII вида

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Буквы е, ё, ю, я в начале слова

Цель: Организовать деятельность учащихся, направленную на расширение знаний о функциях букв Е, Ё, Ю, Я (обозначают не только мягкость согласных, но и два звука).

Задачи:

  • Создать на уроке ситуацию, помогающую вспомнить, что буквы е, ё, ю, я обозначают не только мягкость согласных, но и два звука.

  • Способствовать развитию умения обобщать и делать выводы; использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели; орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.

  • Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету, уважение к родному языку.

Предметные результаты

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными;

- определять «работу» букв е, ё, ю, я после согласных и в начале слова.

Метапредметные результаты

- строить понятные для партнера высказывания;

- давать адекватную самооценку;

- слушать, оценивать друг друга;

- формулировать вывод по результатам наблюдений.

Коррекционная и практическую направленность урока.

  1. В направлении личностного развития:

    1. Развивать логическое и критическое мышление, культуру речи, способность к умственному эксперименту;

    2. Формировать у учащихся способность к преодолению мыслительных стериотипов;

    3. Воспитывать качества личности, обеспечивающие социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

    4. Формировать качества мышления, необходимые для адаптации в современном обществе.

  2. В метапредметном направлении:

    1. Формирование представлений о письме и развитии речи как части общечеловеческой культуры, о значимости культуры речи в развитии цивилизации и современного общества;

    2. Формирование общих способов интеллектуальной деятельности, делового письма, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

  3. В предметном направлении:

    1. Использовать процесс обучения письму и развитию речи для повышения уровня общего развития учащихся с нарушениями интеллекта и коррекции недостатков из познавательной деятельности и личностных качеств;

    2. Развивать устную и письменную речь учащихся, обогащать ее различными частями речи;

    3. Воспитывать у учащихся целенаправленность, работоспособность, трудолюбие, навыки контроля и самоконтроля, воспитывать орфографическую зоркость.

Оборудование:

  • «Русский язык», 9 класс, Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской, Москва «Просвещение», 2012 г.

  • Раздаточный материал (карточки)

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Анализ (особенности урока и реализующие задачи)


I.Организация класса.


- Запишите число, классная работа.

Дети делают записи


Подготовить учащихся к работе на уроке

II.Актуализация знаний. Чистописание.


- Посмотрите на доску.

 Речь  ключ    мёл   мяч

   е          ю         ?        ?

- Найдите связь между верхним и нижним рядами.

 

  - Вместо ? поставьте подходящую букву.

Обоснуйте свой ответ.









- Что общего у всех этих букв?









  - Пропишите эти буквы (учитель записывает на доске).



- А теперь отгадайте загадки, а отгадки запишите в столбик.

 

  1. 1.Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную …  (ракету)

 

  1. 2. Ясными ночками

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

«Спать ложитесь, поздно!»

Потому что мать – луна,

А дочурки - … (звёзды)

 

  1. 3. Если б не было его,

Не сказал бы ничего.   (язык)

 

  1. 4. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (ёлка)



5. Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день. (юла)

        

- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных.

 

  - Какие буквы подчеркнули?  

Дети рассматривают и читают записи (слайд 2)











- Нужно вставить буквы ё и я, потому что это гласные.

- Потому что в слове речь – гласная буква е, а в слове ключ – ю.



- Это гласные буквы.

- Они обозначают мягкость согласного, который стоит перед ними.









Дети записывают отгадки











































































- Я подчеркнул буквы е и ё.

Активизировать мыслительные операции:

- анализ и синтез;

- сравнение и сопоставление;

- классификация.

Проверить знания учащихся об уже изученных функциях букв е, ё, ю, я.

III. Постановка проблемы


- А в каких словах буквы не подчеркнули?

- Почему? (вопрос задается, если дети сами не сказали об этом)



- Тогда почему эти слова также предложены для записи?



- Верно, сегодня на уроке мы с вами вспомним еще об одной роли букв е, ё, ю, я. Кто-то догадался, о какой?



- Конечно, вот над этим мы и поработаем на уроке (слайд 3 – высвечивается тема урока).

