Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному краеведению для 5 класса

Рабочая программа по литературному краеведению для 5 класса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «СОШ №57» г.Оренбурга



Утверждаю: Одобрено Рассмотрено

Директор МОАУ на заседании МС на заседании ШМО учителей

«СОШ №57» г.Оренбурга _____________ русского языка и литературы

__________Т.А.Редникова Протокол №1 Протокол №1

от от от








Календарно-тематическое планирование

по литературному краеведению

5 класс



Разработчик программы:

Кузовлева Татьяна Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории




2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному краеведению для 5 класса со­ставлена на основе программы регионального компонента литературного образования учащихся V-XI классов общеобразовательных школ «Оренбургский край в русской литературе» под редакцией А.Г.Прокофьевой. – Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 1998.

В процессе обновления гуманитарного образования в России выявилась такая важная проблема образовательной системы, как регионализация образования. Начавшееся создание каждым регионом своей образовательной стратегии требует пристального внимания к литературным, историческим, культурным, этнографическим особенностям края.


Цели регионального литературного курса:

  1. интеллектуальное и эмоциональное освоение литературы, искусства, культуры;

  2. формирование нравственно-эстетических идеалов личности, её ценностных ориентаций;

  3. расширение и углубление жизненного и художественного опыта учащихся на близком им материале родного края, его культуры.

Задачи, которые должны быть решены при выполнении программы курса:

  1. Чтение и обсуждение отдельных художественных произведений или отрывков из них об Оренбургском крае.

  2. Формирование у учащихся знаний и умений, обеспечивающих освоение культурных ценностей края.

  3. Формирование представлений о литературе как социокультурном явлении. Выработка у учащихся умений и навыков анализа художественных произведений, в том числе и в их внетекстовом контексте.

  4. Развитие у учащихся художественно-творческих способностей, воссоздающего и творческого воображения, образного мышления, эстетического вкуса.

  5. Формирование на местном материале нравственно-ценностных ориентиров.


Общая характеристика учебного предмета

В основе предлагаемой программы литературно-краеведческого курса лежит местный фольклор, литературная жизнь Оренбургского края, произведения, написанные о нём.

В построении программы присутствует и тематический принцип, и жанровый, и хронологический, но связующим звеном является Оренбургский край, его фольклор и литература на разных этапах развития культуры края.

Для создания литературно-краеведческого курса как основы регионального компонента литературного образования необходимы соответствующие условия:

  1. наличие писателей-земляков или писателей, приезжавших в регион, живших в нём, писавших о нём;

  2. художественная значимость и воспитательная ценность произведений, написанных о регионе;

  3. определённый объём материала, достаточный для создания целого курса.

Оренбургский край соответствует перечисленным условиям и позволяет ввести краеведение как региональный компонент литературного образования.


Место курса «Литературное краеведение» в базисном учебном (образовательном) плане

Курс как дополнительный к основному по литературе рассчитан на 1 час в неделю – 34 часа.

3. Учебно-тематический план

Название раздела

Кол-во часов


Введение

1


Фольклор Оренбургского края

7


Сказки и предания, созданные в Оренбургском крае

9


Произведения о природе Оренбургского края, о доме, о родном крае.

17


Итого:

34





4.Содержание курса


Фольклор Оренбургского края

Жанры фольклора. Русские народные сказки. Основной мотив сказок – борьба добра со злом. Пословицы. Прибаутки. Скороговорки. Загадки. Исторические песни. Воплощение в фольклоре народных представлений о жизни.

Сказки и предания, созданные в Оренбургском крае

С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». Прославление в сказке доброты, любви, верности. Изображение взаимоотношений человека и природы. Пространство и время в сказке. Н.Н.Каразин. «Дедушка Буран, бабушка Пурга». Русская зима. Разбушевавшиеся силы природы и человек. В.И.Одноралов. «Сказка про грибного царя». Человек и животный мир. Защита человеком природы. Л.В.Исаков. «Мёртвые соли». Природа Оренбуржья, её красота и подземные тайны.

Произведения о природе Оренбургского края, о доме, о родном крае.

С.Т.Аксаков. «Прощай, мой тихий сельский дом», «Осень», «Послание в деревню», из «Записок ружейного охотника Оренбургской губернии» («Гусь», «Лебедь»). Сельский и городской дом в представлении Аксакова. Оренбургская осень глазами поэта. Воспевание деревенской жизни. Наблюдение охотника за птицами.

