Конспект урока по познанию на тему: "Путешествие во времени" (1 класс)

Краткосрочный план урока по ПОЗНАНИЮ МИРА

Сквозная  тема:					Путешествие
Дата:					ФИО учителя: Бейсекова А.Т.
Класс: 1					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Путешествие во времени
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
•     использовать простые термины, касающиеся прохождения времени; •     научиться выражать свое мнение о роли путешествий в Казахстане на основе информации, полученной на уроке; •     определять значение туризма; •     описывать главные достопримечательности Астаны.
Цели урока:		Учащиеся узнали: •                о путешествиях; •                о транспорте прошлого и настоящего.
Критерии успеха			С целью активизации мышления и стимулирова­ния познавательного интереса учащихся урок организован как сказочное путешествие на маши­не времени. Анализируя задания и подбирая решение, ученики научатся определять различия в путешествиях в прошлом и настоящем с точки зрения их собственной жизни и жизни других людей. Вопросы и задания урока позволят, опи­раясь на имеющийся опыт и знания учащихся, показывать осведомленность в предмете. Ученики узнают о роли путешествий в Казахстане. Задания на развитие навыков владения устной речью — общение в паре и группе в ходе анализа ситуаций, обоснование позиции при описании иллюстраций: видов транспорта, фотографий Астаны в прошлом и достопримечательностей современной Астаны — способствуют дальнейшему формированию коммуникативных навыков. Учащиеся смогут выс­казывать свое мнение на основе информации. К концу урока они смогут различать путешествия в прошлом и настоящем. Глядя на иллюстрации, они будут определять цель путешествий в древнем и современном мире, научатся находить на карте Астану и называть ее достопримечательности.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Навыки использования ИКТ			На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:
Предварительные знания			Ученики узнали: •                о гуннах и их образе жизни; •                о переселении народов в древности; •                о причине их переселения.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Ролевая игра. Урок можете начать с повторения материала прошлого урока. Предложите ролевую игру "Ты —учитель!". Договоритесь, сколько вопросов смогут задать учащиеся.
Критерии успеха	Если  учитель не знает ответа, пусть обратится за помощью к однокласснику, которого выбирает советником.
Середина урока	Отправляемся в путешествие! Покажите анимированную иллюстрацию и объявите учащимся, что сегодня на уроке они отправятся путешествовать на сказочной машине времени вместе с героем казахских сказок Алдаром Косе, который известен хитростью и веселым характером. Спросите у детей, что они знают о его похождениях. Расскажите, что он путешествовал по степи, совершая хорошие поступки. Алдар Косе размечтался, куда бы отправиться в путешествие. Попросите учащихся подойти к фотографиям раз­ных мест (море, лес, горы и т. д.), развешанным по классу. Предложите им выбрать картинку, куда бы они пригласили Алдара Косе. Объедините учеников в пары, пусть под них готовят короткий рассказ, почему выбрали это путешествие. Ответы. Наша пара выбрала путешествие на море. Там можно купаться, загорать. Учись рассуждать. Продолжите разговор с учащимися о путешествии на машине времени. Уточните, какие виды транспорта для путешествий они знают. Попросите найти в учебнике задание "Учись рассуждать". Пусть они прочитают основной текст. Напомните им про веселого хитреца, который не может понять, где рисунки прошлого, а где современные. С целью закрепления задания учебника предложите в рабочей тетради выполнить задание "Распредели и опиши". Пусть учащиеся обсудят свою работу в парах. Одна представит транспорт прошлого, а другая — современный. В рассказе предложите использовать простые термины, касающиеся прохождения времени, такие, как тогда, теперь, в будущем, прошлом и нас­тоящем. Учись сравнивать. Скажите, что машина вре­мени несется в прошлое. На карте Казахстана покажите город Астана. Организуйте работу с ис­точником в учебнике. Предложите рассмотреть, сравнить фотографии Астаны: старую — город Це­линоград — и фотографии современной Астаны. Це­линоград — это прежнее название города Астаны. Дополните их ответы: Целиноград был областным центром Целиноградской области. Сегодня Астана это современный мегаполис, имеющий непов­торимый евразийский облик, постоянно развиваю­щийся и строящийся.						Учебник: Путешествие во времени, с. 54—55. Рабочая тетрадь: Распредели, рабочий лист 35, с. 37. Что необходимо туристу? Рабочий лист 36, с. 38. Ресурсы: иллюстра­ция "Машина времени", карточки с ключевыми словами, карта Казахстана,
Критерии успеха	Учащиеся узнали: •                о путешествиях; о транспорте прошлого и настоящего.
Конец урока	Продолжите путешествие. Сообщите, что в Астану приезжает много турис­тов из разных стран, чтобы полюбоваться ее дос­топримечательностями. Пригласите на экскурсию по Астане и продемонстрируйте фрагмент видео­фильма о столице. При подведении итога урока скажите, что путешествие на машине времени закончилось. Предложите описать Астану одним словом, какая она.
Критерии успеха	Ответы. Красивая, молодая, новая и т. д.
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Дополнительные задания Верблюжонок Бота хочет больше узнать о путе­шествиях в настоящее время. Спросите у учащихся, кто еще сейчас может путешествовать. Ожидайте ответ несколько секунд. Предложите ученикам приготовить телефоны и прочитать SMS-сообщение, отправленное вами, — "Астана". Предложите им догадаться, что это за путе­шественник. Попросите учащихся подумать дома о других современных путешественниках. Ответы попросите нарисовать, показать фотографии. Ответы. Это сообщения, информация, грузы, товары.				Рабочий лист 35. Распредели Ученики подписывают картинки и распределяют на две группы: транспорт прошлого и настоящего. Рабочий лист 36. Что необходимо туристу? Учащиеся среди рисунков находят и обводят синим карандашом предметы, необходимые турис­ту, красным — лишние предметы. Также школьники могут дополнить свои ответы и предложить туристу другие предметы, которые могут понадобиться ему.		Физкультминутка. Чтоб  все  выполнить  заданья, Всем  нам  надо  отдохнуть, Ну,  ребята,  дружно  встанем, Надо  косточки  встряхнуть. Руки  вверх,  назад  прогнулись, Сейчас  сделаем  наклоны, К  упражнению  готовы? Раз,  два,  три,  четыре,  пять. Теперь  спинки  держим  ровно. На  месте  будем  мы  шагать. Раз,  два,  три,  четыре,  пять. Тихо  все  на  место  сядем И  закроем  глазки, Вспомните  всё,  что  сегодня  узнали, Без  моей  подсказки.
Рефлексия для учителя.  Комментарии по проведенному уроку
Итоговая оценка ( с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнала из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?