- В словах язык, юла и ёлка эти буквы не обозначают мягкость согласного звука.







- Мне кажется, мы еще не все повторили о буквах е, ё, ю, я.





- Они в начале слова обозначают два звука.

Организовать и направить познавательную деятельность учащихся на восприятие нового материала.


IV. Поиск решения

- Итак, вернемся к нашим словам. Мы не случайно записали их в столбик. Какое задание можно выполнить, чтобы доказать, что буквы ё, ю, я в этих словах обозначают два звука?

- Теперь убедились в верности своих выводов? Сравним их с выводами авторов учебника с.67. (слайд 4)

- Составить транскрипции этих слов. (Дети записывают транскрипции)













Дети читают правило.



V. Физ.минутка


- Я буду называть слова, а вы, если буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного, делаете наклон вправо; если они обозначают два звука – наклон влево.

Слова: ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость, клён, ирис.

- А почему на последнем слове не наклонились?

Дети наклоняются.





















- В слове ирис нет этих букв.

Психологически важно, чтобы содержание физ.минутки было связано с учебной деятельностью. Это помогает сохранить логику в учебном процессе.

VI. Закрепление

 

 

 

                   

 


Учебник с.68, 69.

Упражнения 124, 127 – по вариантам (Текст см. Приложение 1). Взаимопроверка







- Прочтите текст, найдите слова с йотированными гласными

В лесу.

Надя и Юра пришли в лес. Вот полянка. В траве земляника. Вкусна первая ягодка!



- Какое задание можете предложить?





- А есть ли слово, которое можно записать в обе группы? Какое? (вопрос задается, если дети сами об этом не заговорили)



- Это слово оказалось в тексте не случайно. Как вы думаете, почему?

Мы с вами продолжим разговор о йотированных гласных на следующем уроке.

- Дети выполняют упражнение, затем при взаимопроверке ставят на полях + или – в зависимости от правильности выполнения задания.



- Дети читают текст со слайда, находят слова.

















- Разделить слова на группы. Выписать их по группам.



- Это слово «первая», т.к. в нем есть буква е, она обозначает мягкость согласного звука, и есть буква я, она обозначает два звука.


На основе приобретенных знаний вырабатывать соответствующие умения и навыки.

Установить, усвоили ли учащиеся закономерности новых понятий

VII. Итог урока.

- Какое открытие сегодня сделали?

- Какие задачи на следующий урок?



VIII. Домашнее задание.

- На доске развешаны карточки. Это – домашнее задание (слайд 6). Подойдите к доске и возьмите понравившуюся.

 Дети выбирают домашнее задание.


 Выработка умения оперировать полученными знаниями.



Используемые источники:

  • «Русский язык», 9 класс, Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской, Москва «Просвещение», 2012 г.

  • Л.И.Тикунова, В.П.Канакина. Сборник диктантов и творческих работ: Пособие для учителя нач.шк. – М.: Просвещение, 1992. – 176 с.





























Приложение 1.



hello_html_48d61c08.jpg



hello_html_6916dbe3.jpg

hello_html_7f7a3feb.jpg







Карточки для домашнего задания.



1. Назови звуки, которые обозначены выделенными буквами.hello_html_m7f81f32f.png

Гроза – грёза, лук – люк, рад – ряд, мал – мял, нос – нёс, воз – вёз.

2. Выпиши слова с буквами мягких согласных звуков.





Запиши слова в два столбика. В один столбик пиши слова, гhello_html_m7f81f32f.pngде буквы йотированных гласных обозначают мягкость согласных, в другой – слова, где они обозначают два звука.

Юра, ель, весна, Лёва, ответ, ёжик, ёлка, люк, Ваня, юла.



Подбери по три слова с буквой «я» в начале слова и в середине сhello_html_m7f81f32f.pngлова после согласного. В каких словах буква «я» будет обозначать два звука? Подчеркни их.





Раздели слова на две группы. Запиши каждую группу слов hello_html_m7f81f32f.png

на отдельной строке через запятую.

Юра, клюшка, мел, ель, юбка, лёд, ёж, мяч, яблоко, язык, вяз.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала ДВ-253799
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх