Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Изменение имён прилагательных по падежам".

Конспект урока по русскому языку "Изменение имён прилагательных по падежам".

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по русскому языку в 4 классе

Тема: «Изменение имен прилагательных по падежам»

Тип: урок закрепления знаний.

Цели:

1. Закреплять знания учащихся об изменении прилагательных по падежам, особенности склонения этой части речи; повторение различных разделов языкознания.

2. Совершенствовать знания о прилагательном как части речи.

3. Развивать творческое и логическое мышление; память; внимание.

4. Воспитывать любовь к родине, природе, чувство патриотизма.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты: уметь согласовывать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, числам и падежам; применять алгоритм при разборе слова по составу, при частичном фонетическом разборе; закреплять знания о разделах языкознания.

Умение: определять род, число, падеж имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять необходимую информацию; использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, учиться анализировать свою деятельность, находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Оборудование: Учебник «Русский язык» 4 класс, часть 2 В.П.Канакина, В.Г.Городецкий; раздаточный материал; наглядный материал.


Ход урока:


  1. Мотивация учебных действий.


Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.


- Покажите ваши добрые глазки, ровные спинки.

Ребята, давайте вспомним правила готовности к уроку.

Быть должны у нас в порядке - (ручки, книжки и тетрадки).

Каждой вещи - (свое место).

- Ребята, представьте, что во время вдоха вы поглощаете в себя свет, наполняясь добрыми чувствами, а, выдыхая, освобождаетесь от беспокойства. Представьте, что в сердце лежит цветок. Вот он раскрывается, лепесток за лепестком… Это центр покоя и любви. Давайте прочитаем девиз урока.

Делай добро, и ты растворишь зло.

- Как вы понимаете эти слова?

2. Минутка чистописания.

- Ребята, давайте сделаем массаж пальчиков.

Без пальто гулял глупышка

И замёрз он, как ледышка.

Чтобы пальчик отогреть,

Будем мы его тереть.

- Откройте тетради и запишите «число, классная работа».

- А теперь поупражняемся в нижнем соединении букв.

Ая яя ый ий ой ее ое ые ие

3.Работа по повторению разделов языкознания.

- А теперь орфоэпическая разминка. Я буду показывать карточки, а вы должны правильно произносить слова, выбирая ударный гласный.

Красивее, звонит, цепочка, жалюзи, хвоя, оптовый, средства, банты, баловать, пуловер.

- А теперь придумайте предложение с одним из слов.

- Вспомним ещё один раздел языкознания – фразеологию. Я показываю иллюстрацию, а вы отгадываете фразеологизм и даёте ему толкование.

4. Проверка домашнего задания.

Чтобы время зря не терять,

О том, как потрудились дома,

Поспешите друзьям рассказать.

- Что было задано на дом? (Провести исследование со словом «герой»).

Г Е Р О Й


ТОЛКОВАНИЕ

  1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.

  2. Главное действующее лицо литературного произведения.

ЭТИМОЛОГИЯ

Происходит это слово от греческого ГЕРОС – богатырь. ГЕГОЙ – ГЕРОС = «богатырь»

ОДНОКОРЕННЫЕ

СЛОВА

Героиня героический

Героизм геройский

Геройство героика

СИНОНИМЫ

Богатырь, витязь, полубог, победитель.

АНТОНИМЫ

Трус, слабак.

ПОСЛОВИЦЫ И

ПОГОВОРКИ

1. Герой за славой не гонится. 2. Герой никогда не умрёт – он вечно живёт. 3. За каждого героя Родина стоит горою. 4. Герой воюет, а трус горюет. 5. Герой умирает раз, а трус – тысячу раз. 6. Тот герой, кто за Родину горой. 7. В труде рождаются герои.


1. Каково лексическое значение слова?

2. Какова этимология слова?

3. Назовите однокоренные слова.

4. Какие синонимы, антонимы подобрали?

5. А какие нашли пословицы и поговорки?

6. Какими словарями вы пользовались дома для своего исследования?

- Давайте затранскрибируем слово герой.

- А теперь выполним частичный фонетический разбор. Охарактеризуйте звук Й.

- Ребята, скажите, а в наше время есть герои? Кто они?

- Над каким проектом работает наша школа? («Горение души»)

5. Словарная работа.

- Послушайте строчки из стихотворения Сергея Острового.

Ты, Россия моя,

Золотые края,

Ты, Россия, родная, заветная,

За твою широту,

За твою красоту

Я люблю тебя,

Родина светлая!

- Приготовьте свои орфографические линейки. Вы должны будете отгадать значение слова, показать с помощью линейки орфограмму в нём и записать определение в тетрадь. (Проверка)

1. Синоним к слову люди. (народ)

2. Главный город нашей страны. (Москва)

3. Родная земля. (Родина)

4. Главный город любого государства. (столица)

5. Название нашего языка. (русский)

6. Название нашего государства. (Россия)

Физминутка

- Встаньте, ребята. Проговорим все вместе слова:

         Мир, мир, мир везде.

        Мир в тебе, мир во мне!

        Свет, свет, свет везде.

        Свет в тебе, свет во мне!

        Любовь, любовь, любовь везде

        Любовь в тебе, любовь во мне!

(Говоря «в тебе», возьмите друг друга за руки, а произнося «во мне», укажите на себя)

- У каждого из вас внутри маленькое солнышко. Это солнце – доброта. Она нужна и вам, и близким вам людям. Доброта, любовь и помощь согревают нас всегда.

6. Актуализация знаний.

- Чему мы учились на прошлом уроке? (определять падеж прилагательных)

- Давайте поиграем в снежки и вспомним, какие падежи существуют в русском языке. Я кидаю вам снежок и называю вопросы, а вы называете падеж и наоборот.

- Какова цель нашего урока? Давайте сформулируем задачи.

- А теперь вспомним алгоритм определения падежа имён прилагательных.

1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.

2. Определить падеж и род существительного.

3. По падежу существительного определить падеж и род прилагательного.

7. Работа по закреплению.

- Работа по учебнику (стр. 12, упр. 20). Работа по заданию.

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна,

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

- Взаимопроверка.

- Ребята, а как вы понимаете значение слова «риза»? (Платье, одежда, одеяние священника).

- Комментированное письмо с указанием падежа прилагательных.

Великолепен вид зимней (Т.п.) природы. Кусты, деревья опушились блестящим (Т.п.) инеем.

- Работа в парах. Вставьте пропущенные буквы, укажите части речи, подчеркните главные члены предложения, определите падеж имён прилагательных.

Х…лодный д…кабрьский вет…р см…тал сне… с крыш… .

- Устная работа.

-А теперь внимание – новое задание. Приготовьте карточки с падежами. Я читаю предложения, а вы показываете падеж имён прилагательных.

1. Добрый человек не помнит зла. (И.п.)

2. Худо тому месту, где нет доброго человека. (Р.п.)

3. Поклонитесь в пояс доброму человеку. (Д.п.)

4. Вспоминай чаще о добром человеке. (П.п.)

5. Хорошо иметь дело с добрым человеком. (Т.п.)

6. Учись доброму делу – дурное на ум не пойдёт (Д.п.)

7. Про доброе дело говори смело. (В.п.)

8. Худо жить без доброго дела. (Р.п.)

9. Доброе слово лучше мягкого пирога. (И.п.)

Физминутка.

- Звучит песня «Дорогою добра», под которую ребята выполняют движение.

- Во всех странах мира Россия ассоциируется со стройной и белоствольной берёзкой, яркой и доброй матрёшкой. Почему?

- Сейчас послушайте стихотворение С.Есенина «Берёза». У вас на столах также лежит это распечатанное стихотворение.

Береза

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.


На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.


И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.


А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

- Какую берёзку представили вы?

- Выпишите из стихотворения имена прилагательные вместе с именами существительными, от которого они зависят. (Проверка)

- Тест.

1. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

А. КТО? ЧТО?

Б. КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ?

В. ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?

2. Что такое имя прилагательное?

А. Часть слова;

Б. Член предложения;

В. Часть речи.

3. Выбери верное утверждение.

А. Имя прилагательное стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное;

Б. Имя прилагательное стоит в том же роде и падеже, что и имя существительное;

В. Имя прилагательное стоит в том же числе и падеже, что и имя существительное.

4. Имя прилагательное обозначает:

А. Действие предмета;

Б. Предмет;

В. Признак предмета.

5. Имя прилагательное в предложении является:

А. Подлежащим;

Б. Сказуемым;

В. Определением.

- Проверка теста.

8. Итог урока.

- На уроке все работали с душой, с усердием, с умом. А великая награда – это ваши знания.

- Ребята, что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

- Кому урок показался сложным? Над чем нужно ещё работать?

- Кто и за что может себя похвалить?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Выставление и комментирование оценок за урок.

9. Домашнее задание. Составить и записать небольшой текст на тему «Зимние забавы», используя имена прилагательные. Определить их падеж.











Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДВ-369414
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх