Конспект урока по русскому языку

средняя школа- гимназия № 9

Агапий М.В.

Урок русского языка в 3  классе с применением интерактивной доски и элементами  критического мышления

Тема: « Закрепление знаний об имени существительном»

Цель:                 развитие умений употреблять в речи имена существительные,

                          определять число, род имен существительных

Задачи:

·        обобщение знаний об имени существительном;

·        развитие орфографической зоркости, памяти, связной речи учащихся;

·        воспитание внимательного отношения к слову, воспитание духовно- нравственных ценностей

Оборудование:

·       компьютер, интерактивная доска;

·       музыкальный фрагмент из произведения П.И.Чайковского Времена года: “Декабрь”, вальс из балета “Лебединое озеро”;

·        карточки с индивидуальным заданием, карточки для оценивания.

Ход урока

1. Побуждение

1.  Психолого-эмоциональный настрой

Я улыбнусь Вам, а вы улыбнетесь, друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе! Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу

 - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы все вместе отправимся в гости, а куда вы сейчас угадаете сами

2.  Мозговой штурм

Есть у меня надежный друг,

Веселый друг, хороший

Он мне протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

 Что это? (Лес)

3. Ассоциации к слову «лес»

( ответы детей)

- А в какой лес мы отправимся, вы сейчас узнаете?

Когда это бывает?

Столбик термометра в это время года не поднимается выше нуля градусов, солнце стоит высоко над линией горизонта, но про него говорят, что оно светит, но не греет. Осадки выпадают в виде снега, вода в реках замерзла и покрылась толстым льдом

( зима)

4.  Ключевые термины:

Ребята, используя данные слова ( лес, зима, прогулка) составьте предложение  и  вы узнаете, что вас ждет дальше. ( ответы детей)

-  Ребята, мы сегодня пойдем в зимний лес  на прогулку.

- Кто из вас любит зиму?  За что вы её любите? (Ответы детей)

      Зиму любят все: и взрослые, и дети. Ее воспевают художники в своих картинах, о ней сочиняют песни и слагают стихи. А все это потому, что природа зимой особенная, она какая-то торжественная, величавая, сияющая чистотой и свежестью, зима – это не только очень красивое время года, а ещё и волшебное.

       Великий композитор Пётр Ильич Чайковский создал альбом “Времена года”. Сейчас я предлагаю вам послушать пьесу “ Декабрь” из него и совершить мысленное путешествие по зимнему лесу, любуясь и наслаждаясь его красотой, но мы будем не просто сторонними наблюдателями, но и постараемся рассказать о красоте зимы другим людям, используя свои знания по русскому языку.

5. Минутка чистописания

Начнём урок с проявления аккуратности , трудолюбия и  внимательности. Мы пришли в лес. Первое, что мы видим- деревья. Веточки деревьев укрыты пушистым снегом. Пеньки нахлобучили снежные шапки. На суку стучит дятел в надежде найти корм. Над полем пролетела пестрая бабочка. Какая она красивая! Посмотрите, какая красивая получилась картина. Все вам нравится?

_____________________________________________________________________

6. Словарно- орфографическая минутка

- Зимой обычно стоят морозы и метут метели.

- Что такое метель? (Ответы детей)

- Назовите близкие по значению к слову метель слова. (Вьюга, буран)

- А вот какое объяснение этому слову дается в толковых словарях:

Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой

МЕТЕЛЬ. Сильный ветер со снегом, вьюга. Метет, завывает. Поднялась м. II прил. метельный, -ая, -ое.

Вспомните  словарные слова, относящиеся к зиме.

Мороз, пальто, сапоги, ботинки, платок, ветер, коньки, варежки - одежда. Определите число, род им.сущ. Составить  и записать 1 предложение.

    II.            Осмысление

1. Актуализация знаний             

- Какую часть речи мы   изучаем в ходе последних уроков? (имя сущ.)

- Проверим, какие знания у вас  имеются на данный момент по этой теме. Перед вами полоски с цифрами и буквами. Я читаю утверждение, если вы с ним согласны, то соответствующую цифру обводите в кружок, а если нет – зачёркиваете.

1  2  3  4  5  6а  6б  6в 7

                                                                                                                                                                                           

1. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.

2. Имя существительное бывает только одушевлённым.

3. Имя существительное отвечает на вопросы кто? что?

4. Имя существительное изменяется по числам.

5. Имена существительные бывают собственные и нарицательные.

6. Какое из слов имя существительное:

а) радостный

б) радость

в) радоваться

7. Имя существительное изменяется по родам.

2. Гимнастика для глаз.

3. Работа с учебником.

Какие постоянные признаки у им. сущ. вы знаете? (одушевленные или неодушевленные, собственные  нарицательные, род).

-А непостоянные признаки? (число).

- На какой вопрос отвечают одушевленные  им. сущ? (кто?)

- На какой вопрос отвечают неодушевленные им. сущ? (что?)

- Откройте учебники  на стр. 181, найдите упр. 460

- Прочитайте задание.

Выполнение упражнения, комментированное письмо. Уч-ся определяют число и род имен существительных

4. Физминутка.

5. Работа в группах.

1 группа- мини- сочинение про зиму по опорным словам

2 группа- работа по учебнику, стр.70, упр.158

3 группа- работа с карточками

Проверка по одному ученику из группы.

 III.            Рефлексия

1. Итог урока, оценивание.

- Подведем итог.  Что вы можете рассказать об имени существительном?

                                                                 Существительное

 

2.  Домашнее задание.

1.стр.74 упр.168

2. Найти  имена существительные и определите постоянные и непостоянные признаки.