ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ»
Урок «Живой мир»
«Путешествие в лес»
4 класс
Учитель Кудрявская Тамара Ивановна
Тема: Путешествие в лес.
Цели: познакомить обучающихся с жителями леса;
2) развивать речь
(через ответы на вопросы, сравнение, выделение лишнего),
логическое мышление
(отгадывание загадок),
восприятие
литературного текста (Борис Заходер «Про всё на свете»),
эстетический вкус
(звуки птиц и животных);
3) воспитывать
любовь к природе, бережное отношение к жителям леса.
Оборудование и
материалы для занятия: текст Б. Заходера «Про всё на
свете»
2. Наглядная
презентация учебного материала.
1 кадр –ОКОУ
«Железногорская школа для детей с ОВЗ»
2 кадр - тема
занятия
3 кадр – Лес
4 кадр – Деревья
(берёза, ель, рябина)
5 кадр – Деревья
(лиственные и хвойные)
6 кадр – Кустарники:
шиповник
7кадр - Малина
8 кадр - Сирень
9кадр – Травы: одуванчик
10 кадр – Лопух
11 кадр – Крапива
12 кадр – Звери
(белка, лиса, волк)
13 кадр – Птицы
(чайка, утка, лебедь)
14 кадр – Рыбы
(окунь, щука, налим)
15 кадр – Насекомые
(шмель, кузнечик, бабочка)
16 кадр – Земноводные
(лягушка)
17 кадр –
Пресмыкающиеся (змеи, крокодил)
18 кадр – Обложка
книги Б. Заходера «Про все на свете».
19-38 кадры – Звуки
птиц и животных леса.
Ход
занятия.
I. Организационный момент, сообщение темы, целей занятия.
- Прочитайте
название темы урока. Кадр №2.
- Сегодня мы с вами
совершим путешествие. Куда? Это вы узнаете, отгадав загадку.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей
крыт.
Заходи в зелёный
дом,
Чудеса увидишь в
нём. (Лес)
Кадр №3.
- Сегодня мы будем
путешествовать по лесу. Узнаем, какие растения есть в лесу, познакомимся с
разнообразным животным миром леса. Надо быть очень внимательными, чтобы увидеть
чудеса, происходящие в лесу.
II. Знакомство с
разнообразием растений.
-Вспомните, когда
вы ходили в лес, какие растения вы встречали, какие растения растут в лесу?
1). Наша задача –
разделить все эти растения на группы. Какие растения в лесу самые высокие? Это
будет первый верхний ярус.
Кадр №4.
- Чем деревья
отличаются от других растений?
Кадр №4. У деревьев
есть один большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветви.
-Все ли деревья
одинаковы в лесу?
- Отгадайте:
Русская красавица
Стоит на поляне.
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.
Кадр №4. Берёза.
Что же за девица?
Не швея, не
мастерица,
Ничего сама не
шьёт,
А в иголках круглый
год.
Кадр №4. Ель.
Над землёй холодный ветер пролетает.
В трубах низким басом ветер завывает.
В старом парке пусто. Грустная картина.
Но не увядает красная … (рябина).
Кадр №4. Рябина.
2). – Какое дерево
лишнее? Почему?
- Чем ель
отличается от остальных деревьев?
- Деревья бывают
лиственные и хвойные.
Кадр №5. Лиственные
– это деревья, у которых листья в виде пластинок.
Хвойные – это
деревья, у которых листья в виде иголочек – хвоинок.
3). – Какие
растения растут ниже деревьев?
- Это второй
средний ярус.
Кадр №6.
Кустарники.
- Чем кустарники
отличаются от деревьев?
Кадр №6. У
кустарников несколько тонких стволов.
- Отгадайте.
Сидит на палочке
В красной рубашечке,
Брюшко сыто –
Камешками набито.
Кадр №6. Шиповник.
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят!
Очень любят бусы эти
Птицы, детки и медведи.
Кадр №7. Малина.
Весенняя красотка –
Нежная и кроткая.
Наивная и простодушная
В сиреневых веснушках.
Кадр №8. Сирень.
4). – Какие
растения растут в лесу ещё ниже?
- Это третий ярус –
нижний.
Кадр №9. Травы.
- Чем травы
отличаются от деревьев и кустарников?
Кадр №9. Трава –
небольшое растение с мягким и тонким зелёным стеблем.
- Какие травы мы
можем увидеть в лесу?
- Послушайте
стихотворение.
Был цветочек
золотой,
За неделю стал
седой,
А денёчка через два
Облысела голова.
Горел в траве
росистой
Фонарик золотой,
Потом померк,
потух,
И превратился в
пух.
Пушистый, белый, а
не зайчик.
Он просто …
(одуванчик)
Кадр №9. Одуванчик.
- Отгадайте:
Кто ни прикасается,
За того цепляется.
Привязчивый,
колкий,
Кругом торчат
иголки.
Кадр №10. Репейник.
Только тронь –
Отдёрнешь ладонь:
Обжигает трава,
Как огонь.
Кадр №11. Крапива.
III. Физминутка.
Дети
утром рано встали,
За
грибами в лес пошли.
(Ходьба
на месте.)
Приседали,
приседали,
Белый
гриб в траве нашли.
(Приседания.)
На
пеньке растут опята,
Наклонитесь
к ним, ребята.
Наклоняйся,
раз-два-три,
И в
лукошко набери.
(Наклоны.)
Вон на
дереве орех.
Кто
подпрыгнет выше всех?
(Прыжки.)
Если
хочешь дотянуться,
Надо
сильно потянуться.
(Потягивания
– руки вверх.)
Три
часа в лесу бродили,
Все
тропинки исходили.
(Ходьба
на месте.)
Утомил
всех долгий путь –
Дети
сели отдохнуть.
(Дети
садятся за парты.)
IV.Какие бывают
животные?
Кадр №12.
1). – Как
называются эти существа?
- А теперь
подробнее познакомимся с разными животными. Их, оказывается, можно научиться
различать по числу ног и покрову тела.
2). Кадр №12.
- Назовите, кого вы
видите?
- А как назвать
одним словом?
Кадр №12. Звери.
- Что объединяет
зверей?
- Сколько у них
ног? Чем покрыто тело?
Кадр №12. Звери
имеют четыре ноги, тело покрыто шерстью.
3). Кадр №13.
Чайка, утка, лебедь.
- Назовите, кого вы
видите?
- А одним словом?
Кадр №13. Птицы.
- Чем отличаются
птицы от других животных?
Кадр №13. Птицы
имеют две ноги, два крыла, тело покрыто перьями.
4). Кадр №14.
Окунь, налим, щука.
- Что можно сказать
о рыбах?
Кадр №14. У рыб ног
нет, есть плавники, чешуя.
5). Кадр №15. Шмель,
кузнечик, бабочка.
- Назовите одним
словом.
- Чем они
отличаются от других?
Кадр №15. Насекомые
имеют шесть ног, кроме паука. У него восемь ног.
6). Кадр №16. Лягушка,
жаба.
- Назовите этих
животных.
- Лягушка и жаба
составляют ещё одну группу животных – земноводные. Они могут находиться на
суше, и в водоёме
- Чем они
отличаются от других? Сколько ног? Чем покрыто тело?
- Где они живут?
Кадр №16. У
земноводных четыре ноги, голая кожа.
7). Кадр №17. Змеи,
крокодил.
- Эти животные
относятся к группе пресмыкающихся.
- Что можете
сказать о количестве ног и покрове кожи?
Кадр №17.
Пресмыкающиеся имеют четыре ноги, кожа покрыта роговыми чешуйками.
V. Невидимые
нити.
- Растения не любят
одиночества. Они редко растут друг от друга вдали. Часто они собираются тесными
компаниями, большими группами, или, как говорят учёные-ботаники, сообществами.
Эту особенность давно уже подметили люди. И каждой такой компании дали своё
особое имя.
Из глубокой
древности, из седой былинной старины пришли к нам короткие, как выдох лесоруба,
слова: луг, лес, бор или же, что немного протяжнее: дубрава, болото.
В каждом природном
сообществе – свой, особый мир его обитателей: растений, животных, других живых организмов
- В нашем смешанном
лесу кто живёт?
Правильно, они
питаются травой, листьями и молодыми ветками, корой деревьев и кустарников.
- А кто ещё живёт в
нашем лесу, радует нас весной своими трелями?
Птицы строят
гнёзда на деревьях и кустарниках, скрываются в листве от неприятеля,
устраиваются в дуплах деревьев и выводят птенцов, поедают насекомых, вредных
для деревьев, запасают семена растений.
Растения не только
основная пища, но и убежище для многих зверей и птиц. В чаще леса скрываются от
врагов и выводят своё потомство крупные звери – кабаны, лоси. Лес помогает
существовать и размножаться многим животным. И животные помогают расселяться
растениям. Из запасов орехов, сделанных белками, птицами кедровками, вырастают
новые хвойные деревья.
- А как вы думаете,
что же будет, если что-нибудь нарушить в этой семье: вырубить деревья,
уничтожить всех зверей? Останется лес жить или умрёт?
VI. Итог урока.
Кадр №18 (читает
учитель)
Б.Заходер. «Про
всех на свете».
Прослушивание
звуков птиц и животных леса (Слайды 19-38)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.