Конспект
урока развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
действительности.
Класс: ІІ.
Учитель: Л.С.Трусова.
2012-2013 уч.год
Тема. Дикие и
домашние животные. Сравнение.
Цели.
І.
Образовательные:
- обобщение знаний
учащихся о диких и домашних животных на основе сравнения зайца и кролика.
ІІ. Развивающие:
- коррекция
мышления на основе упражнений в сравнении, классификации;
- развитие связной
речи.
ІІІ.
Воспитательные:
- воспитание
мотивации к учению.
Оборудование
для учителя:
Ι.- презентация на
тему «Дикие и домашние животные. Заяц и кролик»;
- контурные
изображения зайца и кролика;
- рисунки зайца и
кролика, в которых показаны различия этих животных (1-кролик чёрной окраски и
заяц белой окраски, 2- кролик в клетке, рядом с домом человека и заяц в лесу);
- фигурка Максика (герой
из учебника «Развитие речи»);
- карточки «общие
признаки», «отличия»;
- карточки –
символы «Где живёт?», «Какого цвета?», «Чем питается?», «Чем покрыто тело?»,
«Какого размера?», «Как передвигается?»;
- карточки с
контурными изображениями зайца и кролика с подписями «заяц», «кролик» (задание
на самоподготовку);
ΙΙ.для детей с глубокой
умственной отсталостью (*Алла и Саша):
- набор картинок
«Животные»,
- коробки маленькая
и большая, набор картинок «Животные»,
- аппликации
«Зима», «Лето», клей, клеёнки,
- контурные
изображения морковок, карандаши оранжевого цвета,
- части тела зайца,
вырезанные из картона,
- контурное
изображение зайца, выполненное из точек (задание на самоподготовку),
для учащихся:
- карточки «форма
тела», «размер», «мех», «способ передвижения», «питание», «цвет», «место
обитания»;
- карточки с
предложениями (у каждого ученика)
Заяц маленький и
кролик… .
Заяц пушистый и
кролик … .
Заяц прыгает и
кролик … .
Заяц … , а
кролик … .
Заяц живёт … …,
а кролик … …. … … .
Заяц – это …
животное, а кролик – это … …. .
Ход
урока.
Ι.Организационный
момент.
1) Проверка
готовности к уроку.
- У кого на партах
карточки, прочитайте по цепочке, что на них написано.
- К уроку вы
готовы. …
2) Психологический
настрой на работу.
- И настроение у
нас?
- Отличное!
- А улыбки?
- Дело привычное!
- Пожелаем друг
другу добра, ведь урок начинать нам пора!
ΙΙ. Введение в
тему.
1)
Игра «Кто как голос подаёт?»
- Начнём урок с
весёлой игры «Кто как голос подаёт?».
Слайды:
- Корова
- Курица
- Петух
- Свинья
- Волк
- Лошадь
- Коза
- Гусь
- Кошка
- Собака
- Как одним словом
назвать тех, кого видели на экране? (животные)
2)
Игра «Кто лишний?»
- А сейчас
внимательно посмотрите на экран и скажите, кто среди этих животных лишний?
Слайд:
Собака, свинья,
корова, заяц.
- Почему заяц
лишний? (заяц – это дикое животное, а собака, свинья и корова – это дикие
животные)
- Каких животных
называют домашними?
- Теперь назовите,
кто лишний?
Слайд:
Медведь, лиса,
кролик, белка.
- Почему кролик
лишний?
- Каких животных
называют дикими?
- Какие же животные
оказались лишними? (заяц и кролик)
- Правильно.
Слайд: заяц,
кролик.
ΙΙΙ. Сообщение
темы, целей урока.
- Итак, тема нашего
урока (слайд) « Дикие и домашние животные. Заяц и кролик. » Или я
ошибаюсь? …, прочти тему урока.
*- Сейчас Алла и
Саша без труда нам найдут среди животных зайца. (Набор картинок «Животные»)
- А вы, ребята - молодцы
- правильно определили, где заяц, а где кролик. Не зря мы о них говорили на
прошлых уроках!..
А никто не заметил,
что Максика не было с нами на этих уроках. (Появляется фигура Максика на
доске.) И вот, что случилось: в школе Максику дали задание нарисовать кролика
и зайца. Рисунки у него получились красивые. (Показ контурных изображений
зайца и кролика.) Но вы сможете определить по ним, где заяц, а где кролик? (нет)
- Почему? (одинаковые
по форме)
- Давайте поможем
Максику правильно выполнить задание. А для этого расскажем ему, в чём отличия
зайца и кролика (карточка «отличие» - на доску) и какие общие признаки есть у
зайца и кролика (карточка «общие признаки» - на доску).
ΙV. Актуализация
знаний.
1) - Кто был
внимательным, какой общий признак зайца и кролика мы уже назвали?
- У кого карточка
со словами «форма тела»?
- Помести её в
нужный столбик. («Общие признаки»)
*- Проверим, нашли
ли Алла и Саша зайцев среди животных.
- Чтобы правильно
выполнить следующее задание, внимательно послушайте ребят.
2) Слайд: заяц.
- Кто это?
- Задайте вопрос о
зайце с помощью карточки («Какого размера?»).
- Кто может
ответить на этот вопрос?
- Заяц маленький. А
какое дикое животное большого размера вы знаете?
Слайд: кролик.
- А кролик какого
размера?
- Назовите домашнее
животное большого размера.
*- Сейчас Алла
положит в большую коробку больших животных, а Саша в маленькую коробочку
поместит маленьких животных. (Коробки маленькая и большая, набор картинок
«Животные».)
- Итак, мы с вами
выяснили, что заяц и кролик маленькие. Слайд: заяц, кролик.
- Значит заяц и
кролик по размеру одинаковые или разные?
-У кого карточка со
словами «размер»?
- Помести её в
нужный столбик. («Общие признаки»)
3) Слайд: заяц.
- Задайте вопрос о
зайце по карточке («Чем покрыто тело?»).
- Ответьте на
вопрос.
Слайд: кролик.
- А чем покрыто
тело кролика?
Слайд: заяц,
кролик.
- И у кролика и у
зайца тело покрыто мехом.
- У кого карточка
со словом «мех»?
- В какой столбик
нужно поместить карточку? («Общие признаки»)
*- Проверим,
правильно ли справились с заданием Алла и Саша.
-Слушайте
внимательно ребят, чтобы хорошо выполнить и следующее задание.
4) Слайд: белый
заяц.
- Задайте вопрос о зайце
с помощью карточки («Какого цвета?»).
- Ответьте на
вопрос.
- В какое время
года заяц белый?
- Для чего зимой
заяц становится белым?
- Какого цвета заяц
летом?
- Правильно, летом
заяц серый. Слайд: заяц летом.
- Почему летом он
серый?
*- Саша, выбери
картинку, на которой изображена зима (аппликации «Зима», «Лето»)
- Зайца какого
цвета ты сюда поселишь? (фигурки зайца белого и серого цвета)
- Алла, какое время
года изображено на картинке? (аппликация «Лето»)
- Зайчика какого
цвета ты сюда поселишь? (фигурка зайца серого цвета)
- Приклейте зайцев
на картинки.
Слайд: кролики
разной окраски.
- А вы, ребята,
скажите мне, какого цвета бывают кролики?
- Зимой меняется ли
цвет меха у кроликов?
Слайд: кролик и
заяц.
- Значит по цвету
заяц и кролик одинаковые или разные?
- У кого карточка
со словами «цвет»?
- Помести в нужный
столбик. («Отличия»)
5) Слайд: заяц.
- Задайте вопрос о
зайце по карточке («Как передвигается?»).
- Как зайцы
передвигаются, мы не скажем, а покажем.
Динамическая
пауза.
Зайцы утром рано
встали,
Весело в лесу
играли.
По дорожкам
прыг-скок, прыг-скок.
И … под кусток.
Ведь лиса идёт по
лесу. Слайд: лиса.
Кто там скачет,
интересно?
Чтоб ответить на
вопрос,
Тянет лисонька свой
нос.
Но зайчата быстро
скачут. Слайд: зайцы.
Прыг-скок,
прыг-скок
Под кусток … и
молчок.
- Как же
передвигаются зайцы?
Слайд: кролик.
- А кролики как
передвигаются?
- Итак, и кролик, и
заяц прыгают.
- У кого карточка
со словами «способ передвижения»?
- Помести в нужный
столбик. («Общие признаки»)
6) Слайд: заяц,
кролик.
- Задайте вопрос о
зайце по карточке («Чем питается?»).
- Ответьте на
вопрос.
- А из сказок,
стихов, загадок мы знаем, что очень любят кушать зайцы?
*- Вот такие
морковки я вырезала, но не успела их раскрасить. Алла и Саша, помогите мне
красиво и аккуратно раскрасить эти морковки. (Контурные изображения морковок,
оранжевый карандаш.)
- А вы, ребята,
подскажите мне, можно ли сказать, что кролик питается тем же, что и заяц?
- У кого карточка
со словом «питание»?
- Питание – это
общий признак или отличие?
- Помести карточку
в нужный столбик. («Общие признаки»)
7) Слайд: заяц в
лесу.
- Задайте вопрос о
зайце по этой карточке («Где живёт?»).
- Значит, заяц –
это дикое или домашнее животное?
- Почему заяц – дикое
животное? (живёт в лесу)
*- Алла, возьми
высокую ёлку. (Высокая и низкая ёлки, вырезанные из бумаги.)
- Приклей эту ёлку
на свою картинку.
- Саша наклеит
низкую ёлку на свою картинку.
Слайд: кролик в
клетке.
- А остальные
скажут мне, где живёт кролик?
- Значит, кролик
какое животное?
- Почему кролик –
домашнее животное?
Слайд: кролик в
клетке и заяц в лесу.
- Значит, место
обитания кролика и зайца одинаковое или разное?
- У кого карточка
со словами «место обитания»?
- Помести её в
нужный столбик. («Отличия»)
*- Мы с вами
составили таблицу. И Алла с Сашей выполнили свою работу. Давайте посмотрим,
какие аппликации они сделали.
- Это кто?
- Какое время года?
- Какого цвета заяц
летом / зимой?
- Где живёт заяц?
- Молодцы! Со
своими заданиями прекрасно справились. Вижу, что всё вы знаете о зайце. Теперь
сможете справиться и с таким заданием: из частей соберите фигурку зайца.
8) – А мы
продолжаем разговор.
Итак, у нас
получилась таблица, в которой мы показали, что общего у зайца и кролика и чем
они отличаются друг от друга.
Общие признаки.
|
Отличия.
|
Форма тела.
|
Цвет.
|
Размер.
|
Место обитания.
|
Мех.
|
|
Способ
передвижения.
|
|
Питание.
|
|
Давайте рассмотрим
зайца и кролика, которых нарисовал Максик.
Посмотрите, форма
тела у зайца и кролика одинаковые, размер одинаковый. Максик даже смог изобразить,
что тело зайца и кролика покрыто мехом. То есть мальчик показал в рисунках
только общие черты зайца и кролика.
Но мы-то и отличия
этих животных знаем. Повторите первое отличие.
- Что же может
сделать Максик, чтобы одно из животных стало кроликом? (раскрасить кролика)
- Правильно. Вот
как мог Максик раскрасить кролика. (Рисунок с контурным изображением кролика
заменяется рисунком кролика чёрной окраски.) Теперь мы видим белого зайца и
чёрного кролика… А может быть это белый кролик и чёрный кролик? (да)
- Опять мы не можем
точно сказать, где здесь кролик, а где заяц… Назовите мне второе отличие зайца
и кролика.
- Что ещё можно
дорисовать, чтобы все увидели, где заяц, а где кролик?(лес – на рисунке, где
заяц; клетку или дом человека – на рисунке, где кролик)
- Правильно, вот
какие рисунки (показ) должен сделать Максик, чтобы его зайца и кролика можно
было отличить. Теперь Максик правильно справиться со своим заданием.
9) - Думаю, и вам
будет интересно выполнить такое же задание на самоподготовке. В конце урока я
раздам вот такие картинки (контурное изображение зайца с подписью «заяц»,
контурное изображение кролика с подписью «кролик»).
Те, кому попадётся
картинка со словом «заяц», что должны будут дорисовать?
- Как на рисунке
покажете, что это кролик?
*- Алла и Саша
должны будут обвести по точкам фигурку зайца.
V. Закрепление.
- А сейчас выполним
более сложное задание – составим предложения об этих зайце и кролике (рисунки).
Для этого вставьте нужные слова вместо точек.
Слайд:
Заяц маленький и
кролик… .
Заяц пушистый и
кролик … .
Заяц прыгает и
кролик … .
Заяц … , а
кролик … .
Заяц живёт … …,
а кролик … …. … … .
Заяц – это …
животное, а кролик – это … …. .
(Работа с текстом.
*Алла и Саша
повторяют словосочетания о зайце.)
VΙ. Итог урока.
1)
Анализ работы учащихся на уроке.
2)
Выставление отметок.
3)
Слайд: Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.