Оренбургская природа в поэзии и прозе авторов XX века. А.Возняк. «Опять грустит по лету дождь», «Снегири». А.А.Тепляшин. «Перекаты Урала». Р.Герасимов . «Край родной». К.Мусорин. «Отчий край». И.А.Бехтерев. «Старый Оренбург», «Родные». В.Одноралов. «Град».

С.П.Антонов. Повесть «Царский двугривенный». Изображение Оренбурга 20-х годов XX века. Дом в жизни маленьких героев.




5.Требования к результатам изучения предмета «Литературное краеведение» в основной школе

В результате изучения литературного краеведения ученик должен знать:

  1. содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  2. наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  3. основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  4. основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературного краеведения ученик должен уметь:

  1. работать с книгой;

  2. определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  3. выявлять авторскую позицию;

  4. выражать свое отношение к прочитанному;

  5. выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  6. владеть различными видами пересказа;

  7. строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  8. участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.

6.Календарно-тематическое планирование по литературному краеведению в 5 классе


п/п

план

факт

Тема урока

час

Элементы содержания

Планируемые результаты

Примечание

1

4.09

4.09

Введение. Знакомство с программой курса.

1

Знакомство с программой курса.

Предметные: познакомить уч-ся с предметом изучения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется, осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России.

Чтение народных сказок

Фольклор Оренбургского края(7ч.)


2

11.09

11.09

Жанры фольклора.

1

Народные сказки, их жанры, темы, образы

Предметные: познакомить с основными жанрами и особенностями оренбургского фольклора

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Личностные: оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор

Сделать записи фольклорных произведений разных жанров

3

18.09

18.09

Пословицы, прибаутки, скороговорки, загадки.

1

Произведения УНТ, записанные в Оренбургском крае фольклористами А.В.Бардиным и П.Т.Завьяловским.

Предметные: познакомить с основными жанрами и особенностями оренбургского фольклора

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях

Устный рассказ по одной из пословиц Какие пословицы и поговорки встречаются в речи оренбуржцев?


4

25.09

25.09

Исторические песни.

1

Какие исторические события, происходившие на территории Оренбургского края, отражены в народных песнях, преданиях

Предметные: показать основную тематику исторических песен.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях

Выразительное чтение, анализ Прочитать ист. песни о Пугачеве

5

2.10

2.10

Оренбургские предания.

1

Сказки и предания, созданные в Оренбургском крае

Предметные: Знать, откуда повелись некоторые названия в Оренбургской области.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Личностные: формируют ценностное отношение к происходящим события

Выразительное чтение, иллюстрирование, пересказ Дайте описание: оренбургской степи, реки, горы (на выбор) в разное время года, суток.

6

9.10

9.10

Оренбургские предания.

1

Сказки и предания, созданные в Оренбургском крае

Предметные: Знать, откуда повелись некоторые названия в Оренбургской области.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Личностные: формируют ценностное отношение к происходящим события

Выразительное чтение, иллюстрирование, пересказ Дайте описание: оренбургской степи, реки, горы (на выбор) в разное время года, суток.

7

16.10

16.10

История улиц Оренбурга

1

Материал для сообщения об этимологии оренбургских названий улиц

Предметные: знать, откуда повелись некоторые названия в Оренбургской области.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, подведение под понятие, выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий) Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: формируют ценностное отношение к происходящим событиям

Устные сообщения, презентации

8

рр

23.10

23.10

Сочинение-описание «Моя любимая улица Оренбурга»

1


Предметные: Уметь создавать текст типа описания

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска Регулятивные: постановка учебной задачи, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий) Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России.

Фотографии любимых уголков Оренбурга

Сказки и предания, созданные в Оренбургском крае(9ч.)









9

30.10

30.10


С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек».







1







С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек».




Предметные: знать краткие хронологические сведения об Аксакове и историю создания сказки.

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: формируют ценностное отношение к происходящим событиям





Чтение по ролям Иллюстрации к сказке

10

13.11

13.11

Прославление в сказке доброты, любви, верности.

1

Композиция, развитие сюжета, герои

Предметные: показать, что сказка представляет собой оренбургский вариант развития сказочных мотивов

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях

Выразительное чтение, иллюстрирова

ние, пересказ Как воплощаются в сказках народные представления о жизни?

11

20.11

20.11

Изображение в сказке взаимоотношений человека и природы.

1

Художественное пространство в сказке

Предметные: показать, что сказка представляет собой оренбургский вариант развития сказочных мотивов

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, подведение под понятие, выведение следствий

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Рассказ о героях

12

27.11

27.11

Н.Н.Каразин. «Дедушка Буран, бабушка Пурга».

1

Особенности изображения русской зимы в сказке.

Предметные: определить особенности повествовательной манеры Н.Н.Каразина

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, формировать ценностное отношение к происходящим событиям

Словесное рисование Читать сказки Н.Н.Каразина

13

4.12

28.11

4.12

28.11

Разбушевавшиеся силы природы и человек.

1

Особенности изображения русской зимы в сказке.

Предметные: определить особенности повествовательной манеры Н.Н.Каразина

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, подведение под понятие, выведение следствий

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Составить отзыв на сказку. Иллюстрации к сказке

14

11.12

5.12

11.12

5.12

В.И.Одноралов. «За грибным царем»

1

Особенности изображения человека и животного мира.

Предметные: познакомить с творчеством В.И.Одноралова.

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях

Выразительное чтение, иллюстрирование, пересказ Почему надо защищать природу?

15

12.12

12.12

18.12

В.И.Одноралов. «За грибным царем»

1

Особенности изображения человека и животного мира.

Предметные: познакомить с творчеством В.И.Одноралова.

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях

Выразительное чтение, иллюстрирование, пересказ Почему надо защищать природу?

16

19.12

19.12

25.12

Л.В.Исаков. «Мертвые соли».

1

Показать красоту природы оренбургского края, ее подземные тайны.

Предметные: определить основные мотивы лирики Л.Исакова. Выделить «оренбургские» темы в его творчестве.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Словесное рисование Опишите, какими в изображении Л.Исакова предстают соль-илецкие места Оренбуржья

17

26.12

26.12

Л.В.Исаков. «Мертвые соли».

1

Показать красоту природы оренбургского края, ее подземные тайны.

Предметные: определить основные мотивы лирики Л.Исакова. Выделить «оренбургские» темы в его творчестве.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Словесное рисование Опишите, какими в изображении Л.Исакова предстают соль-илецкие места Оренбуржья

Произведения о природе Оренбургского края, о доме, о родном крае (17ч.)








18

16.01

16.01


Родной край в произведениях оренбургских авторов







1







Родной край в произведениях оренбургских авторов




Предметные: показать, какой видят природу Оренбуржья писатели и поэты, определить основные мотивы лирики, выделить «оренбургские» темы творчестве писателей

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий) Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий Личностные:осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России.






Анализ пейзажного стихотворения одного из оренбургских поэтов Подберите пейзажное стихотворение одного из оренбургских поэтов и выучите его наизусть.

19


23.01

23.01

С.Т.Аксаков. «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии».(Отрывки)

1

Родной край в произведениях оренбургских авторов

Предметные: рассмотреть, как представляет сельский и городской дом Аксаков. Какими видит некоторых птиц писатель

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, подведение под понятие, выведение следствий

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, формируют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Составить хронологическую таблицу посещений С.Т.Аксаковым Оренбургского края. Подготовить подборку цитат-описаний природы Оренбуржья из пр-я Аксакова.

20



С.Т.Аксаков. «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии».(Отрывки)

1

Родной край в произведениях оренбургских авторов

Предметные: рассмотреть, как представляет сельский и городской дом Аксаков. Какими видит некоторых птиц писатель

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, подведение под понятие, выведение следствий

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, формируют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Составить хронологическую таблицу посещений С.Т.Аксаковым Оренбургского края. Подготовить подборку цитат-описаний природы Оренбуржья из пр-я Аксакова.

21




С.Аксаков. «Прощай, мой тихий сельский дом», «Осень», «Послание в деревню»

1

Родной край в произведениях оренбургских авторов

Предметные: показать, какой видят природу Оренбуржья писатели и поэты, определить основные мотивы лирики, выделить «оренбургские» темы творчестве писателей

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Анализ текстов Выразительное чтение стихотворений

22



А.Возняк. «Опять грустит по лету дождь», «Снегири».

1

Природа Оренбургского края в русской литературе

Предметные: показать, какой видят природу Оренбуржья писатели и поэты, определить основные мотивы лирики, выделить «оренбургские» темы творчестве писателей

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: формирование нравственно-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Анализ текстов Выразительное чтение стихотворений

23



А.А.Тепляшин. «Перекаты Урала».

1

Родной край в произведениях оренбургских авторов

Предметные: показать, какой видят природу Оренбуржья писатели и поэты, определить основные мотивы лирики, выделить «оренбургские» темы творчестве писателей


Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация Личностные: формируют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Анализ текстов Выразительное чтение стихотворений

24



Р.Герасимов . «Край родной».

1

Родной край в произведениях оренбургских авторов

Предметные: показать, какой видят природу Оренбуржья писатели и поэты, определить основные мотивы лирики, выделить «оренбургские» темы творчестве писателей

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: формируют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Анализ текстов Выразительное чтение стихотворений

25



К.Мусорин. «Отчий край».

1

Природа Оренбургского края в русской литературе

Предметные: показать, какой видят природу Оренбуржья писатели и поэты, определить основные мотивы лирики, выделить «оренбургские» темы творчестве писателей

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные: формирование нравственно-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Анализ текстов Выразительное чтение стихотворений

26



И.А.Бехтерев. «Старый Оренбург», «Родные».

1

Природа Оренбургского края в русской литературе

Предметные: показать, какой видят природу Оренбуржья писатели и поэты, определить основные мотивы лирики, выделить «оренбургские» темы творчестве писателей

Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Анализ текстов Выразительное чтение стихотворений

27

РР



Конкурс на лучшего чтеца стихотворения.

1


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Регулятивные: постановка учебной задачи, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий) Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные: формируют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Чтение наизусть

28

РР



Пишем стихи о родном крае.

1


Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий) Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Личностные: формируют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Устные сообщения, презентации Читать рассказы Одноралова

29



В.Одноралов. «Град»

1

Композиция, развитие сюжета, герои, художественное пространство

Предметные: познакомить с творчеством В.И.Одноралова. Определить особенности повествовательной манеры

Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

Личностные: формирование нравственно-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Устные сообщения, презентации, анализ текста

Читать повесть Антонова

30



С.П.Антонов. Повесть «Царский двугривенный»

1

Композиция, развитие сюжета

Предметные: познакомить учащихся с понятием автобиографии, сопоставить мир детства современных детей и детей, живших 70 лет назад в нашем городе

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Пересказ, анализ отрывка Подготовить

ся к изложению

31



С.П.Антонов. Повесть «Царский двугривенный»

1

Развитие сюжета, герои, художественное пространство

Предметные: познакомить учащихся с понятием автобиографии, сопоставить мир детства современных детей и детей, живших 70 лет назад в нашем городе

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Пересказ, анализ отрывка Подготовить

ся к изложению

32



С.П.Антонов. Повесть «Царский двугривенный»

1

Герои, художественное пространство

Предметные: продолжить знакомство учащихся с понятием автобиографии, сопоставить мир детства современных детей и детей, живших 70 лет назад в нашем городе

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Пересказ, анализ отрывка Подготовить

ся к изложению

33

РР



Изложение эпизода из повести «Царский двугривенный»

1

изложение

Предметные: Уметь писать сжатое изложение

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий) Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

изложение

34



Литература на лето

Подведение итогов года

1

Беседа по вопросам. Представление учащимися книг, прочитанных за год, рисунков к ним. Выставка сочинений и рисунков. Викторина.

Задания для летнего чтения.

Предметные: пересказывают прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализируют поэтические и прозаические тексты; характеризуют героев; строят развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументируют свою точку зрения.

Познавательные: ищут и выделяют нужную для ответа информацию, выдвигают гипотезы при работе с текстом и обосновывают их, делают выводы.

Регулятивные: оценивают результаты своей работы.

Коммуникативные: строят монологические высказывания.

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.



7.Учебно-методическое обеспечение курса «Литературное краеведение»

  1. Оренбургский край в произведениях русской литературы и фольклора: Хрестоматия по литературному краеведению для 5-8 классов. Составители: А.Г.Прокофьева и В.Ю. Прокофьева. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство, 2003

  2. Бессараб М.П. Владимир Даль. – М., 1970.

  3. Большакова Л.Н. По следам оренбургской зимы. – Челябинск, 1982.

  4. Машинский С.Г. Аксаков. Жизнь и творчество. – М., 1973.

  5. Прянишников Н.Е. Писатели-классики в Оренбургском крае. – Челябинск, 1977.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДВ-369385
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх