Конспект урока по русскому языку для 9 класса с использованием ЭОР "Строение сложноподчинённого предложения. Подчинительные союзы и союзные слова"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Строение сложноподчинённого предложения. Подчинительные союзы и союзные слова.

1.	Биккиняева Венера Аббясовна
2.	МБОУСОШ села Карновар
3.	Учитель
4.	Русский язык
5.	Класс 9
6.	Тема и номер урока в теме:Строение сложноподчинённого предложения. Подчинительные союзы и союзные слова. 13
7.	Базовый учебник: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков.

8.      Цель  урока: Повторение и углубление сведений о сложноподчинённом предложении, известных учащимся по курсу 5-8 классов

9. Задачи:

- образовательные

•    Познакомиться со сложноподчинённым предложением, структурой СПП, средствами связи в СПП.

•    Находить в СПП главное и придаточное предложения, видеть средства связи.

-развивающие

•    Находить СПП в текстах разных стилей и типах речи, выяснять их роль.

•    Развитие учебно-познавательной компетенции – самоконтроля и самооценки

-воспитательные

·         Воспитание культуры учебной деятельности.

10.  Тип урока: комбинированный

11.  Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

12.  Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер

13.  Структура и ход  урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
	1 этап Организационный		Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку Целеполагание.	Запись числа и темы урока в тетради.	1-3 мин.
	2 этап Повторение изученного материала		«Синтаксическая пятиминутка». -Спишите, расставьте знаки препинания. Графически объясните их постановку.Составьте схему предложения. Перестройте предложение так, чтобы оно стало сложноподчинённым. Запишите, подчеркните грамматические основы. Составьте схему этого предложения.	Дети выполняют задание в тетрадях.	5мин
	3 этап Объяснение нового материала	ЕКЦОР  1 ЕКЦОР        2	1. Анализ предложений. Задание: Прочитайте. Какое из предложений более точно выражает причинные отношения между двумя ситуациями? Переходить реку опасно: лёд ещё очень тонкий. Переходить реку опасно, потому что лёд ещё очень тонкий. -В чём сходство первого и второго предложений? Чем они различаются? -Как называется союз, который соединяет простые предложения в составе сложного? -Как называются такие союзные сложные предложения? -От какой части союзного сложного предложения можно поставить вопрос к другой? -Какая часть, по-вашему, главная, а какая - зависимая? -Вспомните основные типы синтаксической связи. -Что называется сложноподчинённым предложением? 2.Работа со сложноподчинёнными предложениями Не оставляй на завтра то, что можешь сделать сегодня.                                          Коляпроснулся утром и, когда выглянулосолнце,  был бодрый. Если бы солнцене светило, то было бы темно.	Читают предложение, отвечают на вопросы, работаю с таблицей Учащиеся определяют место придаточного предложения по отношению к главному.	15 мин.
		ЕКЦОР  3 ЕКЦОР     4,5	Особенности присоединения придаточных предложений к главному. 3. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Учащимся сообщается, что в одних сложноподчинённых предложениях связь между главной и придаточной частями осуществляется с помощью союзов, в других – с помощью союзных слов. Учитель подводит учащихся к выводу: Зная правила отличия союзов от союзных слов, любой человек сможет без труда отличить их.	Разбирают вместе с учителем таблицу. Учащиеся знакомятся с подчинительными союзами и союзными словами и пытаются вместе с учителем разобраться в их отличии.
	4 этап Контроль и самопроверка знаний	ЕКЦОР    6,7	Учитель предлагает поработать индивидуально с тестовыми заданиями.	Учащиеся работают с тестовыми заданиями.	10мин
Физкультминутка					1-2мин
	5 этап Закрепление материала			Выполнение тренировочных упражнений: §9, упражнение 78(устно)	10мин
	6 этап Подведение итогов занятия		Выводы: -Предложения, входящие в состав сложноподчинённого предложения, объеди-нены на основе подчинительной связи с помощью подчинительных союзов, союзных слов, а также интонации. -Сложноподчинённые предложения состоят из главного и придаточного пред-ложений. -Главное предложение обозначает ситуация, которая поясняется или уточняется в придаточном предложении. -Придаточное предложение может сообщать дополнительную информацию о предмете, лице, событии, а также может указывать на причину, условия, цель тех событий и явлений, о которых говорится в главном предложении. 2.Домашнее задание: §9, упражнение 79		5мин

Приложение к плану-конспекту урока

Строение сложноподчинённого предложения. Подчинительные союзы и союзные слова

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	ЕКЦОР	Мультимедийный	Интерактивная таблица	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/51d75b15-60b4-4078-ab2f-e389d3caae14/%5BRUS8_157%5D_%5BIA_162%5D.swf
2	ЕКЦОР	Текстографический	Интерактивное определение	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/761a3be0-b1c7-4147-8783-37fb6bc2053e/%5BRUS9_202%5D_%5BTD_159%5D.htm
3	ЕКЦОР	Мультимедийный	Интерактиная таблица	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d48da927-608f-4667-9a80-43b67b6a22c1/%5BRUS9_208%5D_%5BIA_258%5D.swf
4	ЕКЦОР	Текстографический	Интерактивное определение	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4c237c87-ddea-439a-8045-c849f2919c08/%5BRUS9_206%5D_%5BTD_227%5D.htm
5	ЕКЦОР	Текстографический	Интерактивное определение	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/83b9f232-c22a-478c-a509-5c5c2aef2263/%5BRUS9_202-220%5D_%5BTD_023%5D.html
6	ЕКЦОР	Текстографический с гипертекстом	Тест	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b77adf99-d0a1-4b29-bb28-3ec42bd0263b/index_listing.html
7	ЕКЦОР	Текстографический с гипертекстом	Тест	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/22c0d4a1-aa91-49d6-9eb3-b38e000dff50/index_listing.html