Конспект урока по предмету "Живой мир" на тему:"Общие представления о мире птиц"

Предмет: Живой мир

Тема:      Общие представления о мире птиц.

Цель:       уточнить и закрепить знания детей о птицах

Задачи:      Познакомить детей с птицами; учить выделять существенные признаки птиц; учить рассказывать про их внешний вид, из каких частей состоит их тело. развивать навыки активной речи, внимание, память, мышление, обогащать активный и пассивный словарь.    воспитывать любовь к природе и бережное, заботливое отношение к птицам.

Ход урока:

I. Орг. момент.

1.Настрой на урок. - Доброе утро! Солнце проснулось! Птицы запели. К нам прилетели! Много с собою Нам дел принесли! Чтобы язычок у нас хорошо работал на занятии, был послушным, чётко проговаривал все слова - выполним гимнастику. Артикуляционная гимнастика № 2,4,6 Ули – ули – ули прилетели гули. Гу – гу –гу  гусь пасется на лугу.

Повторение изученного ранее. Вопросы: какое время года? Приметы весны. Назовите весенние месяцы. Погода сегодня. Ребята, скажите на какие 2 группы можно разделить всех животных? Чем домашние животные отличаются от диких?

II.  Подготовка к усвоению новых знаний. Какой по счету урок начался? Ребята, как называется наш урок? Какое замечательное название предмета – «Живой мир»! А что такое живой мир? Как красив, удивителен мир с высоты птичьего полета! Вот бы посмотреть на него сверху! Давайте попробуем взлететь. Взмахните руками! Сильнее! Машем! Машем! Не получилось? Тогда садимся на свои места.  Или  сделаем еще одну попытку? Давайте мы с вами руками помашем,  И что-нибудь птичье давайте мы скажем.  А вдруг это будет?  А вдруг мы взлетим?  Давайте попробуем!  Что ж мы сидим? Дети машут руками, как крыльями, и издают звуки, подражая голосам птиц. – Опять не вышло? Почему, ведь вы так старались! Дети. Мы – люди. Люди не летают, как птицы. Люди давно хотели научиться летать, как птицы. Делали крылья, подобные птичьим, нашивали на них перья, но взлететь не могли. Только изобретение дельтаплана, самолета и других летательных средств позволило человеку осуществить мечту о полете.  А птицы с легкостью парят над миром и видят все его красоты. Ребята, вы видели птиц? Где? Задавали ли вы себе вопросы: кто такие птицы? Почему птицы летают?

III . Сообщение темы, целей урока. Сегодня мы попробуем приоткрыть тайны удивительного мира птиц, чтобы лучше их узнать и понять. Итак, тема урока: «Кто такие птицы?» Слайд 2

IV.  Работа по теме урока Для того, чтобы узнать кого называют птицами, мы послушаем песню маленького цыпленка, который пришел к нам, чтобы помочь во всем разобраться.  Слайд 3 Звучит песня «Кто же такие птички?».  Дети слушают припев и первый куплет. – Кого считают птицами? Что умеют делать птицы? Д. Птицы умеют летать. У. А есть ли еще животные , которые умеют летать? Д. Летучая рыба, стрекоза, летучая мышь. Слайд 4 У. В нашем воображении птицы всегда связаны с полетом, но, например, страусы, пингвины не могут летать.  Слайд  5 Курицы не способны летать на большие расстояния. Можем ли мы утверждать, что умение летать – главное у птиц? Д. Нет, умение летать не главная особенность птиц. У. Значит, мы не нашли ответ. Звучит второй куплет песни. Слайд 6 – Согласны ли вы с тем, что птицы поют? Слайд 7 Д. Мы слышим звучание птичьих голосов, его называют – пение. Но «поют» также дельфины, касатки, люди.    Слайд 8 Значит, и это не главное отличие птиц от других животных. Звучит третий куплет песни. Слайд 9 У. Что скажете? Согласны ли вы с тем, что птицы вьют гнезда? Д. Да, птицы вьют гнезда. Слайд 10 У. Но есть такие птицы, которые просто кладут яйца на камни, на землю.  Слайд 11 «Вьют гнезда» некоторые рыбы, делает гнездо оса. Слайд 12  Какой вывод можно сделать? Д. То, что птицы вьют гнезда, – тоже не главное их отличие. Звучит четвертый куплет песни. Слайд 13 У. О чем говорится в этом куплете? Д. Птички несут яйца. Слайд 14 У. Да, птицы несут яйца. Но только ли птицы откладывают яйца? Это делают еще и крокодилы, черепахи, змеи. Значит, и это не является отличительной особенностью птиц. Сделайте вывод о том, что умеют делать птицы. Д. Птицы летают, поют, несут яйца, вьют гнезда. У. А другие животные умеют это делать? Д. Да. У. Можно ли утверждать, что это не главные отличия птиц? Д. нет! Слайд 16 Посмотрите на картинки. Кого же мы увидим??? Белку-летягу, бабочку, петуха, летучую мышь. У. Кто из них летает? Дети отвечают. – Кто является птицей? А разве петухи летают? Д. Летают, но плохо. У. Почему же вы отнесли его к птицам? Д. Тело его покрыто перьями. Какой вывод вы можете сделать? Конечно, ребята, только у птиц тело покрыто перьями. Давайте, превратимся в маленьких птичек и немного разомнемся.

V.  Физминутка «Маленькие птички» Маленькие птички, Птички – невелички. По лесу летают, Песни распевают. Буйный ветер налетел, Птичек унести хотел. Птички спрятались в дупло, Там не тронет их никто.

Изучение пера.  Каждое перо имеет стержень. Догадайтесь, где стержень у пера? Покажите его - А ещё у пера есть бородки. Найдите бородки. Покажите их. - Ребята, что случится, если подует ветерок? (Перья полетят. Они лёгкие.) Перо внутри пустое, поэтому перья очень лёгкие. С перьев стекает вода, перья защищают птицу от воды и сырости. - Подумайте, для чего нужны птицам большие перья? (Чтобы летать.) - А маленькие пёрышки для чего? (Для тепла.) Строение тела птиц. Кроме того, что у всех птиц есть перья у них еще и одинаковое строение. У всех птиц есть туловище, голова, глаза, клюв, лапы, крылья, хвост. Подкормка птиц в холодное время года. Ребята, мы уже знаем, что началась весна, но на улице еще достаточно холодно. Как вы думаете, стало ли птичкам легче жить, много ли сейчас еды для них? Нет. Конечно, им не хватает еды. А можем ли мы с вами как – то помочь птицам? О птицах надо заботиться. Мы должны подкармливать их крошками, зернышками, ягодами, семенами, салом. Как можно назвать все это одним словом? (еда, корм, пища) Для кого этот корм? (Для птиц) Чей это корм? (Птичий корм) Чья это пища? (Птичья пища)  Игра «Третий лишний» Игра «Назови ласково» Птица – птичка Петух – петушок Попугай – попугайчик Голубь – голубок Курица – курочка Утка – уточка Воробей – воробышек Синица - синичка

VI.   Закрепление изученного материала. Игра — стихотворение «Птица — не птица». Прилетели птицы: Голуби, синицы, Мухи и стрижи... Прилетели птицы: Голуби, синицы, Чайки, пеликаны, Майки и орланы. Голуби, синицы, Цапли, соловьи, Окуни и воробьи. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Утки, гуси, совы, Ласточки, коровы. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Палки и стрижи, Бабочки, чижи, Аисты, кукушки, даже совы, плюшки, лебеди и утки — и спасибо шутке! Ребята, а скажите мне, пожалуйста, наш сегодняшний гость – цыпленок, он птица или нет?  Конечно птица. А кем он станет, когда вырастит? Кто его родители? Но нашему цыпленку очень скучно одному. Давайте мы сейчас создадим для него компанию, сделаем еще несколько маленьких цыплят. Пальчиковая гимнастика «Птички» Птички прилетели, Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями. Крыльями махали Сели. Посидели Кисти рук соединили в замок. И дальше полетели. Повторяют первое движение. Выполнение оригами «Цыпленок»

VII.   Подведение итогов. - О каких представителях животного мира шёл разговор на сегодняшнем  уроке? (О птицах.) - Как отличить птиц от других животных? ( Их тело покрыто перьями.) Для чего птицам нужны перья? (Большие – для того, чтобы летать, а маленькие – для тепла) Спасибо, ребята, вы хорошо поработали на уроки и получаете оценки......

VIII.   Оценка работы на уроке. Вы, большие молодцы. Очень хорошо работали на уроке.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Кто такие птицы?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд