ГБОУ
«Азнакаевская школа для детей с ОВЗ»
Открытый
урок
по
предмету « Мир природы и человека»
Тема:
Домашнее животное. Кошка.
Учитель-дефектолог:
Мальцева Г.Е.
2класс
Февраль,
2019г.
Тема: Домашнее
животное «Кошка»
Цель: уточнить
и расширить представления о домашних животных на основе знакомства с кошкой.
Задачи:
1. Образовательная:
расширить знания о домашних животных, раскрыть их особенности, повадки.
2. Развивающая:
развивать наблюдательность, познавательную и творческую активность.
3. Воспитывающая:
воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.
4. Корригирующая:
корригировать речь, взаимоотношения между собой.
Формируемые БУД:
Познавательные
БУД: формировать умение выделять существенные, общие и отличительные свойства
предметов, умение составлять описательный рассказ с опорой на картинку.
Регулятивные БУД:
формировать умение оценивать деятельность.
Коммуникативные БУД:
формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать
собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение
сотрудничать с учителем и одноклассниками.
Личностные БУД:
умение оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие; безопасно и бережно
вести себя в природе и обществе.
Межпредметная
связь: занимательный труд.
Оборудование:
Презентация, ноутбук, предметная картинка, шаблоны котят, листочки в цветную
полоску, ножницы, клей.
Ход
урока.
I.
Орг. момент.
1. Рапорт
дежурного
-Сегодня 1февраля, пятница, время года –
зима. Дежурный:
2.
Эмоциональный настрой.
Игра «Солнечный лучик». СЛАЙД 2
Представьте себе,
что солнечный лучик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по
лицу. Подмигните ему. Нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на ротике,
на щечках. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть; голову, шею, животик,
руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник, он
ловит и ласкает вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним. И оттого, что у
нас появился новый друг, нам стало радостно. Я желаю вам, чтобы с таким
настроением прошел весь урок.
- Ребята, у нас сейчас с вами урок «Мир
природы и человека». Сядьте правильно, выпрямите спину. Прошу вас быть
внимательными, активными и помогайте друг другу.
II.
Актуализация знаний.
1.
Проверка дом. задания. (Рисунки животных.)
-А
кто мне скажет, какую тему мы изучали на прошлом уроке? (животные)
-На
какие 2 группы делятся животные?
-Каких
животных мы называем домашними?
-Каких
животных мы называем дикими?
- У вас было д/з раскрасить животное,
которое вам больше всего нравиться. (дети выходят, показывают рисунки и
рассказывают о животном)
-Молодцы, ребята, вы хорошо справились с
домашним заданием
2. Введение в тему.
Сейчас я загадаю вам загадку, отгадав её,
вы узнаете, о каком из животных пойдёт речь на сегодняшнем уроке.
-
Отгадайте загадку. СЛАЙД 3
Отворилась
тихо дверь – и вошёл усатый зверь,
Сел
у печки, хмурясь сладко,
И
умылся серой лапкой.
Берегись,
мышиный род - на охоту вышел… (КОТ)
-О ком мы с вами сегодня будем говорить на уроке?
-Давайте хором прочитаем тему нашего урока.
СЛАЙД 4 «Домашнее
животное. Кошка»
-Правильно, ребята, сегодня на уроке мы
продолжим разговор о животных. И более подробно узнаем о внешнем виде, образе
жизни, повадках кошек, приметах с которыми люди связывают этих животных.
III.
Основной этап.
I.
Сообщение учителя.
Демонстрация
иллюстрации «Кошка» (на доске)
1. - Кто
нарисован на картинке?
2. - Какое
животное КОШКА?
3. - Назовите
части тела кошки ( туловище, голова, лапки, хвост. Мордочка, глазки, розовый
носик, усики, маленькие ушки)
4. - Чем
покрыто тело? (Пушистой шерсткой)
5. - Мягкие
лапки, а в лапках...царапки! Как сказать правильно? (Когти)
6. - Кошка -
по размеру, большое животное? ( Небольшое)
7. - Что ест
кошка?
8. - Как
кошка голос подает?
9. - У кого
дома живет кошка? Что она умеет делать? Как она умывается?
СЛАЙД 5, 6,7
3. Стихи о кошках.
-Ребята, мы сейчас узнаем о некоторых
особенностях кошки, послушав стихотворения. (Читают дети)
- Вы сейчас внимательно слушаете и после
каждого стихотворения вы должны будете описать особенности кошки.
1уч. Вы со мной знакомы близко
Я
– приветливая киска.
Чистоплотна,
аккуратна,
Если
гладят – мне приятно.
2уч. Ищет
кошка дух мышиный,
В сумрак
ввинчивает взгляд
Точно фары у
машины,
У неё глаза горят.
3уч. Кошка первой входит в дом.
И
живёт подолгу в нём,
То
мяучит, то играет,
То
куда-то исчезает.
Исчезает
далеко, а когда придёт обратно,
То
из блюдца аккуратно
Пьёт
сырое молоко.
-Молодцы, ребята! У кошки
действительно тонкий слух, острое зрение, она умеет ориентироваться в темноте,
очень чистоплотна, аккуратна, умеет находить дорогу домой.
СЛАЙД
8 Физкультминутка «Три кота»
СЛАЙД 9
1.Беседа
по картине. «Какие бывают кошки».
- Ребята,
посмотрите на картинку. Скажите, кого цвета эти коты?
- А, полосатые
коты бывают? (Да)
- Хотите, чтоб у
вас был свой полосатик?
- Давайте, его
сделаем.
СЛАЙД 10
2. Практическая
работа.
-Возьмите трафарет
и обведите его на полосатой бумаге. А теперь вырезаем. (Инд. работа. Радиф
вырезает коврик для котят.)
- Чего не хватает?
(Усы, нос, глаза.) (Выставка работ).
- Посмотрите,
какие симпатичные котики у нас получились.
-Ребята, у меня
тоже есть полосатик. Давайте, поставим его рядом с ними. Скажите, они похожи?
(Да). Чем похожи? (Такие же полосатые) А чем отличаются? (Размером.) Мой
полосатик какой? А ваши?
- Придумайте,
нашей композиции название. (КОШКА с КОТЯТАМИ)
- Вывод: детенышей
кошки называют котятами. (повторить с детьми)
- А теперь придумайте
своим котятам имена. (ответы детей)
- А как назовем
кошечку-маму?
Вывод: Значит,
мы можем позвать кошку по имени. И она будет у ваших ног.
Музыкальная
физминутка
3. Беседа:
«Забота о животных»
Чтение стих-я
учителем. «Бездомный котёнок» Власенко Алиса.
Котёнок бездомный
в подъезде сидел,
Он в щелку двери,
чьей-то грустно глядел.
Несчастный,
замерзший, в углу, в темноте.
Он слышал журчанье
в своем животе.
Смотрел на людей,
проходящих порой,
Которые шли все в
заботах домой.
Он взгляд свой
тускнеющий к ним устремлял,
От них он
сочувствия, жалости ждал,
Глазами просил у
людей: «Помогите,
Возьмите меня, у
себя приютите,
Не дайте мне с
голоду здесь умереть,
Такие не в силах я
муки терпеть!»
А люди, сочувствия
не проявляли,
Уж ночь наступила,
кругом тишина,
Лишь с неба глядит
на котёнка луна…
- Какие
чувства возникли у вас, когда вы слушали это стих-е?
-Правильно,
ли поступают люди, выгоняя животных на улицу?
- Конечно
- неправильно.
СЛАЙД 11
Без любви к домашним животным их заводить нельзя!
Вывод: Если вы
завели домашнее животное, о нем необходимо заботиться. Домашнее животное
становится членом семьи и на улицу его выгонять ни в коем случае нельзя.
IV.
Закрепление знаний.
1. Игра «Кот в мешке». СДАЙД 12
-Ребята,
вы слышали выражение «купить кота в мешке?» Что означает?
А
чтобы вы поняли это выражение, предлагаю поиграть в игру, которая так и
называется «Кот в мешке».
Каждый
из вас вытащит из мешочка своего «кота» и посмотрит, что же за кота он себе
купил. (в мешке лежат карточки с вопросами)
1.
Кого ловят кошки?
2.
Где живёт кошка?
3.
Какие когти у кошки?
4.
Какой звук издаёт кошка?
5.
Какую еду любят кошки?
6.
Видит ли кошка ночью?
7.
Сколько лап у кошек?
8.
Как ходит кошка?
9.
Какое животное запускают в дом первым?
10.
Какое животное гуляет само по себе?
11. Умеет ли кошка лазать по деревьям?
- Молодцы, ребята! Понравилась вам игра? Поняли, что значит купить кота в
мешке? Мы покупаем то, не зная, что… И за одно закрепили знания о кошках.
V. Домаш. задание.
- Ребята, а дома вы должны подготовить рассказ о своей домашней кошке по
следующему плану: кличка, уход, кормление, польза.
VI. Рефлексия. Итог
урока. СЛАЙД 13
-Ребята, на
протяжении всего урока солнечный лучик был рядом с нами. И дарил нам тепло, ещё
он вам дарит раскраски. Дома раскрасите кошку с котёнком.
- Скажите, ребята,
вам понравился наш урок?
- О каком животном мы с вами говорили в течение всего урока?
- Что вы запомнили для себя на этом уроке?
- Что интересного было для вас на уроке?
-Ребята, а поднимите руку те, кто считает, что он работал на уроке активно,
поднимал руку, давал полные ответы. Оценивание учителем.
-
А теперь поднимите руки те, кто допускал незначительные ошибки.
Оценивание учителем.
Мне было приятно с вами работать. Вы были активными, внимательными.
СЛАЙД 14. Спасибо за работу, наш урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.